假如我是老師_700字
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我有許多千奇百怪的夢想，但我最想成爲那“舞臺”上大顯身手的老師！
“老師”，多麼熟悉的字眼啊！他們不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光；他們不是歌手，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他們不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂……我向往着成爲一名教師的'道路。
假如我是老師，我將在一個個美麗的清晨，帶着如花般的燦爛笑容，捧着一本裝載智慧的教科書，走進校門。同學們見到我甜甜地叫了聲“老師好”，我會回敬他們一個和藹可親的微笑，同時與他們親切地打招呼。我在教育同學時會賞罰分明，對每個同學一視同仁，不會偏心。在我的課堂中，無論是尖子生、中等生還是差生，只要犯了錯誤，我都會嚴厲批評。我會讓同學之間互相取長補短，因爲“三人行，必有我師焉”，讓他們同在屋檐下，共同進步，共同成長！
假如我是老師，我會對每一個人寫一句激勵的話語：“勝敗乃兵家常事。”在我的課堂裏，我會帶他們在歷史的長廊中穿梭，去書籍的海洋裏遨遊，往科學的高峯上攀登，到奇妙的大自然探索。
假如我是老師，我不會迷信“臨陣磨槍，不快也光”，不會佈置堆積如山的作業，不會減少同學們在陽光下揮汗如雨的玩耍。我會讓同學們覺得只要認真努力學習，就能讓課程中的枯燥無味雲消霧散，讓他們覺得學習真可謂“張飛吃豆芽——小菜一碟！”
假如我是老師，我會讓學生們把學校當成盡情玩耍的樂園，當成大展宏圖的舞臺，“少年志則國智，少年強則國強，少年富則國富。”少年是國家的棟樑之才，我恨不得把我所有的知識不遺餘力地教授給他們，我要變成一泓潺潺流動的溪水，滋潤着他們幼小的心靈。
我渴望並且嚮往得到“教師”這個神聖的稱號，我立志：一定要好好學習，讓夢想變爲現實！
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每一個人都有自我的夢想，我也不例外，我的夢想就是當一名教師。
教師是一個多麼神聖的職業啊！教師是蠟燭，燃盡最終一滴蠟，在黎明前照亮黑暗；教師是春蠶，無怨無悔的吐那綿綿的情絲；教師是船槳；心甘情願的帶領遊客去風景如畫的景點！
如果我是教師，我要向校長提出給學生一個美麗、乾淨的學習環境，讓學生在完美的學習環境下茁壯成長；如果我是教師，我要減少學生的'作業量，讓學生對學習，對作業沒有恐懼；如果我是教師，我要把學生的壞習慣全部改掉，讓我的學生都成爲一個個無可挑剔的好學生！
如果我是教師，我不會佔用學生的活動時間。玩的時候，我們一齊痛快地玩：像打乒乓啊，打籃球啊，踢毽子啊……操場上到處有我們活躍的身影。當然，上課要有上課的樣貌，不能因貪玩而影響課堂紀律。我會把課上得生動趣味，把學生假如我是教師，我將以嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。
如果我是教師，我要當一名知識淵博的教師，因爲要給學生們一杯水，自我必須要擁有一桶水。每一天，我都要想方設法擠出一些時間閱讀文學名著，看十萬個爲什麼……瞭解世界各國的風俗人情、名勝古蹟、歷史文化，這樣我的知識就會越來越豐富，上課的時候講得生動趣味，領着學生們在知識的海洋中暢遊；如果我是教師，我要對我的學生一視同仁，維爾倫學習好的還是學習不好的學生都一樣對待；如果我是教師，我要對我的學生嚴加管教，讓他們能夠自我自主學習，我在不在都一樣。
我真的好想當一名好教師，受學生愛戴、信任的教師。我此刻必須要好好學習讓自我有淵博的知識，才能讓我的夢想實現，你們也必須要好好努力學習，爲自我的夢想而奮鬥、加油！
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我有一個理想，就是長大當一個受人尊敬的小學老師。因爲老師的工作是最辛苦的，他們像園丁一樣哺育着祖國的花朵茁壯成長。記得有一句話說“教師是人類靈魂的工程師”。對！我就要做個靈魂的工程師，教孩子們做有理想、有道德的共產主義接班人。
