當我們經過反思，對生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編收集整理的八年級管理工作心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級管理工作心得體會1
這學期我擔任初二(5)班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：
一、坦誠相對、用心觀察
開學的第一件事，就是要儘快地熟悉瞭解班裏的學生的思想動態，在儘量短的時間裏能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成爲他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以後開展工作、瞭解學生有個良好的開端。
其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察瞭解學生，“聽其言，觀其行”是瞭解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優等生、班幹部，不信任後進生等錯誤觀念，在沒有詳細瞭解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：一、教師處事不公平;二、教師不尊重學生的人格，特別是後進生;三、教師批評學生與事實有出入。反之敢於承認錯誤的老師是學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分爲二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因爲他是後進生而隨意批評，在學生眼裏，不論是優等生還是後進生，他們都是同學，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如後，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做纔是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，並期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利於學生的成長。
通過與學生家長建立聯繫，瞭解學生在家的表現，可以幫助班主任全面瞭解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的，因爲聽學生回家說班級有了新班主任，並且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。(家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由於全面瞭解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。
三、用規範化管理促進學生自我評價
前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規範化管理，更能促進學生的自我評價。它與經驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：
1、管理目標清晰明確化。
管理目標清晰明確化是保證管理行爲自覺性的前提，將管理行爲目標化、具體化，可限度地避免了管理行爲的盲目性。比如我在對班幹部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班幹在工作上，避免重複、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目瞭然，可以爲班主任評價班幹部提供的依據，減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行爲可操作化
規範化管理的優勢在於給班級提供了一套具體的行爲標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。
3、民主管理、評價客觀化
班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規範化管理的優越性就在於，它爲評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行爲在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作爲學生評三好、評先進及德育考覈的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由於時間的關係做的不是很好。)
