優秀班主任需要有足夠的熱情投入，足夠地熱愛工作。以下是小編整理的小學優秀班主任事蹟簡，希望對你有幫助。
小學優秀班主任事蹟簡【篇一】
一晃期末又到了，回想當班主任的時光，真是酸甜苦辣應有盡有，尤其是由74名9—10歲的孩子組成的大班額集體，班主任工作更是千絲萬縷、繁瑣雜亂。那真是個苦與累!我和這些孩子們朝夕相處已有三個學期了，雖然有苦有累，但當孩子們圍着我說東道西時;當孩子們拿着好東西與我分享時;當聽到“老師小心，別把手劃爛嘍!”時;當孩子們爲滿載而歸的榮譽高聲歡呼時，那種苦，那種累已化爲快樂與感動!
爲了孩子們健康快樂的成長，本着誠心誠意對每位學生負責的態度，我在盡心盡力的做好班主任工作。
一、安全從一點一滴做起
1、時時講安全。
安全是學生學習的前提和保障，我至始至終沒有放鬆安全教育，嚴格按照學校制定的安全措施去做。尤其是搬到“南中”以後，孩子對學校環境不熟悉，面對四層的教學樓，孩子們有點不適應。在這期間，除了學校加大安全力度外，在日常教育工作中，我堅持做到天天講安全，時時講安全，嚴格杜絕不安全事故的發生。身爲班主任，我時刻不能放鬆對孩子的安全教育及安全護導。
2、班幹部監督檢查。
班幹部的力量不可忽視，每天的管制刀具排查由總負責，小組長監督檢查，如有刀具、危險玩具之類的東西及時沒收並及時彙報老師，防患於未然。我覺得成效還不錯，安全得到了保證，也提高了班幹部的管理能力。
3、任課教師積極配合。
一個好的班集體離不開代課老師的積極配合和大力支持。我要感謝我們班的代課老師，特別是仇老師，班裏只要有什麼風吹草動，或出現一些不安全的因素，她立即制止教育，並及時與我溝通採取措施。在任課教師的鼎力相助下，我們班平平安安度過了一年又一年。
二、培養優秀的學風、班風，加強班級管理。
1、我慎重地選拔和培養班幹部成員。
(1)、進入三年級後，班幹部與同學之間的矛盾逐漸增多，同學們開始不服班幹部的管理。在這時要大力表揚班幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助班幹部樹立威信。
(2)、培養班幹部的獨立工作能力。鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。
(3)、培養班幹部團結協作的精神，通過班幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體形成有組織性、有紀律性和進取心的集體。
2、利用每週一的班會課開展一些紮實有效地的常規訓練。
訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
3、，積極組織學生參加公益勞動和社會實踐活動。
認真開展豐富多彩的活動，形成奮發向上、團結友愛的班集體。
我充分利用學校舉辦的“健康快樂，幸福成長”冬季運動會，鍛鍊學生身心，培養學生頑強拼搏、團結協作的精神，增強學生的集體觀念。
本學期學校開展“書香漂流，共同成長”活動，我班有幸成爲“書香漂流，共同成長”活動的“漂流者”。當孩子們知道自己有幸成爲“漂流者”時，個個興奮不已。他們紛紛拿來自己心愛的圖書，認真的填寫漂流卡，以寄託對“受漂者”的美好祝願。這不僅傳遞了愛心，班級還具有了濃濃的書香味道 。學生愛看書了,既養成閱讀習慣又無形中提高了作文水平，真是一舉兩得。
三、培養學生良好的思想品質，淨化學生的心靈。
我一直把思想工作作爲班級工作的主要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的.潛能，激發他們的鬥志!
利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。進入三年級後，這一點在班幹部身上體現尤爲明顯。現在的孩子比較“老套”,比較“社會”。這學期就出現了一個不良的現象，有個別班幹部利用“職權”向同學索要東西，以“權”謀“私”，引起部分同學和家長的不滿。班幹部都是一些學習成績優秀的學生，他們在學習上有很強的優越感，所以很多時候他們不能嚴於律己。他們自尊心很強，直接批評，會適得其反。這個時候，我就及時與他們溝通，在肯定他們對班級的貢獻後，再對他們的違紀行爲提出批評，嚴格要求他們，讓他們以身作則，做同學們的榜樣、表率。讓同學們心服口服。
經過努力，我所帶的班級班風正學風濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於思想工作的成績。
四、積極主動地和各科教師聯繫，發揮好紐帶作用。
1、在與任課教師的交往中，虛心聽取科任教師對本班學生的情況反映。我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視爲自己的良伴、知己。
2、在學生中維護科任教師的形象，樹立科任教師的威信。
3、與科任教師經常溝通，協商，傾聽、採納他們的意見，統一目標，形成教學的合力。
五、家校聯繫，促進教育教學
我班學生多數來自農村，部分家長對待孩子學習不夠重視，家長忙於掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至於孩子學好學壞他們無暇管。正是由於這種原因，許多孩子在學習上、在行爲習慣上，出現一些問題。爲了讓家長更好的瞭解學生的學習狀況和在校表現，除了常用的電話聯繫、QQ等方式外，我還積極的組織好每學期的家長會，抓住每一次與家長交流的機會調動家長的積極性。雙管齊下，共同教育。
教海無涯，我們只要不斷地探索，不斷地積累經驗，只要我們以滿腔熱忱去投入到班主任工作中，動之以情，曉之以理，催其夢醒，促其奮進，相信每個孩子都能成爲有用之才，相信每位老師都會成爲一名優秀的班主任。“一分耕耘，一份收穫。”我相信在班主任工作道路上，我會走得更好，走的更遠!