假如我是剛從師範學校畢業的一位新老師，在學校領導的帶領下，來到我將要任職的那個班級，站在講臺前對着臺下的幾十張甜甜的笑臉，我絲毫也不怯陣，大大方方地向同學們做自我介紹：“我名叫汪欣，是剛剛從師範學校畢業的，經驗不足，希望大家多多指教。”話音剛落，臺下就爆發出一陣熱烈的掌聲。接着，我也請同學們挨個做自我介紹。介紹完畢，我又和同學們親切交談。
這樣我對班上的情況大概瞭解了，我認識了每個同學，也知道了他們的`理想、愛好、特長……我認識了“小書迷”、“鋼琴大師”、“微機能手”、“學習標兵”、“舞蹈王子”……當然，調皮搗蛋的“小機靈鬼”和嬌裏嬌氣的“淚包”也不會例外。嘻嘻，可真有意思，只有這樣大家纔會互相瞭解嘛！
從那兒以後，我就和同學們像一家人一樣緊緊團結生活在一起。上課時，我認認真真地講課，對那些聰明好問的同學，我總是有問必答。對那些成績較差的同學呢，我也一視同仁，從不偏心，我竭盡全力地去幫助他們分析成績差的原因，並努力幫助他們解決學習上的困難，提高成績。下課後，我會像大姐妞一樣和同學們一塊兒做遊戲，玩跳猴皮筋、老鷹捉小雞……
噢，對了，我一定不會給學生布置一大堆作業，壓得他們喘不過氣來。我佈置的作業量不多，但知識含量很高，這樣就使孩子們有更多的時間去參加“第二課堂”活動，那兒有屬於他們自己的天地。如果有的同學考試成績差了，要遭到爸爸媽媽的打罵時，我一定全力制止，因爲孩子是祖國的未來嘛！
想到這，我不由咯咯笑了起來。假如我是老師，我一定會像蠟燭一樣把自己的光和熱全部奉獻給學生！
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如果我是老師，我將帶着陽光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進明亮的教室，走上嚮往已久的講臺，面對一羣活潑可愛的學生，那該有多麼幸福呀!
如果我是老師，我要散發我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生，努力成爲他們的朋友，傾心相交的知己。課餘，我們一起打球、聊天、逛街，甚至我可以帶他們去我的宿舍，親自爲他們下廚——爲朋友做飯，是件非常開心的事。十七八歲的青少年有着強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴着“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學生，我和他們之間是平等的。我願意他們分享我的喜悅，分擔我的憂愁;我也願意聆聽他們心中的祕密。我希望，於他們而言，我是透明的;他們於我而言更是晶瑩透亮的。或許有人會問：這麼做，難道不會影響他們的學習嗎?我堅信：不會!將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。帶着十二分的熱情學習，還怕學不好嗎?
如果我是老師，我將以嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。並且，我會向他們學習，學習他們身上閃光的東西，提高業務水平，真正做到教學相長。
如果我是老師，我不會對我的'學生有任何偏私之心。即便是最差的學生，也會有他閃光的一面。公開課、比武課，對於一個老師個人前途而言，非常重要，但對於學生學習積極性而言，更爲重要。我會讓我所教的每個班，都有展示的機會，我不想讓他們覺得自己不如別人。對他們，對自己，我都會有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會迎刃而解。不要擔心失敗，沒有嘗試過，怎麼知道成敗如何?即便真的的失敗了，也問心無愧，因爲我們都盡了力。
如果我是老師，我就要保證自己能夠永遠進步，不落後於時代，不落後於社會，永遠站在思想、科技的前沿，這樣，才能爲學生做出榜樣，用自己的力量去影響學生，不墨守成規，努力學習。
如果我是老師，我就要做這樣的老師。或許這過於理想化，但我會努力向這個標準靠近。
這些只是我現在的想象，也是我的夢想。我會用我的勤奮學習來去掉“如果”這兩個字，成爲一位名副其實的老師，完成我心中的夢。
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記得小時候總愛幻想，幻想着有那麼一天我可以抓住自己的夢，讓夢飛翔，可每次在幻想前都會加假如這兩個字。因爲我知道我的幻想只是對未來的一種嚮往一種假設一種發自內心的憧憬與渴望。