總之，對學生的瞭解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心裏。班主任與學生朝夕相處，深入細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認爲，班主任的愛不同於父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態度，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯繫在一起。班主任的這種情感實際上就轉化爲一種社會環境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多麼重要!
八年級管理工作心得體會2
班主任是班級工作的組織者、管理組和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作爲一名副班主任，我的任務就是輔助好班主任管理好班級。在這四個多月的實習過程中，我認識到，班主任對學生的思想教育工作實質上是一個與學生進行心理溝通的過程。只有真正瞭解學生的內心世界，，做到有的過失方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導，學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
瞭解每位學生的情況，班級管理做好因材施教。剛剛接受副班主任工作的時候，我對班級裏的每一個人的情況都不瞭解，於是爲了和大家有更多的接觸機會，我堅持每天早讀早去十分鐘，晚上放學晚走十分鐘，多去班裏轉轉，課下多與學生溝通交流。聽的多、看的多、瞭解的多，是我掌握了大量的事情和第一資料，對每一位學生都有了一定的瞭解，當學生犯錯誤時，批評也要根據不同性格的學生，有不同的處理方法，這個一定要適人而定。比如班上的XX同學，這個男生脾氣比較大，所以當他犯錯誤時，我會刻意避免能當着全班的面去批評他，而是單獨找他談話。對於性格內向，自尊心強的學生，教師應採取“溫和式批評”對於脾氣不好自我意識強的學生，教師應採取“商討式”批評方法，對於無意識過失或初次犯錯誤的同學，教師應採取“容忍式”低調處理，對於屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對症下藥，不能對學生失去信心。
實習的時間，說長也長，說短也短，在這段實踐裏，我收穫了知識，收穫了經歷，收穫了指導老師的關愛和教誨，同時更多的收穫了學生間建立起來的深厚友誼，這都將成爲我以後工作生涯的一筆寶貴的財富。
八年級管理工作心得體會3
一、要爲學生做好表率
“學高爲師，身正爲範”是對教師人格示範作用的最好詮釋。班主任要注重身教，身教重於言教，身教具有言教無法達到的事實說服力，能達到“無聲勝有聲”的教育效果。身教可以充分發揮班主任的人格感化力量——“榜樣的力量是無窮的”。
二、要充分地信任學生
作爲班主任，我們要儘量多指導學生學會一些生活中的動手能力和爲人處世基本能力和常識，同時，也應該大膽地信任學生，給他們爲自己做事、做主的機會，大膽想象，樹立自己遠大的理想。班級裏的事情繁多，是信任學生的最好機會，我大膽地交給班幹部平均分配給學生們去做，結果他們都做得很好。因此，無論班主任是盡心的幫助，還是嚴肅的批評，甚至是斥責，學生都會樂意接受，這就是所謂“親其師，信其道”。
三、要平等地對待學生
平等、公正評價學生，關心、愛護全體學生，對於學生來說，則是應該享有的基本權利，而對於班主任而言，是遵守了職業道德規範。班主任必須在對學生的教育和管理過程中，切記平等、公正的原則。要關心他們，時刻想着他們，與學生同甘共苦，關心他們的生活冷暖和學習進步，關心他們各方面的發展情況。平等公正地對待他們，與他們保持民主、平等的師生關係。
四、要積極地寬容學生
寬容是一種道德美德，它要求班主任以善良、尊重和理解來對待學生，而不是對學生出現的問題放任自流。我們在教育學生的過程中，自己必須學會寬容，有愛心。每位學生都渴望得到老師的尊重、理解和關愛。只有擁有了智慧的愛和寬容的心，與學生平等相處，才能與學生達到真正的心與心的溝通、心與心的交往。學生就會產生不斷進步的內動力。
做了大量工作，付出了一定的艱辛，有一定的收穫，從中就會得到了快樂和幸福。我想也可能有許多不足，希望同仁們能夠給予指導
八年級管理工作心得體會4
我任職班主任其實也僅僅只是一種機緣巧合，我也很是感謝這般的機緣，才最終是讓我收穫到這麼多的東西。班主任不僅僅是一種簡單的稱謂，在其中更是蘊藏着相當多的知識或是精髓。從前的我從來沒有覺得班主任的工作這麼的重要，但是在我真正的擔任了班主任之後，我才明白，班主任的工作是必須要懷揣着一顆相當赤誠的心去完成的。
