當品味完一本著作後，你心中有什麼感想呢？這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？以下是小編精心整理的《一線帶班》讀後感（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一線帶班》讀後感1
本次寒假又一次找到了管老師的書《一線帶班》，書中從“7抓”也就是七個方面告訴我們如何做，這七抓是：抓開頭、抓家長、抓時間，抓作業、抓基礎、抓常態、抓複習。我們在帶班中可能遇到的問題，事無鉅細，管老師的書中幾乎都寫到了。
《一線帶班》這本書是非常的實用，這裏包含着實實在在的有用的方法指導。比如如何和家長搞好關係，這裏面告訴我們六招，通過這六招就能跟家長搞好關係。抓時間中告訴我們，從早讀前半個小時到下班後一個半小時，如何用好每一時間。作業這一問題是老師和家長最頭疼的問題，書中講的如何做，讓我們能從中有章可循，這七章內容所提出的問題，也是我們最常見的，也是不易解決的，讀了這本書後，再遇到如此也能迎刃而解了。
《一線帶班》這本書，一個顯眼特點是巧妙。管老師說孩子身上有兩個開關，一左一右，督促學生，管理好自己的手和嘴。照片一對一發家長，這樣避免出現誤解和問題，讓家校互動更加和諧有效，預習朗讀發語音作業，遲交卷，拖沓大王比賽等促進學生學習的形成更是妙不可言。
讀了這本書，每一篇章都能引起心靈共鳴，說的很有道理，簡直就是我們的心聲，邊讀邊實踐裏面提到的方法，很有效。比如誇後進生家長，就讓我嚐到了許多甜頭，發現原來我他們也可以配合自己的工作，每個學生都是家長的掌上明珠，發現學生的閃光點，能更好的進行家校溝通，更好的教育學生，就像於永正老師所說，一開始你在做樣子，喜歡潛在生，在做樣子過程中，你就會發現他更多的美好，會變成真正的喜歡。點點滴滴複製粘管老師的小美好，收穫越來越多的美好，感謝管老師的引導，我們教學之路，走的更穩，夠具有效。
總而言之，管老師這本書讓每位老師都能從中收穫滿滿，在教學的道路上更加的智慧。
《一線帶班》讀後感2
因爲眼疾，好長時間不曾整本書地大塊頭地閱讀了，與書的距離日漸疏遠，雖偶然讀讀微信圈裏的“豆腐塊”，但讀書的習慣已漸行漸遠。今年寒假，久不讀書的我拿到管老師的這本書，竟突然就有種親切感，因爲它就像一位久別重逢的昔日至交，一言一語表達的正是自己想表達卻不曾表達的心聲。
本書的第一、第二章主要介紹了每位老師需要做好的：抓開頭和抓家長。
第一章，管老師給我們詳細介紹了應該怎樣抓好開頭，需要做好以下六件事情，分別是：向前任老師瞭解已做的事；向前任老師瞭解特殊學生；向前任老師瞭解家長情況；批改前任老師的暑假作業；開學第一天和開學第一課；儘快記住所有學生的名字。其中，我認爲最重要的就是要向前任老師瞭解清楚班級的基本情況，這樣可以讓我們及早了解學生，及早制定可行的學習方案，對症下藥。
管老師還提醒我們要做好開學第一天和開學第一課，讓我們這學期的工作有一個良好的開頭。然後，管老師還給我們介紹了幾招記住學生名字的小竅門：給作業本寫名字；制定座位表；發作業；請學生幫忙做事情；一起吃飯、一起遊戲、一起活動；每天規定自己必須要認識幾個學生。
這六招，能讓我們儘快熟悉班級裏的所有學生，而熟悉學生最基本的就是要記住學生的名字，這樣才能在教學和教育過程中，讓學生有一種受到老師重視的感覺，也能夠讓他們能夠更加重視學習、專注學習。