假如，世界上有許多假如。例：假如我是老師，假如我是醫生，假如我是科學家，假如……你想假設哪個假如？每個人都有不同的設想，而我也一樣，我設想我是teacher。
假如我是teacher，我會怎樣做呢？這還真是一個值得我用心去思考的問題。
曾經，我還記得我在《雜文選刊》上讀到這麼一段話：“做教師的，是爲了未來工作，我們在用自己的.行爲創造未來，如果我們教育出來的一代人，他們在受教育的過程中，發現一個人的資質，位置，職業，甚至年齡，都可以成爲掌控另一些人的行爲，情感和態度甚至健康，成爲可以支配另一些人的時間，驅迫和使喚另一些人的權力的時候。教育對社會可能形成災難，所以，我總是很委婉地勸一些老師：“能不能慎重地對待學生，給自己的未來留點安慰。”讀完這段話，我並不否認這些看似平淡的文字，不是因爲我經歷過什麼而是我對我們這傳統的教育感到惋惜和悲憤。
我陷入深思，我想假如我是老師，我會理解和尊重學生，我會盡最大的努力把我對他們的嚴厲幻化成能讓他們接受的發自內心的關心，而不是去征服他們或是讓他們感覺一直都是在被我們所掌控。
做老師的我覺得我們要學會愛自己更要學會愛學生，無論我對我教的這門課有多熟有多久有多厭煩，我都要努力剋制自己並且在心裏告訴自己學生還不熟悉學生還不厭煩。學生還在努力的學。要告訴自己我的每一堂課都會直接影響學生，然而最直接的影響就是他們的思維意識。我會時刻要求自己並告訴自己學生就像我們自己的肉體。打重了會感覺疼，罵過了會感覺痛，不理解和不尊重他就會感覺很傷心。
假如我是老師，我想這大概是我最基本的想法吧！那麼你呢？你又是怎麼認爲的呢？假如你是老師，你會怎麼做呢？你最基本的想法和做法又是什麼呢？
我想，每一個人都有不同的說法，每一個人或許有101種說法。
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假如我是老師，面對着一羣天真可愛的孩子，我的心情會格外開朗，我會面帶笑容地跟他們講課，我不會要求同學上課時要坐得端端正正、規規矩矩，只要他們覺得舒服，想怎麼坐就怎麼坐。
假如我是老師，我不會要求同學一定要把書本里的內容一字不漏的背下來。寫作文時，我會帶他們去動物園觀察動物的生活習慣，寫出觀察日記，我不要求他們寫得很長，只要寫清楚就行。我會把同學帶到野外上科學課，讓他們投入大自然的懷抱，和昆蟲嬉戲，跟動物玩耍；我會想辦法讓同學通過和外國人溝通交流來學習英語。實踐課，我讓學生動手操作，做些自己的“土玩具”；數學課，我不會把他們關在教室裏，我會讓他們在生活中尋找數學；品德課，我要講故事給同學聽，教會他們做人的道理；美術課，我要讓他們用自己畫筆盡情塗抹，想畫什麼就畫什麼……
假如我是老師，上課時，我只花半節課的時間把課講完，剩餘的.時間讓他們自由活動，當然，我也很希望他們會主動找我提問題，我會耐心地解答，就算他們理解錯了，我也不會責怪他們，而是跟他們一起討論問題。在課堂上，如果有學生講話，我不會批評他們，下課後，我會跟他們一起辯論，說不定將來他們還會成爲名嘴主持人呢！如果有學生在做小動作，我也不會批評他們，下課後，我會抽時間和他們剪紙、做航模，說不定他們長大後會成爲藝術家或科學家。假如我是老師，我不會用殘忍的手段來懲罰學生，就算他們再搗亂，再調皮，我也會耐心的跟他們講道理。
假如我是老師，下課後。我會和同學們一起玩捉迷藏、玩老鷹捉小雞、跟同學辯論、做紙藝……讓這短短的十分鐘充滿樂趣。
假如我是老師，我不會隨便調換課程，把體育課改成語文課或數學課。我知道很多同學都很喜歡體育課，體育不僅可以鍛鍊身體，同學們還可以玩遊戲，在遊戲中同學們學會了團結友愛、努力拼搏。體育課還可以給孩子們帶來快樂的笑聲。
假如我是老師，我會伴隨着他們走完童年的旅途，我永遠都不會忘記和他們在一起的快樂時光。
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我曾經呆呆地想着：假如我是科學家，假如我是大富翁，假如我是聯合國祕書長，假如……如果我能夢想成真，我會做許許多多的事情。在這無數個“假如”裏，至今讓我夢寐以求的仍是語文老師。
假如我是語文老師，我會對學生們實行“幽默化+現代化”教學。現在一般的小學生都喜歡幽默而又不“老土”的語文老師，而我就一定要做到這一點。在課堂上講課時要是有機會可以讓學生們開懷大笑我一定不會放過，讓他們在快樂中學習，這樣既可以達到快樂教學也可以活躍課堂上的氣氛，真是“兩全其美”啊!