身爲整個班級的班主任是一種責任，更是學校領導對我的信任，更是學生對我的敬重。當我以班主任的身份進入到班級之後我就感覺到我肩上的擔子是非常的重，我覺得自己全身上下都充滿了鬥志，更是感覺到自己已經成長到一定的階段。我看着班上的那些學生，我心中唯一想要做到的事情就是要將他們的照顧好，教育好，讓他們萬萬不能出現有任何的不好行爲。
在工作的這麼久時間，學生們對於我這個新班主任還是相當的尊敬，我所交代下去的每一件事情都是有認真的完成，並且效果良好。學生們對於我的話都是牢記於心的，所以我非常地感謝他們，更是感謝他們對我工作的配合;再者學校的各位領導也沒有給我一些較大的壓力，畢竟我僅僅是第一次當班主任，我感覺一切都是在我的能力範圍之內的;最後學校的各位老教師也是有幫助我很多，尤其是在我的班主任工作上，所有的一切都讓我感覺到自己的工作完成得相當好。
我在工作期間的成長更是爲我之後的工作有較大的幫助，這一切我都是有牢牢記住的，並且我自己也是知道這一切大多還是因爲個人的不懈努力和奮鬥才最終造就的，我想未來的我還是會遵照着這般的成長路徑去成長，未來我的模樣更是需要我慢慢去打造。現在的我很是期待未來我的樣子，並且更是想要讓自己儘快得到較大程度的成長。我知道班主任的這份工作是非常鍛鍊人的，並且我是可以在這份工作中不斷地收穫到更多的經驗與好處，所以我定是會堅持在這份崗位上，爲學生們的教育而不斷地付出。我希望我每天的工作不完全是在成就自己，更多的心繫學生，讓學生們能夠收穫到更好的教育與生活上的引路，最終找到自己的人生方向，並不斷前行。
八年級管理工作心得體會5
高一是高中生活的開始，所以學習力的壓力還是比較小的，我們這些當老師的自然也就不需要教的太急了，畢竟高一還只是一個適應的階段，高二開始纔是一個比較重要的階段。我作爲一名高一的班主任，在這一年裏面主要的工作就是先熟悉班上的同學，重新梳理一下教學的進度和方法，畢竟我也已經有兩年多的時間沒有接觸高一的學生了，所以目前還是和學生們處於一個磨合期，不過和學生們的接觸多了之後，學生們對我的接受程度也是越來越高了，見到我之後也沒有之前那般拘謹了。
班主任的工作壓力其實還是蠻大的，因爲不僅要照看好學生們在校的學習情況，還得注意一下學生們平日裏的生活情況，現在的學生不像以前了，如今的生活實在是豐富了不少，吃的、穿的、玩的都不缺了，所以個個都有點浮躁起來了，這對於學習是十分不利的，所以我一直倡導學生們把注意力都放在學習上面，不要去攀比，也不要在校內校外去惹事，認真的做好學生的本分纔是我們高中生活的重點。高一這個階段不僅是讓我們彼此熟悉的階段，也是讓學生們確立好思想的一個階段，而且如果在高一的時候就打好了基礎，堅定了學習的想法，做好了準備的話，那麼在以後的日子裏學習起來也是事半功倍的。我在班上既是班主任也是語文老師，所以我工作的重點除了管理好學生之外，如何把語文課上好也是我的工作要點。
現在的科技發展的是越來越迅速了，教學的方式都因此變得多樣化了起來，我上起課來不僅能利用多媒體的幫助，甚至還能把教學的過程給記錄下來，讓更多的學生在課後去學習瞭解，這樣的方式在以前可是從未出現過的，只不過由於我目前的技術水平有限，還有許多的功能我都尚未了解，所以我會在這個學期裏面認真的參加教師培訓工作，爭取讓自己的教學變得更加多樣化、智能化。任何工作都是不容易的，每一年我對於班主任這個崗位都能有一些新的看法和見解，時代和學生們都在進步，我們這些老師自然也不能掉了隊，如果我們的教學和管理跟不上時代的話，那麼我們也是有愧於學生和家長們的信任，所以說，我得和學生們一樣共同進步，學習更多有用的知識才行！
八年級管理工作心得體會6
作爲一名高中班主任，我的工作較爲繁重，在我教學期間對於學生的管理，對於學生的教導有一份自己的見解與看法。
第一點就是對於在學生的日常管理上，嚴厲不是學生聽話的理由，懲罰不是我們的棍棒，一個有好的言行、好的師生相處方式的班主任對學生的正面影響是巨大的。所以在日常生活中作爲一名師長要以身作則，擁有高度的責任心對待自己的學生，在言談中讓學生觀察到你的品格，在行爲上帶動學生，在日常生活中做出表率，真正做到言傳身教。
第二點就是在管理學生方面以學生管學生。一名班主任管理一個班級幾十人，總有力不能及之處，所以纔有班幹部的誕生。在這一點上就是選擇合適的班幹部，放手交由學生自己來處理紛爭與矛盾，同時共享快樂和成就。這樣就會造就一個更加和諧與團結的班級隊伍。
第三點就是要有良好的積極向上的班風，整個集體是向上的話，當中的每一個人都會受到感染，無論是學習還是其他，在無形之中給予人力量。在現在師生的關係上，距離較爲明顯，老師對於學生的影響有可能會起到反作用，但是學生之間一起鼓勁加油會使人不斷的奮進。
第四點就是平等待人。對於老師來說優秀的人固然惹人喜愛，但也不能忽略後進生的學習情況。一整個班集體別人看到的是班上所有的人，組成這樣一個大家庭是一件緣分，在管理班級的過程中就要注意方式方法，平等的對待每一個學生，最好能夠做到優幫差，一起努力，共同進步。
第五點就是溝通。作爲一名班主任與領導之間、與任課老師之間、與家長之間、與學生之間，連接成一張大網，稍有不慎，就會有不好的事情發生，因此需要作爲溝通的橋樑，準確無誤的處理好這些關係，使得學生獲得成功，家長滿意。
