讀完一本名著以後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編爲大家收集的《白柵欄》讀後感範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《白柵欄》讀後感1
《白柵欄》是一本敘述童年的小說。隨着曹文軒的筆下，我回到了稚拙，清純和充滿花朵氣息的童年時代，回憶着一幕幕童趣、天真的往事。
《白柵欄》一文以細膩的筆觸描繪了童年時期主人公“我”與端莊秀氣的語文老師之間的情誼。其中一段講述這老師的眼睛，令我感觸頗深：“淺淺的，涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風鎖吹，輕輕波動，但我卻覺得那兩卵黑石子像迷樣閃動。就在那藍藍的山溪裏，我又看到了她的眼睛。”這也表述了“我”對女老師的迷戀、愛慕。她的身上像是擁有無邊的魔法一樣，舉手一投足，都會產生美的震撼，美的威懾力。
《白柵欄》這一小說名，是一個富有象徵意義的名字。淺層意義來說，“我”的小屋和女老師的小屋只隔着一道白柵欄。但是白柵欄卻還承載着“我”和女老師心靈之間的距離。因爲白柵欄並不是牆，並不能完全徹底的封閉主人公的眼睛和心靈的視線，猶如森林中的陽光一樣，它可以窺視到自己想了解的東西。簡單，而又純淨。
一本書能夠給人傳承很多東西，人生的，社會的，心理的，人格的，如果它能告訴人的東西越多，那就說明這本書的價值就越大。曹文軒的書似乎就是這樣的。童年生活的經驗以及他對生活的感恩態度，對故鄉對親人的大愛，對文學技巧嫺熟的把握以及對小說美學上的深悟，還有一份對人性深刻的關懷以及永遠給我們力量和勇氣的優美文字，讓我們在享受文學的同時，還可以獲得詩意的滋潤以及自然的滋養。
歲月，也如潺潺流水一般，一旦逝去便不復返。曹文軒的文章告訴我們，青春的萌動和初醒總是和羞怯和負罪感如影隨形……
《白柵欄》讀後感2
在這個有趣的暑假裏，我讀了許許多多精彩的書，其中讓我印象最深刻的是曹文軒寫的《白柵欄》。
我喜歡《白柵欄》這個故事，它主要講述了一個孩子讀小學的時候非常喜歡他們漂亮的女老師。那個女老師碰巧就住他家附近，他總是能透過窗看見女老師家漂亮的白柵欄。那位女老師非常喜歡他家樹上美不勝收的花，每次經過時都會摘幾朵下來，有時會站在那聞聞，他們就這樣漸漸熟悉了。女老師對學生們都很好，整天對這些活潑可愛的小朋友笑呵呵的，同學們都很少見女老師傷心。就這樣，同學們快樂地以爲女老師會把他們教到小學畢業，誰知，女老師卻一聲不吭地走了，孩子們都很傷心，那個男孩子也不例外。可他卻跑到舅舅那邊，錯過了送別老師的時間，他是害怕送別時止不住悲傷流淚纔會躲到舅舅那邊的吧！從那以後他再也沒見過那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶裏。
放下書，那略帶一絲悲意卻又樸實無華的濃濃的師生情，令我感慨萬千，心中久久不能平靜。
老師像一盞紅燭，照亮了我們成長的道路；老師像絲絲春雨，滋潤我們幼小的心靈；老師像一把金鑰匙，爲我們打開知識的寶庫；老師更像我們的父母，天天陪在我們身邊，無微不至地關愛我們，陪我們成長。
閔老師，記得剛上四年級時，我和很多同學一樣作文寫得不好，特別怕寫作文，討厭寫作文。是您耐心地輔導我們，指導我們閱讀課外書，摘抄好詞佳句，培養我們每天寫日記的好習慣。正是從那時候起，我們在您的幫助下認識了曹文軒、楊紅櫻、吳承恩、施耐庵；認識了馬小跳、賈梅賈裏、孫悟空、魯智深；認識了昆蟲的世界，海底的祕密，太空的`神奇……細心的您還會發現我們的微小進步，經常鼓勵我們，在班級裏朗讀我們的日記和作文。慢慢地，我和很多同學一樣愛上了讀書，愛上了寫作，我們的一篇篇習作竟然也發表在了報紙、雜誌上。這是我們以前想也不敢想的事情啊！可是偶然間我們卻發現您的兩鬢已然悄悄地斑白了……