假如我是語文老師，我會倡導學生們寫出“新作文”。作文，它是學習語文的主要關鍵，能寫出一手好作文，就等於你的語文能力已經到了高峯。雖然能寫出好作文是一件好事，可是有的學生就是達不到“新”這個字。寫作文也許要創新精神，一般的學生總是喜歡“公式化”，所以看起來總是很乏味。我會倡導學生們寫作文要從“新”開始，把生活中的每一件新鮮小事給紀錄下來，從新的角度來看，從新的角度來寫，把“傳統作文”升級成“新作文”。
假如我是語文老師，我絕對不會以“作業山”來“鎮壓”學生們。所有科目裏。語文這一科的字數比較多，一些考試的內容也是一抄就懂，所以語文這一科是最適合抄的。不過我對於那些內容不會讓學生們抄得“過火”，這樣反而會產生不必要得“副作用”。那些題目我讓學生們抄兩三次就行了，接着讓他們自己去多看幾遍，有的老師總是讓學生們抄上個十來遍，可這又有什麼意義呢?重點的是學生們能理解，能領悟作者的'思想感情勝過抄十幾次，只要做到這一點“作業山”也用不着來湊熱鬧了。
假如我是語文老師，我會虛心接受任何人士的批評和教誨。正所謂“學無止境”，語文也是學不完的。就算我當上了語文老師，我必然會有許許多多尚未知道和理解的知識，我會不恥下問去請教別人。教學也不是絕對完美的，在課餘時間我回徵求學生們的意見，一經採用我一定會立即改正，從而讓學生們感到更加快樂和幸福，更加喜歡語文課!
假如我真的是一位語文老師，我一定會以我的行動來證明，我一定我會做到我想做的事情!
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金色的童年，純真的幻想，好似一幅流光溢彩的畫卷，也恰似一闋跳躍着歡快樂符的音樂之章……
童年之美，有着自己最夢寐以求的渴望;心中的渴望如一場涓涓流暢的雨露甘泉澆灌心靈的“萌芽”。我用手中那把神奇的“金鑰匙”，打開我心中那渴求的渴望---明天!明天我要當一名語文老師。
假如我是一名語文老師，伴隨陽光，伴隨笑容，我邁着輕盈的步伐，手持新學期的課本，走向我向往已久的講臺。我向學生們做了自我介紹，並讓學生們也自己上講臺介紹自己，在第一時間裏，我認識了許多個“小朋友”!
假如我是一名語文老師，我首先做的第一件事情，就是改革語文教學工作。我深知：學生學知識不能像灌水一樣，硬逼給他們學習，那將不進則退，所謂“強扭的瓜---不甜”。在學習一篇課文時，我先會讓他們分組討論，四人一組，然後我會讓他們分別扮演文章中的人物，最後討論完畢，我會請幾組同學上來表演，表演完後，我會和同學們一起給他們送去掌聲。我要讓他們明白：學習好比玩遊戲，只有自己親身體驗和經歷過，那麼你纔會有成功、有收穫。
假如我是一名語文老師，下課了，我會卸下老師這身“武裝”，和同學們一起玩耍。我們一起唱歌一起跳舞，一起跳繩。並從遊戲中去了解他們不同的性格，採用孔子的教育方法---“有教無類，因材施教”。
假如我是一名語文老師，我會讓我的學生闖出一片天地。如今的社會是一個競爭的社會，我要讓我的學生在學習上形成你追我趕的'學習風氣，爲他們樹立遠大的理想和雄偉的抱負去拼搏。
假如我是一名語文老師，放學後，我會盡量少佈置一點作業，讓他們有一小時閱讀課外書的時間。我還會每天讓他們堅持寫一篇日記，見過長期的日積月累，一篇篇淺顯的文章，將會變成一頁頁優美的詩扉……
假如我是一名語文老師……
假如我是一名語文老師，那真是太好了!可如今我還是一名小學生，但我不怕，我要用行動來證明我的決心。從現在起，我要積累自己的文化知識，我要用我的勇敢和拼搏劃去題目中的“假如”二字，做一個真正態度端正、對學生負責、名副其實的語文老師!
