教學內容：課本P40~41例9，練習七的4~8題
教學目標：
1、會根據要求用“四捨五入”的方法求一個小數的近似數,會用近似數描述生活中常見事物的數量。
2、使學生進一步體會數學在日常生活中的廣泛應用，感受數學的文化價值。
教學資源：小黑板
教學過程：
一、複習導入：
1、用“四捨五入法”求下列各數的近似數。
7936（精確到百位）16493（精確到個位）
學生回答後說說是怎樣想的。
2、導入：我們已經回用“四捨五入”法求整數的近似數。今天我們要來學習求小數的近似數。（板題）
二、探究新知：
1、學習例9。
出示例9：地球和太陽之間的平均距離大約是1.496億千米。（1）精確到十分位是多少億千米？（2）精確到百分位是多少億千米？
（1）討論第一個問題
依次說說：精確到十分位要保留幾位小數？要看小數的.哪一位？怎樣確定近似數？
明確：
①精確到十分位就是要保留一位小數，只要看百分位上的數。百分位上的“9”大於5，所以向十分位進1。
②得到的1.5是近似數，所以要用連接。
（2）討論第二個問題
讓學生回答後說說是怎麼想的，再次強調得數用“≈”連接。
（3）思考討論：
比較近似數1.5和1.50，哪一個更精確一些？近似數1.50末尾的“0”能去掉嗎？爲什麼？
引導學生結合例題中取近似數的過程說說體會。
明確：
1.5是精確到十分位的結果，而1.50是精確到百分位的結果。所以1.50要比1.5更精確一些，正因爲如此，所以近似數1.50末尾的“0”是不能去掉的。
2、“試一試”
學生獨立完成，集體交流，說說是怎麼想的。
3、歸納方法：
問：通過剛纔的學習，你覺得怎樣求一個小數的近似數？要注意些什麼？
*明確：
（1）先要弄清楚保留幾位小數；（2）根據要求確定看哪一位上的數；（3）用“四捨五入”的方法求得結果。
*強調：要正確使用“≈”。
三、鞏固練習：
1、練一練/1，獨立完成。
強調：把2.962精確到十分位時，不能丟掉結果末尾的“0”。
2、練一練/2，出示
（1）指導學生審題。明確題目的兩個要求。先改寫再求近似數。
（2）學生在書上完成。指名板演。
（3）集體交流，分別說說改寫的方法和求似數的方法。
想想：爲什麼前面用“=”，後面用“≈”。
（4）把改寫後的小數和求出的近似數分別放入原來的語言環境中讀一讀，比一比，再說說自己的感受，體會用“萬”作單位的小數及其近似數的應用價值。
3、練習七/4。
出示，指名板演，其餘獨立完成。
集體交流，注意把9.9674分別保留一位小數、兩位小數的結果，根據情況適當加以指導。
4、練習七/6
（1）出示題目，學生獨立完成左邊一組後交流，說說怎樣比的，要提醒大家注意什麼。
（2）獨立完成右邊一組。集體交流。
5、練習七/7。
（1）提醒學生看清要求，獨立完成前兩項。指名板演。
（2）集體交流，注意格式和單位。
6、練習七/8
提醒學生看清要求。指導完成總產量的改寫，並保留一位小數。注意格式。
四、看書質疑
五、總結：
通過學習，你有什麼收穫？想對大家說些什麼？
六、作業：練習七/5、7、8
