品味完一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，不能光會讀哦，寫一篇讀書筆記吧。怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的讀書筆記作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書筆記作文 篇1
今天，在輔導員培訓班開課前，我拿出了上海大學教授李白堅寫的《作文教學跟我來》一書來看，剛看一會，已經愛不釋手了，這本書對於害怕作文課的我有了和大的啓發。 讀了書中的第一章第一節——作文教學的必要前提——攝取“生活素材”，我才知道，原來我平時給學生攝取的作文素材其實只是一個形式，走過場，並沒有真正調動起學生的五官感受去觀察、體驗、感受生活，純粹是爲了作文而做。
當我看了書中提供的課堂實錄——比手勁，我豁然開朗：原來提供習作素材不只是給學生創設情境，更重要的是如何根據某一創設的情境或素材，怎樣教導學生“攝取”生活素材，作文教學並非每堂課都進行“字詞句段篇”的教學，教師要善於調動學生的觀察力，帶領學生用他們的“眼、耳、鼻、舌、手”等去感受生活，體驗生活，最終把自己的真情實感表達出來，達到作文教學的目的。否則，即使學生飽覽羣書，沒有注重觀察體驗生活，也一樣無從下手筆。
讀書筆記作文 篇2
——我的衣襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時，媽媽從院子裏摘下來給我別上的。她說：“夾竹桃是你爸爸種的，戴着它，就像爸爸看見你上臺一樣。”
讀了《城南舊事》，讓我印象深刻的並不是秀貞，不是妞兒，不是蘭姨娘，不是宋媽，而是英子少言寡語的父親。在全書中，他也許並沒有太引人注意，對父親刻畫的最多的就是“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”這一章，這一章是一章小短篇，可對於英子，卻是一件令她難忘的.事吧。
毫無疑問，他愛英子。
他的愛是嚴厲的。爲着英子因怕遲到而不肯起牀上學，竟拿起鞭子就打。無論英子躲到哪兒，他從牀上打到牀下，從牀頭打到牀尾。不管英子如何哭號躲避，他都不肯放過英子。最後，從不允許兒女坐車上學的他花了五大枚錢幣，找了輛洋車，讓宋媽送英子去了學校。
他的愛卻又是細心的。英子到了學校，他又追到學校，給了英子一件禦寒的花夾襖，眼看着英子穿上，又遞給她兩個銅板。
他的愛亦是讓人感動的。他一直在培養英子做到獨立，用實際行動告訴她，以後一些路，只能英子一個人走。他臨去世之前，將英子叫到病牀前，鼓勵她，告訴她在以後的日子中要照顧好弟弟妹妹，並且學會獨立，不輕言放棄。
你看，跳出林煥文這重身份，他也是個普通男人，普通丈夫，普通父親。他給予英子的亦是一份普普通通的愛，那份父愛嚴厲，細心，令人感動，與平常父親有何不同?常說父愛深沉，不易懂。那時的英子在父親打她時是否也曾有一絲的厭煩父親?
英子的父親愛花，而人和花卻也相似，花期時花姿瀟灑，花開似錦。卻總有凋零的一天。門口的夾竹桃凋落，而林煥文這朵曾經盛極一時的花兒也凋謝了…來年，夾竹桃的花不會再開，而那夾竹桃的人也已逝去…
——世上沒有永不凋零的花，即使是木棉花，亦不會永世盛開。而唯一會永遠存在的，只有那花中的愛。那愛，永存。
讀書筆記作文 篇3
看了一篇作文就會從中吸收有益的部分，從而充實自己。下面小編帶來的是作文的讀書筆記，希望對你有幫助。
讀書筆記作文 篇4
思想是帶領我們走向夢幻王國的天使。——題記
走到牀前，一陣冷風吹過，讓我不禁想起了那讓人毛骨聳立的《聊齋志異》。翻開書，打開鋪滿灰塵的第一頁，那記載着歲月的灰塵更把我拉進了一個陰森恐怖的境界。我蜷縮在牀的一角，發現這裏是多麼的靜。直立在街頭的路燈這是也一閃一閃的，我把被子蓋過肩頭，帶着既興奮又害怕的感覺開始用眼睛從書本上掃過。“她把門窗輕輕地攏上，拂起那長長的袖子走到郎君的身旁，用她那帶着香味的手絹拭去他頭上那豆大的汗珠。忽然，一個黑影在輕薄的窗前來回踱步……”我的心懸到了喉嚨。各種奇形怪狀的畫面在腦海中陸續放映。這時，手心裏已滿是那溼漉漉的汗。原來這些情景在我們的生活中是不可能發生的，可是作者卻以生動形象的手法將他們一一列舉了出來，讓人感到懸殊、緊張與恐懼，怪不得使它成爲了人們喜愛的書之一。“喬郎，我們生生世世永不分離！”最後又以溫馨、激昂的語句將文章結尾。這真讓我感受到想象力的無窮力量。