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假如我是老師，我將手捧嶄新的課本，走進明亮的教室，走上嚮往已久的講臺，擁有一羣活潑可愛的學生，那該有多好啊！
假如我是老師，我將以嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。並且，我會向他們學習，學習他們身上閃光的東西，提高業務水平，真正做到教學相長。
假如我是老師，我要散發我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生。課餘，我將成爲他們的朋友。打球、聊天、逛街，甚至可以帶他們去我的宿舍，親自爲他們下廚——爲朋友做飯，是件非常開心的事。十七八歲的青少年有着強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴着“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學生，我和他們之間是平等的。我願和他們分享我的喜悅，分擔我的憂愁；我也願聆聽他們心中的祕密。我希望，於他們而言，我是透明的；他們於我而言更是晶瑩透徹的。或許有人會問：這麼做，難道不會影響他們的學習嗎？我堅信：不會！將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。帶着十二分的熱情學習，還怕學不好嗎？
假如我是老師，我不會對我的學生有任何偏私之心。即便是最差的學生，也會有他閃光的`一面。公開課、比武課，對於一個老師個人前途而言，非常重要，但對於學生學習積極性而言，更爲重要。我會讓我所教的每個班，都有展示的機會，我不想讓他們覺得自己不如其他班級。對他們，對自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會迎刃而解。不要擔心失敗，沒有嘗試過，怎麼知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問心無愧，因爲我們都盡了力。
假如我是老師，我就要做這樣的老師。或許這過於理想化，但我會努力向這個標準靠近。
假如我是老師——一個假設。難道假設就不能變爲現實嗎？能的，我會憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動來去掉“假如”這兩個字，成爲一位名副其實的老師。
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假如我是老師，就會和同學一起玩，一起學，和他們做朋友，對他們溫柔、友愛!假如我是一名老師，我會讓學生們在校園裏歡快地學習。假如我是老師，那該有多好呀!
假如我是老師，那該有多爽啊。我會教同學們識字，這識字不僅僅是認識字哦，還要把字寫端正，橫平豎直，堂堂正正，不能有絲毫的馬虎，就像做人一樣。
假如我是老師，那該有多好啊。我會給學生講故事，拓寬他們的思維，故事不能僅限於課內，我國的五千年文化，有多少故事可以講呀，只要是好的，同學們喜歡的我都講。
假如我是老師，我一定給學生少一點作業，多一點活動的時間。孩子們永遠是活潑好動的，要他們在書桌前呆兩三個小時是多困難的事啊，爲什麼不讓他們玩耍呢，其實玩也可以學到知識的。
假如我是老師，在課間，在平時，我會敞開自己的心扉與學生們交流，瞭解他們的心理狀況，接受他們的每一個意見，凡事站在他們的'立場想一想，避免不分青紅皁白而亂下結論。如果在學習上，他們有什麼不懂的或是模棱兩可的地方，我會耐心的給他們講解，直到他們弄懂爲止，而不是大發雷霆，罵他們上課不聽講，甚至說一些傷他們自尊心的話;假如我是老師，我會在班上建立一個“小小法庭”，“小小法庭”?也許你們會感到疑惑不解。這樣，就會讓班上的紀律上一個檔次，從而避免盲目的自己決定罰則，全班同學不服，不但改變不了壞習慣，還會對老師的看法蒙上一層“陰影”;假如我是老師，我會改變以前那枯燥無味的學習方法，讓同學們到生活中去實踐，讓他們在實踐的過程中得到知識。
假如我是老師，我要課堂允滿快樂，讓一切都在快樂中進行。我也不會給同學們佈置太多的作業，而是佈置些要動腦、要實驗的題目。這樣平時學習上比較差、比較懶的同學也不會一天到晚唉聲嘆氣地抱怨作業太多，而且這些要動腦、要實驗的題目也可以鍛鍊同學們的思維能力，不是一舉兩得嗎?