班主任這個工作是辛苦的，但也是幸福的，與學生更加接近，享受爲人師長的成功。在這條路上我還需要不斷的加深自己的學習，吸取以往的經驗教訓，更加完美的做好自己的工作。
八年級管理工作心得體會7
班主任對於學校而言是學校教育教學管理工作的重要組成部分，關係着學校教育方針的落實和培養目標的實現及全面質量的提高，而班主任對於學生而言應該是他們接觸時間最長，最爲親近的人。除了是教授學生文化知識的教師，也是學生思想道德、價值觀形成的導師，更是他們的知心朋友。因而，班主任的工作任重而道遠。在學習了《班主任工作基本規範》課程之後，我對班主任以及班主任工作有了更深的認識，指導着我今後更好的完成班主任工作，成爲一名優秀的班主任。
做好班主任工作要做到“勤”。勤於瞭解班級學生的特點、愛好和家庭情況；勤於和孩子們溝通談話，瞭解他們的想法；勤於和家長溝通，形成家校教育合力；勤於學習班主任的理論知識，更新自己的觀念……
做好班主任要做到“信”。班主任是學生的榜樣，其一言一行對學生產生潛移默化的影響，因此，班主任在學生面前要立“信”。公平的對待每位學生，不因學生的“好”“壞”而偏袒一方；做事要言出必行，執行班內公約或進行班級活動要依規矩行事，答應學生的事更要說到做到。每天有幾十雙眼睛在看着班主任，班主任要嚴格要求自己，成爲學生好的榜樣。
做好班主任要“新”。時代在發展，新鮮事物不斷衝擊着學生的視野，作爲班主任要與時俱進。一方面，廣泛涉獵知識，努力做到與學生溝通自如；另一方面創新班級活動，帶領學生一起將班級管理的有聲有色。
做好班主任要“靜”。班主任的工作紛繁複雜，幾乎每天都被各種事情填滿，在這之中，班主任要有一顆靜心。用這顆安靜的心去體會學生的各種情緒，努力做到換位思考；用這顆安靜的心細緻完成繁冗的工作，努力做到出彩；用這顆安靜的心去品味班主任的生活點滴，爭取每天的些許進步……
做好班主任不是一朝一夕的事，讓我們認真面對每天的工作，不斷充實自己，努力成爲一名受學生愛戴的優秀班主任。
八年級管理工作心得體會8
班主任工作是一個窗口，班主任是一個形象，是一個代表自己和學校的形象大使，是一個能夠形成班集體作風和前進方向的航標燈。從教這許多年來，得失之間，更加理解了身爲人師所包含的意義。不僅僅是知識，是傳授和表達能力，溝通能力，應變能力，處理問題的手段與方法。每一個方面都要求你有較高的素質與水準，期間的辛酸與困難可想而知。
首先，業務水平要高。精通業務，經常勤學習，工作起來才能得心應手。班主任的業務能力很大程度上提高了自己的威望和信譽，能在學生心中形成良好的榜樣作用。
其次，學會表達與溝通，善於運用表達與溝通能力處理好師生關係。今天的學生與十年前的學生已經不可同日而語，生長環境複雜，影響面大，使得學生思想在一定程度上變化多端，難以把握學生心理，給工作造成很大的障礙。一個能夠接近學生，傾聽學生心聲的班主任，肯定能夠贏得學生的尊敬與愛戴。
第三，關心學生，不僅僅是學習，思想。教師的工作性質一定程度上屬於塑造學生的靈魂的工程師。這不只是一句冠冕堂皇的話。當班主任把問題學生的學習、思想、愛好、家庭背景瞭解清楚的時候，可以改變它的生活習慣、不良嗜好，進而幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。
第四，樂觀豁達的心態。一個笑容滿面的班主任，給人的感覺就是平易近人，和藹可親的，同時更重要的一點是給學生一種積極向上的力量，一種鼓勵。這種笑容和幽默是勇於面對困難和一切挫折的一種人生態度。常在孩子們憂鬱的時候，班主任的一個微笑，不用語言，就能解脫孩子們困擾的不愉快。
第五，能夠運用各種身份和孩子們交往。也許是朋友，也許是同學，也許是父母，也許是醫生，也許是智者。每一種身份都能讓我們在任何地方處理任何問題。及時呵護孩子們的身心健康。
八年級管理工作心得體會9
10月13日，我和我校的幾位班主任一起參加了”新時期全國名班主任工作藝術高級研修班”的學習，聽了兩個專家的講座，給我感受最深的是，全國優秀教師，北京教師丁榕老師的講座。丁榕老師看上去也就50出頭，實際上她已經67歲了。丁榕老師先給我們講了她自己的幸福、快樂和成就。她說：“既然你做了老師，就接受不能改變的、改變能夠改變的，要讓自己在創業中體會樂業，在樂業中學會敬業，敬業中愛業，這樣，作爲一位班主任纔會感到苦中有樂，樂中施愛，愛中得福。”其間，她舉了許多發生在她身上的教育案例。讓我感觸最深的是：新年的那天，她遇到一件無法原諒自己的事件，那天，她正在班上帶着班上的孩子們興高采烈的過新年，晚上8時左右慶祝完後，她急忙往家趕，因這她可愛的兒子也等着她一起過新年呢！也就在這天晚上，她失去了自己的兒子，她的兒子被工地的起重機打重了。當她踏進家門時，她愣住了，腦子一片空白，欲哭無淚，就這樣，任憑誰勸她，她都無動於衷。後來是她的學生把她從悲傷中拉了回來，全班學生來看她，當班上的一個孩子喊了她一聲：“媽媽。”頓時哭聲一片，孩子們都圍了上來叫着 “媽媽、媽媽，我們都是您的孩子。”她一下子淚流滿面，立即醒悟過來，是呀！還有這麼多孩子等着我，我不能倒下，不能耽誤她們呀！於是，她振作精神，化悲傷爲力量，更加疼愛她的學生，後來，學生畢業了，有的留學了，有的做了總裁……她60歲生日時，全體學生不僅來給她過生日，而且還帶來了自己的孩子，一個個喊着“丁奶奶、丁奶奶。”她說，那場面，多快樂多幸福呀！這就是班主任的幸福、快樂。是呀！那一刻是多麼快樂、幸福呀，在這幸福、快樂的背後，丁老師付出了多少心血，她也收到了“甜蜜的果實”，她感到無比欣慰。
