識字是學習語文的起始階段，是小學語文教學的重點之一，寫字和識字有着非常密切的關係，是鞏固識字的重要手段。學生既認識所學的生字，又能端正、整潔、整齊地書寫出來，可使學生在校期間能更好地完成作業，而且對他今後的學習和工作也大有裨益。隨着時代的發展，科技的進步，電腦將取代我們人類的許多功能。但書寫對我們每個正常人來說，仍然是不可缺少的。而且，寫好字能幫助我們養成認真仔細嚴謹的作風，堅強不懈的意志和毅力，不斷進取的拼搏精神和創新能力，以及高雅脫俗的審美情操。一手好字，將有利於學生的學習、升學、就業、擇友和人際交往。一手好字，終身受益。
我是農村學校的一位語文老師，現就農村小學的寫字教學現狀，本文談談我的拙見。要搞好農村學校的寫字教學，應加強對學生的書寫指導。
一、筆畫的書寫指導。
從一年級起就應該重視筆畫的書寫指導，學生開始是寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過渡到漢字的書寫時一定要注意筆畫的書寫指導。如：“女”字第一筆是“撇點”，而學生寫成“豎彎”，“山”字第二筆是“豎折”，學生寫成“豎彎”，“口”字由“豎、橫折、橫”組成，學生寫成“豎折、橫折”組成，在書寫指導時要及時矯正。
二、偏旁部首的書寫。
漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結晶。它越來越不可代替地成爲中華民族的象徵。植根於寫字基礎上的書法有着出神入化的線條和千變萬化的空間組合，生動地表現了我們民族的智慧、性情、態勢和精神。
富於變化的漢字多由不同的偏旁部首進行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨體字演變而來，在寫字教學中不僅要指導學生寫好獨體字，更要注重這些由獨體字演變而來的偏旁部首。如：“好”字偏旁是“女”字旁，書寫時應將“橫”變爲“提”，學生則易寫成“女子”。
三、寫好字，筆順規則不可忽視。
在一年級的課本中已經學習了先橫後豎、先撇後捺、從上到下、從左到右、先中間後兩邊、先裏頭後封口的寫字規則。這也是初學寫漢字的一個難點，要指導學生有規律地去把握，一個筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規則的.指導，也要加強漢字書寫的綜合指導。
四、田字格的書寫指導。
小學生的空間知覺能力差，初學寫字不知從何下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。指導學生用田字格書寫，可以逐步提高學生的空間知覺精確度，幫助他們掌握漢字的間架結構。教給學生書寫方法，讓學生能夠寫出滿意、漂亮的漢字。
寫字教學應列入學校、教師教育教學工作計劃。就目前農村小學的寫字教學現狀，課程表中沒有明確的寫字課。教師教育教學工作計劃中提出的寫字教學任務也僅僅是要求學生寫寫課後生字，檢查的是數量的多少，有無錯字，至於字寫得好與不好，似乎很少關心過。由此，我個人認爲，學校應該在課程安排中明確寫字課，並嚴格要求教師備好寫字課、上好寫字課，納入常規教學。
農村小學寫字教學要加強學校管理。要教學生寫好字，首先教師就要寫好字。所以，在常規檢查上要嚴格要求教師的備課、作業批改、各種記錄均要寫規範字，做到書寫認真、端正。正楷的板書尤爲重要，工整的板書可以給學生以示範，學生在這樣長期的影響下，自然會起到潛移默化的作用。寫字課上隨時檢查老師對學生的書寫指導、寫字姿勢、筆畫寫法、筆順規則等，嚴格要求教師做學生的表率。作爲小學教師，特別是小學語文教師，自身要寫好字，更要指導學生寫好字，爲培養一代具有全面素質的新型人才而努力。
