鄭州澍青醫學高等專科學校堅持以醫德教育爲導向，以心理健康教育爲抓手，以健全人格爲主線，緊密結合醫學專科生的心理特點和職業特點，在“以德爲首、醫德爲魂、德術雙馨”教育理念的指導下，有力、有效、有特色地推進心理健康教育工作的開展，逐步形成以醫德教育爲導向的心理健康教育工作特色。2015年，學校榮獲第三批“河南省普通高等學校心理健康教育試點單位”。立足適應性心理輔導，夯實醫德教育載體學校心理輔導工作，堅持以立德樹人，促進學生全面發展爲目的，從培養高素質技術技能型人才的高度出發，以醫德教育爲導向，以心理健康輔導活動爲載體，關注全體學生的心理健康水平，提高全體學生心理素質。提高醫德認識，鑄造學生靈魂。從生源上看，學校學生比本科院校學生有更多的學習困難學生、單親家庭學生、留守學生、問題行爲學生、殘疾學生、家庭經濟困難學生，並存有較多的心理問題和人格缺陷。針對生源特點，開展了一系列心理輔導工作。新生報到時，家長需要填寫“新生家長期望調查問卷”，輔導員建立“特別關注學生信息檔案”，心理諮詢中心進行新生心理測評建檔（對學生的健康檔案實行動態管理）。爲提高新生適應能力，避免他們在面對新環境、新生活、新的學習特點時，出現孤獨、恐慌、焦慮、失落、自卑以及戀家等情緒，在新生入學初，學校開放了醫學博物館、醫德館、人體生命館和校史館，讓新生參觀學習。開展系列心理講座、主題班會、學生講師團活動，從專業思想教育等方面對他們進行心理輔導，使醫德原則、規範轉化爲學生的內在品質，提高他們的醫德認識，鑄造學生靈魂。
關愛殘疾學生，鍛鍊醫德意志。學校殘疾學生較多，爲了幫助他們適應校園生活，避免他們在學習、生活中遇到挫折，擬定專門方案，進行特殊服務。逐步培養他們的決斷能力和克服困難障礙的毅力，鍛鍊醫德意志。
學校通過湊錢、信任圈、同舟共濟等趣味活動，增加團體成員凝聚力和信任感，在真誠、友善的氛圍中組織他們觀看殘障人士勵志的影片，鼓勵每人講自己勵志小故事，相互學習、互相激勵。克服就業壓力，培養敬業精神。學校爲了幫助學生迎接自主擇業、雙向選擇的新挑戰，儘快適應就業競爭，在心理輔導工作中貫穿奉獻精神、敬業精神和服務意識教育。開展團體輔導，如“量體裁衣衣更美”“目標與人生”；舉辦“奉獻、敬業、服務”座談會，如“校長和我談奉獻”“面對就業壓力師生座談會”“職業生涯與服務意識”“職業角色與敬業”等。這些心理輔導使他們能夠客觀、全面評價自己的興趣愛好、性格、能力、價值觀。通過職業分析、社會分析，學校幫助學生糾正錯誤的就業觀，建立起“合適就業觀”“階段就業觀”以及“基層就業觀”，明確成爲一名爲病人信任的最美醫生的決心，樹立對工作兢兢業業勤勤懇懇的態度和全心全意爲病人服務的意識，進而戰勝就業畏懼心理，避免產生自卑、恐懼、焦慮、急躁等心理。着力發展性心理輔導，增強醫德教育輻射力建設校園文化，陶冶醫德情感。學校十分重視校園文化建設，多舉辦豐富多彩、情趣高雅的校園文化活動。
如‘“心理劇比賽”“校園文化藝術節”“心理運動會”“心理健康演講比賽”“心理沙龍”“心理衛生服務”（心理社團社會實踐志願者到老年院、兒童福利院、社區、進行心理健康宣傳與服務）以及“讀書心得交流會”等活動。活動的開展爲學生提供了宣泄的良好場所，消除了他們的孤獨感、失落感，有助於培養大學生樂觀向上的生活態度和健康愉悅的醫德情緒，使他們深化自我認識，更好地瞭解別人、理解他人、認識社會、開發潛能，充分發展個性和健全人格，從而提高自身的道德境界，增強集體主義意識，由此達到自助、助人目的。學校以“以德爲首、醫德爲魂、德術雙馨”的育人理念爲核心，充分利用醫學資源，爲學生量身定做活動項目。在安全、溫暖的交流空間，由教師帶領組員完成項目、分享感受、交流觀點，營造一個分享平臺，讓參與者在與其他隊員的`相處、溝通中找到自我成長的方向。學校的典型活動有“喚醒美訓練營”“珍愛生命訓練營”。
“喚醒美訓練營”由學習美、創造美、展現美三組活動組成，該活動引導學生對自己有一個全面客觀的認知，克服成長中的障礙，消除自卑心理，鞏固專業思想，喚起道德責任感，從而確立醫德信念。“珍愛生命訓練營”由生命起點、生命職點、生命喜點和生命終點四部分活動組成。這些活動讓學生認識到，愛情不是大學時代的必需品，要樹立遠大理想，充填自己的抱負，紮紮實實地過一場真切而奮進的大學生活。重視二級輔導，養成醫德習慣。學校充分發揮各系二級心理輔導室的作用，實施以科研指導育人工作的方略，使醫德教育達到全、深、細、實的效果。針對學生心理特點，開展“心理輔導陽光工程”，如“我是誰”“優點，轟炸”“我愛我自己”“至少還有我”等活動，幫助自卑、孤獨學生重拾自信，迴歸羣體；實施營養計劃，通過“敬畏生命”“仁心仁術”等各項教育實踐活動，陶冶學生情感，激發學習興趣，強化專業認知，樹立職業光榮感；實施溫暖計劃建立醫德信念，開展“感恩的心”“寸草報得三春暉”“撥開心頭的烏雲”等活動，啓動貧困生幫扶工程，幫助學生度過“寒冬”；實施挑戰計劃，建立醫德意志，爲不敢面對挫折、逃避現實的學生，進行自我意識教育，幫助他們鍛鍊意志，提高勇氣，積極面對，迎接挑戰；實施成長計劃，養成醫德行爲和習慣，幫助學生認識人生的目的和意義，構建健康積極的人生態度，幫助失去夢想的學生重新揚起理想的風帆。各系二級心理輔導室的科學研究，異彩紛呈。臨牀醫學系有“洋洋聊吧輔導室”；康復繫有“沐靈苑輔導室”；藥學系有“藍色小屋輔導室”；檢驗繫有“陽光小築輔導室”“貧困生溫心工程”；護理系有“助夢樂園輔導室”，並申請了《從心理需求角度培育大學生人生觀的探究》課題。
學校心理輔導以“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恆”的方法幫助學生提高醫德認識、陶冶醫德情感、鍛鍊醫德意志、確立醫德信念、養成醫德行爲和習慣，逐步形成以醫德教育爲導向的心理健康教育工作特色。
醫德教育是打開學生心靈的金鑰匙，在幫助醫學專科生健全人格、立德成才方面起到了巨大的作用。學校先後培育出了身殘志堅榮獲“全國最美鄉村醫生”的馬雲飛，紮根基層服務百姓榮獲“全國五一勞動獎章”的李武強，以及優秀援疆志願者張體鵬等一大批優秀畢業生。
