1領導講話讀後感
有這樣一句話：“二十一世紀有四種人最容易被淘汰，一是知識老化的人；二是技能和素質單一的人；三是單打獨鬥的人；四是不願學習、不會學習的人。”因此學習是一種政治責任，是伴隨在終身工作和生活中的，要持之以恆。學習也是一種能力，人與人最大的差別就在於學習能力上的差別。學習理論的目的在於指導實踐，是爲了提高能力，更好地發展。要學以致用，光會用還不夠，還要敢於創新，我們應不斷總結，不斷創新，只有敢於創新，敢於承擔責任，才能使辦法總比困難多，只有利用我們已有的經驗，利用智慧，發揚沒有條件創造條件也要上的精神，才能把項目做好。
管理工作說簡單也簡單，說複雜也複雜。如若你按部就班地機械的去工作，只滿足於崗位工作的基本完成，那當然簡單。如若你站在更高的高度，如何在完成本職工作的同時，努力探索管理經驗，適時應用現代管理理念，那將是一件複雜的事情。如何做到這一點，惟有自身素質的全面提升，如何提升，學習就顯得十分重要，要樹立終生學習的思想。除了學習書本知識外，管理經驗的積累尤爲顯得重要，如何積累，一方面要虛心向別人求教，汲取他人成功的管理經驗直接爲我所用，另一方面靠自己慢慢摸索，在實踐中，逐步總結、探索出更爲有效的做法。只有這樣，才能應對發展的環境和勝任不斷變化的工作。現代職場中並不缺少有能力的人，而是缺少責任與能力並存的人。只有責任，才能讓每個人擁有勇往直前的勇氣，才能使每個人產生強大的精神動力，才能使每個人積極投入到工作中去，並將自己的潛能發揮到極致。只有那些勇於承擔責任的人才有可能被賦予更多的使命，纔有資格獲得更大的榮譽。
在管理工作中，我們要做一個有責任心的人，力爭把細節做到完美。並在責任感的驅使下，積極挖掘自我潛能，更加勇敢、堅韌和執著，從而充滿激情地勤奮工作。
2領導講話讀後感
體會之一：功夫在平時，閒在不閒間
俗話說，“養兵千日，用兵一時。”打戰如此，寫文章同樣如此。“巧婦難爲無米之炊”，如果沒有平時的日積月累，儲備不足，肚子裏沒貨，一旦接到文稿任務，決不可能很好地滿足工作要求。從這個意義上說，一篇講話稿的寫作，並不是從接受任務這一刻纔開始的，此前的一系列日常工作都屬於醞釀準備階段，是必不可少的程序。對一個優秀的祕書而言，祕書工作辛苦，這是一個重要的體現。當然，從另一個角度說，祕書工作輕鬆，也體現於其中。因爲平日花了功夫，關鍵時刻就能從容應對，顯得“清閒”，反之，平時積累不夠，面對文稿則會一籌莫展，折騰來折騰去，總寫也不對路。平時的積累主要在於三個方面，一是閱讀文件報刊。廣泛閱讀文件報刊，有助於及時領會上級精神，學習外地經驗做法，把握上情、瞭解外情。目前已步入網絡時代，要學會利用網絡拓寬視野、增長見識。“好記性不如爛筆頭”，要善於作筆記，把有價值的信息摘錄下來，以備將來拿來爲己所用。二是深入調查研究。領導講話稿是對當地工作的要求、佈置，必須緊密聯繫實際，突出針對性。調查研究是謀事之道、成事之基，要掌握本地實際情況，不能不經常性地開展調查研究。要圍繞上級精神的貫徹落實和本地重點工作，深入基層調研，並形成理論調研文章，其中的素材在今後的講話稿中常常能派上用常三是學會“聽會”。講話稿如何把握領導的思路，貼近領導，“聽會”是重要渠道。實際上，領導在大型會議上所作的講話，往往是前一階段點滴觀點的“集成”，而這些觀點主要體現於平時小型會議領導的即興講話中。要善於在“聽會”中捕捉有價值的信息，記錄下來，有些具有較大利用可能性的內容予以標註，以便需要時及時、迅速地查找。上述工作做好了，就爲既快又好地寫作講話稿奠定了堅實基礎，稿子不僅有望早日拿出來，而且比較容易實現上情與下情的結合，創造性地落實上級方針政策，正確體現領導者的`意圖。
體會之二：前開後聚合，放收兩相宜
任何文章的寫作都有兩個運思過程，即起筆時的發散性運思和定稿時的收斂性運思。在面對講話稿時，要先根據會議主題、講話場合、參會對象等，明確具體要求，在此基礎上大膽地“放”，打開思路“胡思亂想”，羅列出與主題相關的講話觀點及相應素材。這些內容準備好了之後，接下來就是予以整合，緊扣主題確定可用的材料，並按照一定的佈局形成寫作提綱，作一些展開即成爲富有條理的文章，這個過程就是“收”，也是正式行文。人們常說“文無定法”，這是不錯的，但寫作大體上還是有一定的規律，這就是所謂的“文章無法又有法”。講話稿的結構，一般有兩類。一是3w承接式。即爲什麼(why)、做什麼(what)、怎麼做(how)，也就是重要性、具體措施、保障條件。比如一篇談領導幹部事業心的講話稿，分三個層次，第一層是“具有強烈的事業心，是對每一個領導幹部最起碼、最根本的要求，是加快發展的迫切需要”；第二層是“強烈的事業心，最終要體現在勵精圖治、加快發展上”；第三層是“增強事業心，需要加強學習和黨性鍛鍊，需要營造幹事業的良好環境”。這是最爲常見的三段論模式。二是觀點並列式。即以幾個並行的觀點統領內容，組合成篇。比如一篇談樹立和落實科學發展觀的講話稿，分別從科學發展觀的四項內容，即“發展這個第一要義”、“統籌兼顧這一根本要求”、“以人爲本這個核心”、“堅持科學發展觀與正確政績觀的統一”四方面展開。“放”和“收”是辯證統一的，“放得開”纔能有話可說，“收得攏”才能說所當說。一“放”一“收”，是講話稿寫作中必須認真把握的兩個過程。
