社會的發展給中學生也會帶來一些新的問題。處於中學階段的學生，他們心智發展得還不是很成熟，因此，他們對一些有關思想道德方面的問題認識得還不是很全面，諸多挑戰成爲中學生及其教師必須要面對的。教師作爲學生的引導者，應該認真幫助學生找出並分析他們的問題，讓學生德智體美勞全面健康發展。以下是小編整理的教育德育管理論文，供大家參考學習。
中學生對大家來說是一個比較敏感的字眼，它給人的第一印象就是叛逆。它不同於小學生跟高中生，小學生由於年紀比較小，同時又對教師比較敬畏,所以對教師說的話言聽計從。而能考上高中的學生肯定是對自己有一定的要求的，也對自己未來有一定的規劃，所以教師不用太費心對學生的管理方面。然而學生在初中這個時期，因受生理、心理以及周圍環境變化的影響,他們對未來有着美好的憧憬.同時又開始迷茫。雖說中學生的心智不是特別成熟，但是他們對基本的道德認識還是知道的.只是他們在行爲上怎麼做還是有些模糊。教師在遇到有這些問題的學生的時候一定要有耐心學生的信任,學生纔會接受教師的引導。
一、當代中學生的“模樣”
如今社會.獨生子女的家庭越來越多.大部分學生都是在長輩的疼愛下長大，給他們足夠的寬容成了長輩對孩子寵愛的一種標誌。這樣的環境下令現在的中學生自尊心格外強，尤其是處於青春期這個階段.他們極其希望成年人可以尊重他們、理解他們.不再把他們當作小孩子一般對待。他們希望可以平等，自己的事情自己做主,而不願意再像以前那樣都是他人替他們決定.一旦有人採用命令式語氣.他們就會立馬出現反感叛逆的情緒。
另一方面，中學生的興趣愛好隨着學習範圍的增大而變得更爲廣泛，唱歌、跳舞、繪畫等活動成爲了學生表達自己情感的方式,他們追求個性，一味模仿自己崇拜的人，情感也變得更加豐富。
二、中學生給教師帶來種種問題,教師面臨的挑戰
1.互聯網這把雙刃劍。互聯網時代,網絡的出現極大地方便、豐富了我們的生活，對於學生的學習帶來的幫助也是顯而易見的，教師可以網上授課、網上輔導學生學習，學生也可以利用互聯網查閱學習資料.處在信息環境下的初中生可以更好地瞭解社會、科技的發展,豐富了他們的知識。但是另外一方面，網上的信息混雜,初中生的內心比較單純.對於這些信息缺乏足夠的分辨力，容易受到這些不良信息的誤導，誤人歧途。還有一個更大的問題就是沉迷網絡遊戲，初中生自制力不足，塊乏良好的引導,他們容易沉迷遊戲，無法自拔。這些問題都是我們要考慮到的。
2.自理能力差。生活變得好了，加上獨生子女的比重越來越大,有些父母對於孩子過分溺愛，有的中學生可能在家裏什麼家務都不用操心,這樣在家裏養成的習慣可能會帶到學校，雖然學生在學校的主要任務是學習，但是基本的生活能力缺乏的學生也不能說是一個優秀的學生。此外沒有正確的金錢觀，可能過分地追求物質生活，在學校互相攀比，造成人生觀、價值觀的扭曲。
3.隨着學生身體和心理逐漸發生的變化,學生之間對異性產生好感的現象時有發生，學生心裏開始意識到兩性的差異,對異性產生好奇。但是如果對於異性之間關係認識錯誤，會導致初中生早戀。初中生年紀小，無論是心理還是生理方面都還不成熟，如果得不到正確的引導，可能會做出錯誤的行爲，對他們的學習、生活造成不良影響。
三、引導學生用正確的方法走向正確的道路成爲了教師一項艱鉅的任務
1.一位名人曾經說過“寬容意味着尊重、理解、信任和溝通，但不是放任，不是縱容，不是消極地無所作爲。”作爲教師，理解學生，給他們適當的寬容，比用責罵的語句會更容易讓他們改正。
學生本性是善良的，當學生犯錯誤的時候，教師應耐心地聽一下學生的解釋,給他們一次改正的機會，不要動不動就是懲罰，那樣只會加深學生對教師的反感程度,也會給教師下一步教學帶來阻礙。
另外教師的寬容並不等於縱容,改正的機會可以給,但是學生不以爲然且屢教不改者教師就應該採取一些方法對其懲罰。比如，根據學生的特點,讓他做一件既對其他學生有益又是自己擅長的事情，這樣既不傷害他的自尊心也讓他自信心提升。這樣學生就會從潛意識裏往好學生的路上發展。
2.教師正確處理學生之間的`關係,解決“早戀”問題。中學時期也是學生情感懵懂的開始，學生受各方面的影響對異性會有好感,但這種好感還不算教師所認爲的“早戀”，教師應該知道中學生男女有互動是正常的現象，而且也是有必要的，這樣有利於青少年身心的健康成長。教師在遇到這樣問題的時候，不能一開始就認定學生已經早戀，正常交往也要嚴加阻攔,並且加以訓斥，這樣不僅傷害了學生的自尊心，而且也會讓事情適得其反。
教師應該找一個合適的機會公開與學生進行交談。尊重學生的人格，朝着健康的方面思考學生之間的關係，並且採用正確的方式引導學生正常交往。對對方有好感,教師可以引導學生怎麼樣做纔是對對方好，纔是爲對方考慮，然後轉化這種情感成爲學習上的動力，雙方可以公開正常交往，把對方當成自己學習上前進的動力，讓學生健康順利地渡過這段青春期。
四、結語
新課改政策的出臺不僅是讓學生所學的每一科進行改革，它還要求學校加強對學生德育的培養，注重學生各方面的發展,這就要求教師要充分了解學生的個性特徵和心理活動，根據他們的特點提前做好準備工作，從學生的切身實際作爲出發點,把學生培養成德智體美勞全面發展的新興人才。