聽完丁老師的故事，我被深深的感動了，多偉大的老師，多優秀的班主任，她把她的一生，把她所有的.愛都給了她的“孩子”——她的學生。我想我們今天的班主任也應該像丁老師那樣做好自己的工作、職責，用心才能快樂，不求回報就幸福，成就是在快樂和幸福中獲得的。
八年級管理工作心得體會10
通過一年的教學過程，我深刻體會到學生年齡的變化也帶走了他們天真無邪的真實。我在學校上六年級和八年級課程，這兩個年級的學生年齡相差兩歲左右，但在授課方面和課堂紀律方面有着很大的差距。
首先，六年級學生的課堂紀律還有師生互動的環節不需要老師用太多方法去帶動，學生自然會跟着老師的節奏去互動，不管是對於老師提出的問題作回答，還是在學唱歌曲方面，他們都很積極地去上好這一堂課，但是對於八年級的學生來說，上好一堂音樂課並不完整，當然這和學生自身的質素也有很大的關係，前幾天我去聽過一個閔行區一中學的音樂課，同樣是八年級的學生，但是他們學校的學生和我們學校的學生卻有着很大的差距，他們的學生在這一節音樂課的過程中，無論老師講些什麼，反映都平平，基本每位同學都在“埋頭苦幹”，也許因爲後面有較多老師坐鎮吧，壓住了他們平時活潑好動的習慣。但是我們的八年級學生不管這一節課有多少老師來聽課，他們總是以上課的老師爲基準，不會受後面聽課老師的任何影響，該活潑還是活潑，該好動還是好動，這樣的情況對於一個老師來說可以說會很好，也可以說會很差，因爲他們活潑好動的行爲，在這一節課上，如果老師在備課時，投學生所好，那麼老師可以很好的把握和掌陀這節課，同時也會很生動，但是如果老師沒有了解學生的一些比較容易接受的方法的時候，再加上學生好動的心理，這樣一個班級，這樣一節課，也許就會很亂，很雜，一節課下來也許學生會什麼都沒學到
我們只有瞭解每個班級學生的性格特點，瞭解一個班級的班風，在備課時，投其所好，才能更好的把握這一節課的紀律與這節課的內容生動與否。
八年級管理工作心得體會11
幼兒園班級管理有其特殊性，包括對不同崗位教師和不同性格孩子的管理；既有生活管理，又有教育教學管理；既有對人的管理，也有對物的管理，等等。這就要求班主任具備多種能力：要有凝聚力，團結全班；要有發現新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷改進和提高；我們必須要有處理各種關係和矛盾的能力，比如和其他班級的關係，班級成員的關係，老師和孩子的關係，幼兒園和家長的關係，家長的關係等等。營造相互尊重、和諧、民主、團結的教育環境；要有顧全大局、公平無私的精神，避免各種不正之風的形成；還要有紮實的工作質量和無私的奉獻精神，有一定的教育教學能力，從而促進班級教育教學工作的發展等等。
通過幾個學期的班主任工作，我有幾個經驗可以和大家分享：
首先，良好班級氛圍的形成非常重要
好的班風是一種精神，是一種座右銘，是一個共同的目標。它看不見，卻無處不在。它可以讓每一個在這個班工作的老師都變得活躍而充滿活力。
第二，班級工作要務實創新，與時俱進
每個孩子都有每個孩子的個性，每個老師都有每個老師的特點，每個班都有每個班的實際情況。我們必須從實際出發，腳踏實地，卓有成效地工作。在此基礎上，根據時代發展要求和班級發展現狀，不斷創新，推動班級工作不斷進步。比如我們班的生活管理，日常習慣的培養，非智力因素的培養，年輕人和年輕人的聯繫等等。都是在這樣的思想指導下，不斷追求完美，取得成果。
第三，班主任要帶頭樹立公僕意識和服務意識
班主任是班級的公僕，在班級工作中要自律無私；老師要服務孩子，服務家長，讓孩子進步，讓家長滿意。只有樹立這種意識，才能真正發揚民主，讓每一個老師，每一個孩子成爲國家的主人，管理班級；以建立平等、和諧、親切、尊重的家庭關係、師生關係和師生關係；爲了不斷提高工作質量。
八年級管理工作心得體會12
本學期由於學校領導的信任，我繼續擔任八年級1班的班主任工作。通過學年的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結：本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育爲核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行爲習慣教育作爲重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作爲基本內容來開展班主任工作。