老師，是辛勤的園丁，是燃燒的紅燭，是開啓知識大門的金鑰匙，是每一位青少年的導航儀。
假如我是老師_700字11
我的夢想是當一名老師。
教師，是太陽底下最光榮的職業；教師，是辛勤的園丁，爲了培育祖國的花朵，不辭勞苦，嘔心瀝血；教師，是一個蠟燭，縮短了自己的身軀，卻延伸着通往知識殿堂之路。假如有一天我能成爲一位人民教師，我會由衷地感到十分的榮幸。
假如我是老師，我要做一名優秀、稱職的老師。當我第一次站在講臺上，面對幾十雙渴望得到知識的大眼睛，首先，我會大大方方地把自己介紹給他們；然後，我要告訴他們：“希望你們努力學習，快樂生活，書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。”
假如我是教師，我會改變呆板的課堂教學方式，創設出一種讓學生喜愛的教學新方法，讓學生們在輕鬆、愉快、和諧的氣氛中掌握科學文化知識。比如，我要每週開展一次朗誦比賽，讓同學們在競賽中發揮潛能，展示才華。在課堂教學中，我會讓出更多的時間留給同學們，讓他們在活潑的'課堂氣氛中暢所欲言，各抒己見。我要讓同學們的智力得到充分的開發，讓同學們的思維插上翅膀，在蔚藍的天空中自由翱翔。
我不會隨意批評或指責任何一位同學，更不會誤解或冤枉他們，不讓他們幼小的心靈蒙上可怕的陰影。
我會在課下認真備課，認真批改作業；在課堂上認真講課。無論班中有什麼事情，無論是大是小，我都會盡力去做，盡力去解決。
我不會給學生布置太多的作業，也不會佈置一些死記硬背的作業，更不會搞題海戰術。我只要求他們認真、努力地學習，要求他們靈活掌握學到的知識。我不要求他們都考高分，都考第一，只要他們盡力了，就是最棒的。我會給他們充足的時間根據自己的不足去努力學習。
我要像我的老師一樣受人愛戴：像方迎老師一樣嚴格要求學生；像高春美老師一樣和藹可親；像付曉麗老師一樣積極主動；像朱清菊老師一樣乾淨利索；像白書秀老師一樣善解人意，像冉國旗老師一樣幽默風趣。
假如我是老師，我就要當這樣一名老師，受學生歡迎，受學校歡迎，受社會歡迎。我的夢想是當一名老師。
假如我是老師_700字12
每個人都有自己的夢想，每個人都想實現自己的夢想。我的夢想之一就是當一名語文老師，站在那小小的三尺講臺，爲同學們傳授知識，讓同學們得到更好的教育。假如我是一名語文老師，我會怎樣教育學生，管理班級呢？那麼，就隨我穿越時光，看看十年後我做爲一名語文老師會怎樣吧！
假如我是語文老師，我不會給我的學生布置很多的作業，要佈置也要佈置一些重點知識，可能會是考試中考到的，讓同學們快速掌握本單元重點。寫完作業，還可以有時間在家裏讀讀書、寫寫文章，做一些自己喜歡的有意義的事，讓同學們可以不完全淹沒在題海中，更多的時間留給他們自己，這樣，同學們對學習會有更大的興趣，努力學習。
假如我是語文老師，我會讓同學們自由組合興趣小組，共同思考、創新，把每單元的知識歸納成一張手抄報。這樣，既能展現同學們的繪畫才藝，更能讓同學們共同努力創新，團結一心，紮實地掌握本單元的知識，對知識有很好的瞭解，還能做到“溫故而知新”。另外，同學們每單元辦完的手抄報，可以讓同學們共同評出一些有新意，概括全面的手抄報，貼在教室的牆上，或後面的黑板上，這樣既能裝飾教室，又能供同學們學習和參考，一舉兩得。