第二章，管老師着重講述了要怎樣抓家長。其實在我們小學階段的學習，學生自覺性不高，這個時候家長的作用就顯而易見了，但是如何處理好家長與老師之間的關係，一直是我比較頭痛的事情，在本書中，管老師給我們羅列了六點：照片“一對一”傳家長；手機存座位表和好友表；要感謝後進生的家長；使用好“家長QQ羣”；兩週後開QQ家長會；儘量爭取每一個家長。
第三章，主要是要讓我們重視家長，重視與他們的溝通和交流。其實作爲家長而言，最希望老師做到的就是能夠重視、關心自己的孩子。但是，對於我們老師而言，面對的不是一個學生，而是一個班、兩個班、甚至三個班的學生，肯定會有遺漏學生的情況發生。這個時候要怎樣和學生家長溝通，管老師就教會我們，最好存好所有學生的座位表，讓家長覺得老師還是重視自己孩子的，而具體的問題我們可以過後再詳細瞭解清楚，進而給家長一個滿意的答覆。
管老師書中這段文字給我觸動很大：“99.99%的家長希望聽到孩子的亮點，哪怕是很糟糕的孩子。因爲每一個孩子對每一個家長來說都是亮點，都是希望，都是未來。跟家長交流，給希望和未來就能很好地談下去，給抱怨和失望，給孩子的這不好、那不好，當然不開心，當然要談崩。我們可以說自己的孩子長得不漂亮，卻不能容忍別人說我的孩子不漂亮。因此，彼此開心、彼此合作纔是溝通的根本目的。”
所有的孩子都是家長的寶貝，因此我們要平等對待所有的孩子，不管是後進生還是優等生，一視同仁，讓所有的孩子感受到老師對他們的關心。
這一章中我感觸還比較大的就是班級“QQ羣”的建設。隨着通訊技術的發展，家校溝通的工具越來越多，微信，QQ，校訊通等等，稍有不慎，就容易讓家長留下話柄，因此我們教師一定要謹言慎行，做好自己的本職工作，讓學生安心，讓家長放心。
管老師的這本書的確是所有一線教師的指路明燈，可以讓我們在日常教育教學中少走很多彎路。
《一線帶班》讀後感3
每天課堂在變化着，學生狀態在變化着，教學事務在變化着，家校關係在變化着。但是不論周圍如何變化，我們都將用平和、智慧的心，用持之以恆的態度把它們做好、做實。
瑣碎&繁忙——“99.99%的家長希望聽到孩子的亮點，哪怕是很糟糕的孩子。”孩子成長的每一步，都需要我們和家長一起配合引導。所以在每天繁忙瑣碎中，能與家長進行有效溝通很重要，家長站在學校和教育角度，就能有效引導孩子改正目前存在的“放飛自我”習慣。
生活&行爲——“每個孩子的心底裏都有做一個好孩子的願望。”表揚和激勵是管理中少不了的潤滑劑。“阿倫森效應”，是指人們喜歡那些對自己的喜歡、獎勵、讚揚不斷增加的人，不喜歡那些不斷減少這些的人。爲什麼會這樣呢？讀後感·其實主要是挫折感在作怪，當不被褒獎反被貶低，挫折感就會陡然增大。有時候與其正面呵斥指責孩子的不對行爲，不如先貶後褒，取得良好的心理效應。
新鮮&精彩一線教師帶班，定然有與自己班級長相廝守的奉獻精神。教育貴於熏習，用自身正感染着學生，不論是學校還是家庭環境，都對學生的成長起着重要作用。相信我們在平凡的教學中充盈着平和，運用着智慧，教育定十里芳菲。
《一線帶班》讀後感4
學生回家作業經常不做怎麼辦？後進生成績上不去怎麼辦？開展活動家長不配合工作怎麼辦？……一線教師的困惑、難題一個又一個，一線老師一邊抱怨一邊加班加點，圍追堵截，卻收效甚微。這個時候，推薦你讀管建剛老師的《一線帶班》，書中有許許多多的小妙招，招招有效，年輕教師可以直接“複製粘貼”拿來就用。縱觀整本書，可以用全面、實用、巧妙、幽默四個詞語來概括。