一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行爲規範，培養良好的學習習慣。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，爲此付出艱辛，我認爲是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。任職之初，我通過多種方式，深入瞭解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態。首先嚴抓學生着裝、髮型、紀律和勞動衛生等日常行爲，親臨指導，力作模範，要求學生比學校規定的時間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。
二、認真按時完成學校佈置的各項任務。從一開始我就十分重視，做到提前到校，下班晚離校，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯繫，共同搞好教育。有疑難、有問題時，及時向有經驗的班主任請教處理方法，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。我從一開始就十分注意瞭解學生，明確工作重點。
三、重視班幹部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模範作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，爲了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。
總之，由於本人經驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決。爲了學生更好的發展，希望在下一學期繼續努力，搞好教學，抓好班級，爭創優秀班集體。
八年級管理工作心得體會13
本學期由於學校領導的信任，我繼續擔任八年級3班的班主任工作。通過學年的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結：本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育爲核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行爲習慣教育作爲重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作爲基本內容來開展班主任工作。
一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行爲規範，培養良好的學習習慣。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的安慰，爲此付出艱辛，我認爲是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。任職之初，我通過多種方式，深入瞭解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態。首先嚴抓學生着裝、髮型、紀律和勞動衛生等日常行爲，親臨指導，力作模範，要求學生比學校規定的時間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過一段時間的努力，學生們在日常行爲規範方面有了很大的進步。接着我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，幫助學生全面瞭解學校的各頂規章制度，並根據中學生日常行爲規範，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充並突出了日常行爲規範，同時把好日常行爲規範的量化考覈關。經過努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養成了良好的行爲習慣。
二、認真按時完成學校佈置的各項任務。從一開始我就十分重視，做到提前到校，下班晚離校，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯繫，共同搞好教育。有疑難、有問題時，及時向有經驗的班主任請教處理方法，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。我從一開始就十分注意瞭解學生，明確工作重點。利用好每一節班會課，對學生進行思想教育。我着重抓班風的形成。爲了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，並注意通過活動增強班級凝聚力。此外，我利用“父親節”和“母親節”的機會，適時地對學生進行“感恩孝敬”的教育，讓每個學生對父母親說一句感激的話，送一件自制的禮物，在班裏辦一期牆報，讓學生接受愛的教育;認真組織學生進行“文明高雅，樂學善思”的學習，號召學生從身邊小事做起，要求學生根據自身，進行細緻的自我檢查，作出深刻的自我檢討，時刻提醒自己該怎麼做;使德育教育落到實處，使班風得到進一步加強。