假如我是語文老師，我要求同學們在學習上不能有一點馬虎，學習用品要提前準備好，預習，背誦不能矇混過關，一定要爲自己的學習負責。預習要有自己的一套方法，深刻理解課文內容，背誦要掌握技巧，爭取在最短的時間內背會。第二天，我要一個個抽查每位同學的`預習和背誦，不會因爲他學習好就不檢查，他學習不好，就檢查他。
假如我是語文老師，我會讓同學們上課專心聽講，下課快快樂樂的玩。上課抓住這40分鐘的時間，可不要小看這40分鐘，因爲老師在這段時間內，講的全都是重點，要達到學會的標準，如果有的地方沒聽懂，下課及時問同學或老師，不然，當天的知識消化不完，明天就會更跟不上。下課的時間是盡情放鬆的時間，同學們可以玩遊戲，跳皮筋等等，活動大腦，就可以使第二節課更容易聽懂，有精神。
怎麼樣？我管理班級是不是很全面？但是，我現在畢竟還是一個五年級的小學生，我要好好學習，爭取能實現自己的理想，大家一起加油，共同爲自己努力的目標而奮鬥吧！
假如我是老師_700字13
有人說老師是辛勤的園丁，有人說老師是燃燒的蠟燭，還有人說老師是靈魂的工程師。的確，老師是一個神聖的職業。我也很喜歡老師，而且想當一名優秀的老師。
假如我當上了老師，那麼我一定要當一位教數學的班主任。因爲，班主任是最貼近同學生活的老師，而數學這門課程在大多數同學眼中都是乏味、枯燥的。如果我是數學班主任，一定會讓同學們從心底裏喜歡上數學。假如我是數學班主任，那麼我決不會像現在有些老師一樣：一天到晚繃着臉，怒氣衝衝；偏心於某一位同學；學生犯了錯誤，只會斥責學生，給家長打電話；認爲自己是老師就不允許學生對自己教的知識產生半點懷疑，覺得自己說的都是對的；總是端着老師的架子，不能和學生平起平坐，與他們交朋友……我會在沒事的時候與同學聊聊家常，該嚴肅的時候嚴肅，該放鬆的時候放鬆，讓他們感覺到我不禁是他們的良師，還是他們的益友；當競選班幹部或三好生時，我絕不會自己先提出某一位同學的名字，而是讓同學們自由提名，無記名投票選舉，這樣才能公平、公正、公開；當某位學生犯錯誤是我會讓他多寫些作業或多打掃一天值日，至於那些“無藥可救”的，我會像他的家長一樣呵護他、關心他，直到他被我那顆溫暖的心感動，這樣就“藥到病除”了；若是某一道題我與學生的.答案不一樣，我會再仔細的算幾遍，再說誰的對。‘平起平坐’這個問題很難，我怕寫出來會遭到一片反對聲，但還是說吧。記得國外有一個小男孩兒在作文裏這樣寫：學校不應該是現在這個樣子，應該在我進校門時有許多老師出來迎接我，每一個老師包括校長都應該愛學生……無疑這是一個壞學生寫的，可結果卻出乎意料，那天校長與他談了許多，最後他們成了好朋友。我想這位校長和這個學生也許就是‘沒大沒小’了，但他們從此無話不談，校長也從不端起架子，這不就是‘平起平坐’嗎？
假如我是老師，一定會與現在的老師有很多，很大的不同。這些不同在老師看來是奇怪的、氣人的、不可理喻的，但學生卻喜歡。不管怎樣，這一切都還只是我的幻想，要想成爲現實就必須付出努力。加油吧！
假如我是老師_700字14
假如我是老師，
我會含辛茹苦的教育學生，
讓他們懂得多種知識。
假如我是老師，
我會一絲不苟的位同學們看作業，
讓他們改正自己的缺點。
假如我是老師，
我會像媽媽一樣照顧他們，
讓學生感到教師的溫暖。
假如我是老師，
我會像大姐姐一樣，
和學生一起玩耍嬉戲。
假如我老師，
我會和同學們一起動手，
製作許許多多美味的食品和手工。
假如我是老師，
我會狠狠的教訓不聽話的學生，
讓他們知道自己的錯誤。
假如我是老師，
我會給膽小的同學鼓勵，
讓他們變得大膽。
