1我國高等職業教育管理體制的改革創新主要內容
1.1從宏觀角度來看
從宏觀的角度來看，我國的高等職業教育管理體制改革通常是指，在依據相關的規定與原則的基礎上，來對高等職業教育的相關機構以及管理權限等內容進行全面的劃分與調整。管理機制的創新與改革，能夠促使各高職院校形成一個全新的且能夠更加符合時代發展需要的教育管理機制，並進一步提高高等職業教育的實際教學質量與教學效率，同時還能促使學校與社會以及政府之間的關係能夠更加明確，且包其能夠並向着協調性的方向發展，從而全面的發揮三者之間的性能與作用，來爲我國高等職業教育事業的發展與進步提供一定的推動力。
1.2從高職院校內部來看
現階段，我國高職院校在進行教育管理體制改革的過程中，其所遵循的主要創新目標是，全面建立起能夠更加適應國家市場經濟發展需要的高等教育管理體系，從而進一步提高學校的自主辦學能力。因此，高職院校要想真正建立起高職院校科學且靈活合理的教育管理體制，就要求其必須全面提高學校內部的管理能力與管理水平，建立起完善的教育管理機構，並進一步明確學校內部的人事分配製度，促使高職院校的教學質量與科研管理能力能夠得到全面而又充分的提高，並努力完善後勤服務水平等。例如我市某高職院校，專業的管理沒有進行細緻的劃分，導致出現了專業重複的現象，專業名稱各不相同，但是教學內容沒有過大的差異，該校雖然有大量專業，學生學習的內容卻大致相同，即使有區別也是大同小異，這種情況就是學校領導對內部管理不協調造成的問題，出現這種情況，學校自然無法培養出社會需要的專業型人才。
2我國高等職業教育管理體制的改革創新策略分析
2.1努力實現高等職業教育管理工作的自主化
由於政府部門對高等職業教育管理工作的干預力度過大，使得其在實際的管理過程中缺乏一定的自主性，再加上政府對於高職院校的教育管理工作的規劃與控制過於具體，從而使得其自身的創新積極性得不到全面的發揮，這就在很大程度上導致我國高職院校的職業教育管理體制改革創新工作受到限制。所以說，要想更加全面而又具體的進行高等職業教育管理體制的創新與改革工作，就要求其必須及時的轉換管理模式，降低政府部門的控制力度，來促使其能夠更加自主的探尋相關的創新改革方法與政策[5]。國家的相關部門也要進一步爲高等職業教育的管理體制改革提供更好的環境與服務，來促使地方的建設活動能夠更加全面的與高職院校的管理工作全面配合並相互促進，努力提高我國高等職業教育管理體制的創新能力與水平。
2.2建立起全面的教育管理體制創新理念
現階段，受到我國社會主義經濟改革的影響作用，使得人們對於高等職業教育體制改革創新的要求也越來越高。要想全面的提高我國高職院校的教學質量與水平，促使其形成更高的社會競爭力，就要求其在全面進行觀念創新的基礎上，來進一步建立起更加科學合理的職業教育管理理念。這就要求高職院校在職業教育管理體制的創新改革過程中，必須制定一個明確的發展目標，並努力提高自身在國家社會發展過程中的重要作用，促使其能夠在社會建設的過程中有一個明確的定位。
2.3努力完善高職院校內部管理體制的創新工作
在我國高等職業教育的管理體制改革工作中，努力完善高職院校內部管理體制的創新工作是改革工作中的核心環節。一方面，高職院校必須將其內部的各個管理機構依據其實際的.職能作用，來進行科學合理的層次劃分，並確保各個層次之間能夠對其自身的責任與分工進行深入的明確與掌握。另一方面，高職院校在進行內部管理體制的創新改革時，必須要充分的依據其自身的發展需要以及實際的人才培養目標，結合自身的辦學特色，並全面的結合其特有的地域特點，將自身的教育實力提升到一個新的高度與水平。
3結語
我國高職院校的職業教育管理系統，不僅僅是用於促進學校與社會以及政府部門之間協調發展的重要途徑，同時也是實現其內部管理質量合理提升的重要方法。然而，現階段我國的高等職業教育改革往往還缺乏清晰的管理權限和完善的法律法規以及先進的改革理念，因此，高職院校在進行職業教育管理體制的改革創新時，要努力實現高等職業教育管理工作的自主化，並進一步建立起全面的職業教育管理體制創新理念，來不斷完善高職院校內部管理體制的創新工作，從而確保其能夠在新時代的環境背景下，更好的進行高等職業教育管理體制的改革與創新工作。