三、重視班幹部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模範作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，爲了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班幹部會儀，研究針對一週內班級的情況和出現的問題，確定下一週的工作任務和工作重點。
針對班上突出的幾個調皮學生，我從一開始就密切注意他們的思想、行爲變化，出現問題及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯繫，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。同時，我還認識到班主任是班級的組織者和。班主任自身素質的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。因此，我十分注意自己素質的提高，經常閱讀一些有關班主任工作方面的書籍文章，向各位有經驗的老師請教。
總之，一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由於本人經驗不足，心有餘而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決。爲了學生更好的發展，希望在下一學期繼續努力，搞好教學，抓好班級，爭創優秀班集體。
八年級管理工作心得體會14
記得一個優秀班主任在做經驗報告時說過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。幾年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成爲一名優秀班主任。下面，對本學期的工作和具體做法總結如下：
一、重視開學時的工作。
在新學期開始的第一週，我開展了三個活動：
1、讓學生總結並展示自我。就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，談過去的學年的認識及對新學期新的打算，步入初二後的願望和目標，主要是給學生一個鍛鍊機會，讓每一個學生更敢於站在講臺上面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。
2、競爭班幹部。隨着年齡的增長，每個人的能力將隨之提高，每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識，挑戰意識，意識和參與意識，更重要的是主人翁意識。
3、開總結班會。師生共談初一一年來的收穫。首先我先談我的工作，幾年來的工作方針，再由全班同學指出我工作中的不足和意見。然後每個同學暢談自己的進步和弱點，查缺補漏，共同進步。
二、狠抓學生習慣的養成
1、從朝讀開始。要求每個學生一到校就立刻拿出自己的書進行朝讀，安排兩個值日班幹部一前一後進行監督檢查，並隨時做好記錄。
2、打掃衛生的值日生必須在安全課之前打掃完，否則將罰掃值日。
3、利用班會課對學生進行網絡知識講解，介紹“網癮”對青少年的毒害，讓學生自覺遠離“網癮”。將精力放在學習上，形成健康的自我。
4、上好每一節課。要求每一節課都不能遲到，要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日班幹部每天總結當天的課堂表現及紀律情況，並對違紀學生進行扣分。讓學生確實體會到課堂效率的重要性。
三、創建先進和諧的班級
1、在班裏開展了“五心”活動：忠心給祖國;愛心給社會;誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。我認爲，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成爲建設祖國的棟樑，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。爲此我還策劃了很多的活動，如：主題班會，學習經驗交流會，學習競賽，小組競爭，辯論會，等等，這些活動，都教給班幹部們自己組織安排，既鍛鍊了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂!
