通過閱讀學習柳宗元的江雪，體會詩人孤獨、苦悶、彷徨而又頑強不屈的精神。
設計意圖：
1、三個層面，由表及裏，層層推進;
2、挖掘古詩內涵，透視古詩人文。
教學目標：
1、理解詩句，熟讀古詩;
2、體會古詩意境及詩人所表達的思想感情;
3、初步瞭解古詩的語言特色。
教學過程：
一 熟讀成誦
1、昨天，我們在深秋的楓林裏一起目睹了紅豔似火的霜葉，一同聆聽了孤蘇城外的夜半鐘聲。今天，就讓我們和唐代詩人柳宗元一起走進——江雪，去感受——江雪，去欣賞——江雪。
2出示古詩，讀準古詩
(1)全詩只有寥寥20個字。請大家自由讀幾遍，讀正確，讀通順了，還要注意詞句內部的停頓，掌握好古詩的節奏。要有輕重緩急，高低起伏的變化。
指名讀，注意古詩的節奏。
千山/鳥/飛絕，
萬徑/人/蹤滅。
孤舟/蓑/笠翁，
獨釣/寒/江/雪。
教師隨機點評，特別是結尾處的節奏，要放慢。
(2)同學們，讀古詩，我們不但要把它讀正確，讀得有節奏，而且要儘可能讀出它的味道來。比如，《江雪》這個題目，你看，怎麼讀，纔讀得有味道?
雪的大小不同，讀的感覺就不同。如果輕輕飄落的幾片雪花，你該怎麼讀?(很輕柔的)。如果是漫天飛舞的雪花，你會怎麼讀?倘若是一團一團的大雪團，你又該怎麼讀?
讀詩就要爭取讀出自己的感覺來，你們自己再試着讀一讀《江雪》，爭取讀出你的感覺來。
誰來讀?讀出你的感覺來。同學們，注意聽，你聽出了什麼感覺?
二 景之淒涼
1同學們，詩讀到現在，你的腦子裏出現了哪些景物?(板書：景)
①有“山”：
師：這是怎樣的山?
a引導山的多。有一千座山嗎?虛指，誇張的手法。你想用哪些詞語來形容這麼多的山?
b引導山的寂靜。
②有“徑”
師：徑就是——小路。說說你看到的小路。
a引導小路的多，你能打個比方嗎?
b引導小路的冷清。沒有腳印，很冷清。
師：誰來連起來讀一讀這兩句詩?
③有“舟”
師：舟就是——小船。幾條船?爲什麼?
④有“翁”
師：翁是什麼意思?(老人)請你具體描述一下這位老人。從穿戴、姿勢等方面講。
2如果，我們把這些景物放在一起，那麼就成了一幅鮮活的畫。(出示畫面)：你能說說這幅畫的內容嗎?這幅畫給你什麼樣的感覺?板書：景之淒涼
3無獨有偶,清代王士禎也作詩一首, 出示《題秋江獨釣圖》，讀一讀這首詩吧，
一蓑一笠一扁舟，
一丈絲綸一寸鉤。
一曲高歌一樽酒，
一人獨釣一江秋。
讀一讀，與《江雪》比較一下，有什麼相同點?有什麼不同點?
三 情之孤獨
1的確，詩其實是詩人的心情，也只有讀懂詩人的心，你才能真正讀懂詩。那麼，柳宗元當時到底是怎樣的'心情呢?讓我們來看一段資料。出示柳宗元生平介紹。
柳宗元是唐代著名的詩人，被稱爲“唐宋八大家”之一。他關心人民疾苦，力主政治改革，可是卻遭到了當權派的打擊和排擠。他參加“永貞革新”失敗後，九月被貶爲邵州刺史，途中又被貶永州司馬，十一月到達永州。這對33歲正當盛年的改革志士來講，無疑是一個沉重的打擊。元和元年(806)正月，唐憲宗改元大赦，而八月有詔柳宗元等八司馬“縱逢恩赦，不在量移之限”。 加上戰友王叔文被賜死，另一戰友病死在貶所，八司馬之一凌準因憂憤而死，柳宗元的母親來永州不到半年就逝世。可是，他的政敵仍不肯放過他，幾次派人對他的住所放火，導致他身體受到嚴重的摧殘，這真是集國憂、家禍、困苦於一身呀!2請你告訴我,這個時候的柳宗元，應該會有怎樣的一種心情?(孤獨、悲憤、痛苦……)
3再讀《江雪》，從詩中哪些字詞或句子中感受到作者的這種心情呢?
預設：
①“絕”“滅”“孤”“寒”“獨”
師：如果這些字有顏色，它會是——(生說：灰、白)，如果這些字有溫度，它會是——(生說：冰、冷)
4是怎樣的心情纔會寫出這樣的字眼和詩句啊? 讓我們仔細來琢磨一下，請你把每句詩的第一個字連起來，讀一讀。——千萬孤獨。
5( 放音樂)同學們，千萬孤獨，就是這種感受，這種感情，這種心靈的迴響，你們難道不想來吟誦一下這首詩嗎?先自己讀，試着把柳宗元內心這千般孤獨，萬般孤獨讀出來。(板書：情之孤獨)指名——齊讀
四 意之堅強
1同學們，讓我們隨着這幽怨哀婉的音樂，一起走進這副冰冷的畫面，走到這冒雪獨釣的老漁翁身旁，和他說說話吧!你有什麼話想對他說，有什麼問題想要問他嗎?
預設：
① 老漁翁(老爺爺)，這麼冷的天，你爲什麼不回家呆着，反而要一個人出來釣魚呢?
② 您爲什麼不去撒網呢?
③ 老爺爺，冰天雪地的，您能釣到魚嗎?
……
2讓我們來看看古人是怎麼想的吧。
寒江魚伏，釣豈可得，此翁意不在魚也。如可得魚，釣豈獨翁哉! —— 朱子荊
看看是什麼意思?
3師：是呀，既然釣不到魚，那老漁翁到底在釣什麼?
私下討論——彙報交流(教師適時引導：思念親人、閒情逸致、修身養性、鍛鍊意志、等待時機等。)
寒江魚伏，釣豈可得，此翁意在 哉!
3同學們，你們真是柳宗元的知音啊!其實，這冰天雪地的嚴寒天氣就是——柳宗元受到的種種迫害，和他艱難的處境。而與嚴寒天氣作鬥爭的老漁翁就是——柳宗元自己內心的寫照呀!
(無論環境有多麼的惡劣，無論我的內心有多麼的孤獨，可是我還是堅強地活下來了，瀟灑地下來了!(板書：意之堅強)
4再讀板書，這就是《江雪》之所以能夠流傳千古，成爲古詩中的瑰寶的原因所在呀!爲了表達我們的敬意，我們一齊再來讀一讀柳宗元的心聲吧!(師生齊讀)