生活中處處有想象，就像是在大街上，你也會想到人們的摩肩接踵；在湖邊，想到魚兒在水中歡快的玩耍；天空中的白雲在跟小鳥談話……我更是一個想象力豐富的人，我在黑暗的小巷我會想到有一隻青面獠牙的魔鬼向我伸出長長的手，在小草叢生的草地上與小草交談，這些便是我在寫作上充滿靈感，使文章更生動。誰說想象力不重要？就是想象力使《聊齋志異》成爲中學生必讀的書目之一。
讀書筆記作文 篇5
雖然汪二嫌丟人，認爲這總不算什麼好事。但爲了幸福，他還是勇敢地娶了自己的嫂子。而汪大嫂這個人物，則是我欣賞的人。她有自己的主意，會爲自己打算，明白不管是出門還是被賣都不會比和汪二成親強。
她敢作敢爲，有了身孕後就選擇成親，即便她會爲此遭到很大的非議。她的做法比一些坐以待斃的人強多了。
讀書筆記作文 篇6
《西遊記》是中國四大名著之一.它是吳承恩先生的傑作,講述的是一個潑猴
和唐三藏及師弟八戒,沙僧去西天取經的故事,這本書我雖然看了一遍,但是以這 本書編輯的電視機不知道看過多少遍了,它給人一種百看不厭的感覺,讓人看了 就喜歡上了它.孫悟空的大智大勇,自從唐三藏把孫悟空從五指山解救出來到 取得了真經,這期間經理九九八十一難,每次劫難都是孫悟空全心全意去解救師 傅的,最後才圓滿的取回真經心動魄的一刻啊！想想他們，在危險的情況下，他們頭腦清醒，用智慧戰勝了困我勇敢地去面對現實，不能膽小怕事！
讀書筆記作文 篇7
教師應該真誠地喜愛學生，並走進學生的心靈。 李鎮西老師時時反思自我，時時向學生學習，他也認爲學生的心靈純潔可愛，學生的心靈比老師高尚得多。在這裏，我之所以用“也”這個字眼，是因爲我在平時的教學生活中也有這樣的認識，而讀到這裏的時候就和他產生了共鳴。
我也和李鎮西老師在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的人，有時和學生之間難免因爲急躁而發生不該有的誤會，特別是和那些學習、紀律上的困難生，每次過後，我都後悔不迭，但學生從來不跟我記仇，有時我真誠地向他們道歉，他們卻說：“沒事，老師，你都是爲我好”；反之，我們老師卻常常用“有色眼鏡”看待學生，其實孩子是多麼天真無邪呀！尤其是我教的小學生，細細想來，他們個個都是那樣可愛；有時候老師對學生好一點，那孩子必然感激涕零，其實那都是作爲一名老師的分內之事啊！今後，在和學生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學生，與學生和諧相處。
愛學生，才能對學生的缺點寬容處之，慢慢等待他們戰勝自我，取得進步，並和學生一起成長；愛學生，才能細心指導學生，如李鎮西老師在給新生的信中，對新學期的準備就提出了具體的要求；愛學生，就有耐心和學生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生。李老師轉化萬同的方法和耐力很值得借鑑。
讀書筆記作文 篇8
最後一章慧姻國遊記的慧姻國是一個人獸顛倒的社會。
作者寫的慧姻就是有智慧的馬，身強體壯，體態俊美，行動迅速。它們有節制、勤勞、清潔，熱愛運動，很有靈性，也很有禮貌，十分真誠，舉止有條有理——總之像現實社會中的人一樣。它們也有許多超出人性的地方，它們熱愛自己所有的同類，且不受感情和利益的歪曲和矇蔽。
野胡是一種人形動物，作者將它寫的髒、臭、貪婪刁蠻。
實際上，作者是以這荒唐的描寫諷刺、痛斥自己身處的荒唐的時代，顯示的是斯威夫特的悲觀，對骯髒社會現象的厭惡。
我覺得作者寫慧姻的理性是爲了反襯出野胡的低級，又影射出現實社會中人性的多重弱點。
前幾章節裏，人與人的比例，地點的虛實對應，各種物品的尺寸都很清晰，但到了這一章裏通通消失了。我認爲應該是慧姻國是與前幾個幻想國度不同的地方，可以說是另一個世界，所以不需要這些，只要簡潔明瞭地寫出人獸顛倒的概念就行了。
