體育後進生也就是所謂的體育差生，是指在體育活動中態度消極，身體素質差、運動技能低、對體育運動缺乏興趣的特殊羣體。隨着素質教育的全面實施，做好體育後進生的轉化工作，已經成爲當前體育教學工作的重點和難點。
一、產生體育後進生的原因
客觀原因包括社會和家庭因素、學校因素以及自我因素。在這些因素中，社會和家庭因素對學生的影響是最直接的。由於高考的壓力，使大部分學生承受了沉重的學習負擔，從社會和家庭到學校在高考的指揮棒下，學生的時間和精力都用在文化課的學習上，無暇進行體育鍛煉。或多或少的將體育和文化學習對立起來，從而使學生對體育產生消極的影響。更有的學生因爲身體素質差，同時運動能力、或接受能力、或學習態度、或心理素質也差，所以對體育產生牴觸和拒絕。
產生體育後進生的主觀原因包括心理因素和思想因素。心理因素和思想素質差的學生多表現爲缺乏對體育課重要性的'認識，意志品質薄弱，缺乏恆心和毅力，性格內向，不愛動，學習時缺乏主動性和開放性，對自己的運動能力沒有信心。所以，做動作時放不開手腳，遇到困難和失敗就畏縮不前，灰心喪氣，使學習任務無法順利完成，體會不到成功的喜悅和參與活動的樂趣，練習也收不到應有的效果。
二、如何正確對待體育後進生
教師首先要轉變差生是不可救藥的思想，並且還要有一顆愛心，只有在此基礎上才能談得上轉化差生。因而一些有事業心、有經驗的體育教師認爲：“差生不差，關鍵在抓”。筆者認爲：教師對待體育後進生要從兩方面着手，一是正確分析各個差生形成的原因，是生理方面的還是心理方面的；二是針對他們存在的問題，加以補救。教師既要有事業心，又要有科學性，二者缺一不可。在某種意義上，也可以說，要想轉變差生，教師應該首先轉變自己。
三、如何轉化體育後進生
自卑、膽怯、怨恨、浮躁這些負面的心理特點或多或少的會在體育後進生的身上出現。部分學生由於遺傳和營養不良等原因，造成身體過於矮小或肥胖等，所以總以爲自己處處不如別人，產生了自卑感，從而表現出精神不振，不求上進，以至產生了自暴、自棄的心理。由於平時缺乏必要的鍛鍊，使得在體育課堂教學中遇到難度稍高的動作就產生懷疑和膽怯，害怕自己完不成動作而受到老師和同學們的批評和嘲笑，從而採取逃避的態度，進而產生怨恨、浮躁的情緒，進一步的對體育活動產生牴觸。
由於遺傳和營養不良等原因，造成身體過於矮小或肥胖等，或因爲青春期造成的生理變化，使得學生對某些體育項目完成難度增大，不能正確認識自己，對自己產生懷疑。
教師首先要轉變差生是不可救藥的思想，並且還要有一顆愛心，只有在此基礎上才能談得上轉化差生。正確分析各個後進生形成的原因，是生理方面的還是心理方面的；針對他們存在的問題，加以補救，要有科學性。
經常進行學習目的性教育。隨着素質教育的深化，“健康第一”的呼聲越來越大，身心健康在人的發展過程中越來越顯示出它的重要性。要轉變學生單純爲升學而進行鍛鍊的學習目的性，要從提高自身素質的需要高度來激發學生的學習目的性。
在轉化過程中教師切忌對學生挖苦、諷刺、過度批評的“心理體罰”。諷刺挖苦、訓斥辱罵等“心理體罰”是對學生自尊心的嚴重挫傷，它會造成三種不良後果。一是，產生對立情緒，越罰越“皮”。“既然你不把我當人，也別怪我不拿你當人”，從自暴自棄、破罐破摔發展到對抗、頂牛、惡作劇。二是，懾於壓力，表面服輸，內心不服，形成“兩面”性格。在拳頭、棍棒的威脅下，有的學生“好漢不吃眼前虧”，於是就文過飾非、弄虛作假、欺騙說謊，以求“過關”。這種“成功”的經驗，在他們性格中注入了看風使舵，看臉色行事，投機取巧的因素，以致發展成油腔滑調、巧言善辨、逢迎討好，人前一面、人後一面的雙重性格。三是，思想絕望，走向極端，採取行動，不計後果。表現爲忌恨報復，對老師和家長採取觸犯刑律的越軌行爲；或自尋短見。形成學習上的沉重心理負擔，失去了學習興趣。
轉變後進生要以鼓勵爲主。一句表揚的話也許就是一個學生轉變的開始，一個鼓勵的眼神也可能給了一個“差生”進步的動力。對待後進生要滿腔熱情，用愛心培育愛心；在平時的課堂練習中根據後進生的特點，科學的安排他們的運動項目，合理的降低和減少其運動的難度和強度，發掘他們的“閃光點”多給他們成功的機會，用成功培養自信。充分調動他們的積極因素，在老師和學生的共同努力下，轉化這部分“差生”。
改變傳統的體育成績評價標準，把一些“硬槓槓”軟化、剔除，不再把絕對的達標成績作爲唯一的體育成績評分標準。根據每個學生的運動水平和生理特點，採用相對的體育成績評分標準，每位學生每一學期，每一學年中的課堂表現，平時成績以及進步幅度等因素來綜合評價其體育成績，不讓有的學生一開始就輸在起跑線上。讓“體育差生”也能感受到進步的快樂和成功的喜悅。
總之，作爲一名體育工作者，我們應着眼於受教育者及社會發展的實際需要，以面向全體學生，提高他們的綜合素質爲基本宗旨。在實施素質教育的今天，體育差生的轉化工作是非常必要的。它直接影響着學生的身體素質，教師的教學計劃，學校的整體形象，但它也是一項長期而又複雜的工作，所以我們必須持之以恆。