還有年輕美麗的應老師，雖然我們已經看不到您的身影了，可是您忍着病痛爲我們講解的嘶啞嗓音已經成爲我們回憶中最美的聲音，您帶我們一起跳《洗澡舞》的快樂場景，永遠鐫刻在我們的心頭……
皮膚黝黑，高高大大的周老師，您總是每天第一個到校，爲運動員們燒好開水，擺好訓練的器材，不厭其煩地指導我們，一個一個爲我們糾正動作。您還把家中無人照料的運動員帶回自己家裏，當自己的孩子一樣照顧他們。當我們知道您被評爲“感動無錫十大教育人物”時，我們知道您爲之付出的不僅僅是汗水和心血，更有那濃濃的愛啊……
十年樹木百年樹人，雖然教師節已經過去，我還是想對所有老師誠摯地道一聲：謝謝老師，您辛苦了！此時此刻，在我耳邊迴響起了一首動聽的曲子：長大後，我就成了你……
《白柵欄》讀後感3
《白柵欄》這篇故事是作者曹文軒七歲到十二歲對老師的“暗戀”的故事。我今年剛滿十歲，有些明白什麼叫“戀愛”，但是不明白什麼是“暗戀”？
作者是一所農村小學校長的兒子，他的家就住在小學校裏。七歲時，作者第一次在門前的梔子花樹下，見到一位皮膚像梔子花一樣白的，有像兩卵黑亮石子眼睛的女子，立即就喜歡上了她，他喜歡聽她如水般的歌聲，還搬來凳子摘花送給她，沒想到這麼特別的女子成了作者一年級的語文老師，在他的眼裏，她既文靜又活潑，像一頭小鹿一樣讓憐愛。就這樣的學校生活，老師也喜歡上了討人喜歡的作者。
作者十歲時，他騎上了村裏的一頭蠻牛，它比作者在《海牛》中寫到的那頭要雄壯許多，還多一層陰惡，作者是第一個騎上它的人，當作者要騎上它時，他的老師喊道：“別----去----！”可作者還是騎上了牛，它在村子裏橫衝直撞，最後把作者甩入河中，他從水裏爬上河堤，英姿颯爽、威風凜凜地站在上面，人們都圍着他，老師撥開人羣，撲倒作者面前，眼睛裏還蒙着淚幕，抓着作者的手。老師被少年的勇敢驚呆了，這也是“暗戀”的力量吧。
作者十二歲時，作者得知他的老師要離開這兒了，作者在老師離開之前去了二舅家，作者興致地過了三天，第四天的早晨，作者突然想回家，二舅不答應。下午，作者就逃掉了。第五天，作者到了家，可是，老師已經走了······這一走，作者就再也沒有見過她。
從作者和他的老師第一次見面到分離。作者喜歡老師，老師喜歡作者，雙方相互喜愛。在這六年裏，瀰漫着梔子花的芳香，作者的老師一離開他，梔子花的芳香就消失了，梔子樹居然也旱死了。
爲什麼作者會用“白柵欄”這三個字做題目？看起來原本是沒有任何顏色的木柵欄，後來被老師刷了白色的油漆成白色的，所以是就叫白柵欄；作者的家和老師的宿舍之間就只有一道矮矮的，白色的柵欄，我覺得那又像作者和老師再沒見面的一道阻隔。
爲什麼作者還要在老師離開前去二舅家呢？後來他爲什麼又要趕回家呢？根據我的推理，作者之所以要在老師離開前去二舅家，是因爲作者他一定很難過，如果見到老師時，一定會加倍難過，爲了躲避；作者纔會這樣反常。可他又突然趕回家是因爲作者想起：我是老師最喜歡的學生，老師一定會在等我，我得回去！可惜的是等作者趕到家時，老師已經走了。這般的難以取捨的感情好複雜啊！
這八個篇章裏，作者記憶裏的老師美如維納斯，青澀靦腆的孩子，純真地表達愛意。蘊含着濃厚的感情，是輕柔的雲，和暖的春風，雅緻的梔子花。令讀者感動地噓唏不已，先甜後悲，我想：這纔是真正的“暗戀”吧。