假如我是老師，
我會耐心的講解同學們不會的題目，
讓他們把每一個題都深刻的印在腦海裏。
假如我是老師，
我會教同學們有感情的朗讀，
讓他們長大成爲著名的朗誦家。
假如我是老師，
我會教同學們打習作，
讓他們展開無盡的想象。
假如我是老師，
我會與同學們一起比賽跑步，
讓他們感到運動的快樂。
假如我是老師,
我會教同學們栽培植物，
讓大家體驗一下農民伯伯的辛苦。
假如我是老師，
我會一個一個的教同學們踢毽子，跳繩，
讓他們在體育方面方更加優秀。
假如我是老師，
我會與同學們一起努力，
取得好多榮譽。
假如我是老師，
我會和同學們一起製作一個精美的禮品，
讓過節的父母感到自己的孩子長大了。
假如我是老師，
我會給他們讀有意思的課外書，
讓他們在書的'海洋裏盡情的遨遊。
假如我是老師，
我會在網上給同學們打的習作一些鼓勵，
讓他們更上一層樓。
假如我是老師，
我會教同學們做幻燈片，
讓他們成爲一個懂得電腦知識的人。
假如我是老師，
我會與同學們齊心協力，
完成高難度紙橋承重。
假如我是老師，
我會和同學們一起去春遊，
讓他們感受一下春天的氣息。
假如我是老師，
我會和同學們一起打雪仗，堆雪人，
讓他們感到冬天是快樂的！！
假如我是老師，
我會和同學們能一起學習安全知識，
讓同學們時時刻刻注意安全。
假如我是老師，
我會與同學們一起在舞臺上跳舞，
讓他們感到老師也是多才多藝。
假如我是老師_700字15
當學生遲到時
“報告！”“小明，你怎麼現在纔來啊？”“對不起啊！老師，我是因爲邊看書邊走路，所以才……”我打斷了小明的話，說：“看書是好事，但是學習更重要——犯了錯，不能沒有處罰——嗯，罰你把你自認爲哪一本書最精彩的一篇文章，念給同學們聽！”“yes，沒問題！”
當學生上課講話時
“小丁，你身爲組長，上課不認真聽講，帶頭笑什麼笑？”“我……”小飛搶過了我的話說：“老師，還不是因爲我們組有個開心果——小洪，常常都得我們笑哈哈，不得不議論他！”“哦——是嗎？小洪？”我雙眼狠狠地盯着小洪，說：“講實話，寬大處理！騙我，後果你懂的！”小洪頓時向我投來乞求的目光，說：“是我乾的.，請老師原諒我吧，我再也不敢了！”“嗯，勇於承認錯誤，就是乖孩子！但是，錯了，就得有處罰，罰什麼呢？嗯，有了——罰你今天之內認得所有的拼音，和聲調——小丁是組長，帶頭犯錯，就由你來教小洪拼音和和聲調吧！教不會，就不當組長了！”“嗯，謝老師‘開恩’啊！”
當學生不做作業時
中午，我正在辦公室批改作業。“報告。”“進來。”“老師，小華沒有做您上午留下的作業。”“嗯，我知道了，你去把小華叫到辦公室來吧！”
“小華，我最近聽到一些關於你的不好的事情！我不太相信，你能告訴我，是真還是假嗎？”“老師，我……我由於太貪玩了，所以就沒有抄寫‘日積月累’，請您原諒我吧。”“唉，還好，你不是無藥可救，你知道你做錯了，知道承認錯誤。但是，小華你知道嗎？你把老師對你的信任當作塵土，拍拍他就沒有，你知道老師是對你有多麼的失望嗎！”“對不起，老師，我錯了！我以後再也不這樣了！”“孩子，你覺得你應該得到什麼樣的處罰？”“老師，我今天之內，背得這一首詩，並且抄寫十遍！行嗎？”“行！這是你自己定的處罰，你一定要完成哦！”“嗯！”
“唉，你睡夠了嗎？日上三竿了，還不起牀，真是越大越貪睡啊！”“啊，只是一場夢啊！是真的該多好啊！”“什麼是真的啊？”“哦，媽，沒什麼——吃飯吧！”
六年級:依小依