全面是管老師《一線帶班》的首要特點。翻開書，管老師對一線帶班提出了“七抓”的妙招：抓開頭，抓家長，抓時間，抓作業，抓基礎，抓常態課，抓複習。從學霸到學困生，從學生到家長，從課堂教學到作業練習，從基礎朗讀到課外閱讀，從學期初到學期末複習，一線帶班中可能遇到的問題，事無鉅細，管老師的書裏幾乎都有。
實用是管老師的《一線帶班》最突出的特點。這裏包含着實實在在有用的方法指導。“六招”就能教你跟家長搞好關係；“六段”教你從早讀前半個小時到下班後一個半小時，用好每一個時間；“六難”作業管理管老師如數家珍地一語道破。具體有效可操作，管老師的書是一線教師的輔導書。
巧妙是《一線帶班》的一個顯眼特點。管老師說孩子身上有兩個“開關”，一左一右，督促學生管理好自己的手和嘴。照片“一對一”發家長，這樣避免出現誤解和問題，讓家校互動更加和諧有效。預習朗讀發語音，作業遲交卷，拖沓大王比賽等等促進學生學習的形式更是妙不可言。
幽默是管老師書中的'另一個特點。書中說：老師不是萬能的。“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，說這話的人不是瘋子就是瘋了，這話一改“沒有治不好的病，只有不會治的醫生”，你信嗎？人的身體會生病，人的靈魂也會生病。靈魂病了治療起來比身體病了更麻煩。看着管老師的書好像不是在看書，而是身邊的同事在你身邊爲你支招想點，爲你發言。
讀管老師的《一線帶班》，從字字句句到段段篇篇，讓我每每拍案稱讚引起心靈共鳴“說的太有道理了，簡直就是我的心聲”。邊讀邊實踐裏邊提到的很多方法，確實行之有效，比如誇獎後進生家長，就讓我嚐到了許多甜頭，發現原來他們也是可以配合自己工作的，這可能就是同事們常說的“刺蝟也說自己家孩兒光，屎殼郎也誇自己家娃兒香”。每個孩子都是家長的“掌上明珠”。發現孩子的閃光點，能夠更好的進行家校溝通，更好的教育孩子，就像於永正老師所說，一開始你在做樣子喜歡潛力生，在做樣子的過程中，你就會發現她更多的小美好，會變成真正的喜歡。點點滴滴複製粘貼管老師的小妙招，收穫越來越多的小美好，感謝管老師能引導我的教學之路走得更穩更具實效。
總而言之，言而總之，《一線帶班》是青年教師教學的“葵花寶典”，你想到的沒想到的書中統統都有，簡直讀起來就停不下來。看完全書只想說：厲害了，管老師！
《一線帶班》讀後感5
實用是管老師的《一線帶班》最突出的特點。全書於細微處見功夫，管特的敬業精神、對教育的觀察思考和帶班能力均透過看似瑣碎的日常小事顯現，全書實用性、針對性強，接地氣，是一本對一線教師富有借鑑和啓迪意義的書。
書中給我印象深刻的地方有很多：抓時間，抓家長，抓基礎，抓常態……我看到了自己在平日工作中的不足，在反思之餘卻也能從書中尋得“妙計”。想來等送掉這屆跟了我四年的班級，我又要重新接手新班，不可謂不忐忑。而本書的第一、第二章主要介紹了每位老師需要做好的：抓開頭和抓家長。我找到了準備的方向。
對於接班後“記名字”這個大事，我一直很頭疼，管老師還給我們介紹了記住學生名字的六個小竅門，能讓我們儘快熟悉班級裏的所有學生，這樣才能在教學和教育過程中，讓學生有一種受到老師重視的感覺，也能夠讓他們能夠更加重視學習、專注學習。
所有的孩子都是家長的寶貝，因此我們要平等對待所有的孩子，不管是後進生還是優等生，一視同仁，讓所有的孩子感受到老師對他們的關心。
我始終相信只有腳踏實地，不斷學習，不斷積累，不斷實踐，未來可期，班級好帶！