小學優秀班主任事蹟簡【篇二】
常xx，運河小學語文教師兼班主任，任職24年。
她愛崗敬業，熱愛每一名學生，在工作中積極進取，嚴謹治學，精益求精，全身心地投入到本職工作中，並且善於反思，不斷地總結，不斷地探索，有高度的責任感。工作24載，勤勉、不計名利，默默地奉獻着，無怨無悔，始終如一，並無聲地影響着身邊的人。
她始終堅信愛是教育的靈魂，是教育的前提。老師單靠豐富的知識去教育是不夠的，還得靠崇高的人格魅力去影響孩子們，以無限的愛心去感化孩子們，讓孩子們時時處處感受到老師的關心和呵護，這樣老師才能打開他們的心扉，傾聽他們的心曲，並及時地給他們點撥、引導，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。
常xx，運河小學語文教師兼班主任，任職24年。
她用心營造着溫馨、和諧的家庭式班級。
她關注班中每一個孩子的身心發展和健康成長。現在的孩子獨生子女較多，習慣以自我爲中心，缺乏寬容、謙讓、友愛、合作、感恩等品質，這對一個集體來說是很可怕的，她便以情激情，以自己獨特的方式編織着師生、生生之間的親情網、友情網，營造着溫馨、和諧的班級氛圍。她善於發現每個孩子身上的閃光點，尤其是後進生和問題生，抓住他們的心理需求，幫助他們重塑自我。利用老師的導向作用帶動班上的其他同學給予後進生和問題生真誠的關愛，幫助他們重拾自信、自尊，使他們體會到自己在班級中的價值，獲得成功的喜悅，從而激勵他們進取。對於優秀生讓他們最大化地發揮他們在班中的榜樣效應。在抓教學的同時她也十分重視學生的思想教育，她不是簡單的說教，而是善於通過開展各種豐富多彩的班級活動來培養孩子們的好習慣、好品質。因此，她所帶的班級班風正，有極強的集體凝聚力，孩子們有正義感，有很強的集體榮譽感。
她重視小幹部的培養。
在培養班級小幹部上，她也有自己的獨到之處：自願報名、民主選舉;教給方法、考覈期滿、正式上崗;定期自評和他評，定期表彰優秀班、隊幹部，促進小幹部的不斷進步，發揮他們在班中的帶頭作用。在孩子們工作中，她隨時發現問題隨時悉心指導，熱心扶持，交給他們具體的管理方法，充分發揮班、隊幹部的職能作用和模範帶頭作用。
她重視與家長溝通，注重家校合作。
她每次與家長交流談話時講究技巧方式，給家長支招，提高家庭教育的質量，與家長共商教育孩子的方法。在尊重事實的基礎上，切實解決孩子存在的問題，得到家長的理解、支持和配合，因此受到家長的好評。
她重視對孩子們學習興趣的培養。
中年級是孩子們作文的起步階段，爲了調動孩子們的寫作興趣，她把孩子們的作文進行整理出成作文集，很大的調動了孩子們的積極性，印刷版的圖文並茂很精美，手繪版的插圖都是孩子們自己畫的很有意義。
她只是一名平凡的教師，沒有做什麼轟轟烈烈的大事情，每天做着平平凡凡的小事情，但每件小事情都做得很用心，她的心願是成爲一名孩子們喜歡的老師，她做到了。她所帶的班級每學期都被評爲校級優秀班集體，在學校的各項活動中都名列前茅，代表學校參加通州區國學誦讀大賽獲區二等獎。她所帶的中隊曾獲通州區少先隊系統中隊會評優一等獎，曾被授予“孟憲峯優秀中隊”稱號，所帶班級曾被評爲“北京市優秀班集體”。所輔導的學生多次獲全國“春蕾杯”作文賽和“華人少年作文賽”一、二等獎。本人曾被評爲第十屆通州區小學優秀班主任，通州區教育系統“我參與、我奉獻、我快樂——愛心行動”先進個人，撰寫的論文曾多次獲市、區級一、二等獎，本人硬筆書法曾獲區一、二等獎。