2、開展家長接待周。農村的家長家裏事多，再說對待教育也不是非常重視，開家長會是沒有幾個能按時到會，針對這特殊情況我改家長會爲家長接待周，讓家長隨時可以來校和教師溝通。瞭解孩子在校的行爲習慣、瞭解孩子對學習的態度、瞭解孩子在校的成績，針對初二學生的特點進行了分析，要求每一位家長切實做好這一青春期的教育，和孩子一起平穩的過渡到初三，家長們受益匪淺。家長會及時地讓家長了解了學生的在校情況，互通有無，方便了班主任思想工作，加強了班級管理。
四、培養學生的競爭意識。
我們生活在幸福和平安的年代，表面上的平安背後卻充滿了競爭。各行各業都存在競爭，在這種競爭的性質中還有正當的和不正當的，道德的和非道德的，有善意的也有惡意的。然而目前我們生活中的競爭就是學習，只有學習優秀才能考上重點高中，纔有機會考入更好的大學，將來就會有更加美好的前景，幫助學生在學習中培養競爭意識。
總之，作爲一名班主任，就要做到有愛心，有耐心，有細心，只有如此，才能在工作中卓有成效。
八年級管理工作心得體會15
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。班主任生涯邁進第一個年頭，可謂是在艱苦中摸索，嚐到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成爲一個動名詞，也就是意味着最富有挑戰性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因爲班主任工作事件中得到許多寶貴的經驗，讓我在往後的日子裏有繼續努力的力量。下面談一下一個學期以來的班任心得和經驗教訓：
一、一學年來的工作情況：
1、重視和搞好班幹部的發掘、扶持和培養。
我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意爲同學服務的學生擔任班幹部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班幹會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，又可以讓他們總結每星期班級好、不好的方面及下星期要改進的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入瞭解學生，多和學生溝通，經常去寢室查看，和學生交流，及時瞭解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。
3、加強與家長的溝通。
我經常與家長取得聯繫，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯繫，讓家長第一時間瞭解學生最近的學習情況等，特別是有緊急情況時(如學生未到校上課)我會及時和家長取的聯繫，弄清楚情況。有時路過順便到學生家中瞭解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
二、心得體會：
1、班風的培養與建設
班風，是大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標誌。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與羣體的風尚協調一致，融爲一體。要培養良好的班風，就要：
(1)培養學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，所以我相信這樣的班級，不會是一個差班。我在接任八(1)班班主任之前就爲同學們寫好了班級誓詞，並讓全班同學起立象宣誓一樣表達自己的決心和願望，讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是八(1)班的學生。並且在以後的日子裏適時的給予鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。
(2)重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如籃球賽、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在籃球比賽時，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都爲在場上的運動員打氣，我真爲他們而感動。
2.學生基礎的提升
對於這個班級我是一位半路班主任，初一時由於管理不力，讓很多學生逐漸染上不良陋習，學習也變得鬆散，對自己要求不嚴，一個本來還不錯的班級到初一學年結束時，在同年級的班級中無論是行爲養成教育還是學習成績本身都已經滑至中偏下等，可以說我來接手時幾乎是要從頭再來，因爲學生也要重新接受我，有一段適應時間。我也對班級情況和學生本身的情況不瞭解，我教的是英語，這個科目相對要特殊一點，通過近兩個周的觀察，我發現學生的基礎較差，導致成績提不起來，也不穩定，鑑於此，擺在我面前的首要任務就是夯實學生的基礎，然後才能開展後面的工作。除此之外還要儘快瞭解學生的情況，包括個人情況和家庭情況，並及時召開家長會。
通過一年來的努力，終於看到了進步，學生成績總體有了提高，成績好的從開始的六七十分漲到了九十多分，班級紀律和學生行爲養成方面也有了很大轉變。當然這樣的收穫必然是建立在艱辛付出的基礎上的，上一個學期幾乎整個學期都用來抓紀律了，班上出了很多麻煩事，但就是這些事才能讓你學到很多經驗，逐漸變的更成熟，老練。
當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鑽不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收穫，班主任是一個沒有可閒的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。
