各位老師、家長、同學們：
上午好！首先自我介紹一下，我是z的家長，也是一名從教20年的教師。感謝周老師給我和大家交流的機會。我想利用這個機會，與同學們談談自己的兩點感受：一是高度決定未來；二時嚴愛指引航向。
先說第一點：高度決定未來。
以我切身的經歷爲例，1988年我們班有兩個和我成績相當的學生，一個考上了湖北地質中專，一個考上了京山一中，我上了京山師範。20年後，上地質中專的成了京山土地平整中心的主任，上一中的成爲了中國工程物理學院的博士生導師、中青年導彈專家，而我只能教一輩子書。不言而喻，不同的選擇造就了不同的學業高度，不同的高度成就了不同的人生未來。
20年工作經驗，讓我形成了一種比較功利的觀點，當今的社會是一個網球拍結構。爲什麼這樣說呢？球拍圈就象人的集合，球拍網就象集合的內部結構。古語說得好：物以類聚，人以羣分。你因爲不同的高度加入的不同的圈子，但是有可能因爲高度的細微區別而決定你的位置。看你是站在網中央還是邊緣化。顯而易見，站在網中央接球的機遇會大得多，成功的可能性也會大得多。這樣看來，高度決定人羣的品位，高度決定個體的位置，高度決定成功的機遇。
大家現在已經踏上了京山一中這片熱土，只要我們聆聽老師的教誨，刻苦學習，挑戰自我，成爲青年才俊的理想一定指日可待。爲了實現這一目標，作爲父母，我想要求我的兒子做到四點：
一、調整心態，快樂學習。
我曾經看過這樣一個故事：三個年輕人都是泥瓦匠，一個哲人看到他們在砌牆。問他們在做什麼，一個說在砌牆，一個說在建造高樓，一個說在建造美好的生活。後來，說砌牆的終身成了泥瓦匠，說建樓的成了工程師，說建造美好生活的.成了房地產CEO。這個故事說明了心態的重要。同學們，學習實際上是世界上最累的事情，假如在累的同時，我們換一種心態，理解爲正在造就第二個愛因斯坦、第二個華羅庚，也許你就不覺得累了，學習將變成一種樂趣，學習將變成一種習慣。心態好了，自然能取得事半功倍的效果。
二、準確定位，志存高遠。
借這個機會，我也想給我兒子鼓鼓氣。你這次考得不好，與過去相比有很大的心理落差，我非常理解。但我想，只要你認識到這一點，準確定位，就不會喪失信心，就一定能夠做到愈搓愈奮，屢敗屢戰，終成正果。
三、合理安排，健康生活。
大家過去讀初中的時候，有父母在身邊嘮叨，督促，現在不同了，大家獨立生活了。就一定要有自制力，合理的分配時間。該玩的時候敞開膀子玩，該學的時候孜孜不倦的學，做到文武之道一張一弛。只有這樣，高中三年，你纔有可能收穫健康的體魄、淵博的學識。
四、胸懷責任，感恩父母。
有責任纔有目標，有責任纔有壓力，有責任纔有動力。大家身上的責任是什麼？我認爲不外乎兩點：一是爲將來衝擊社會蓄積更大的勢能；二是延續父母未竟的理想。明確了這兩點，在你沉溺於網絡遊戲的時候，你就會自責；當你成績下降的時候，你就會慚愧；當你遇到挫折的時候，你就會鬥志昂揚。
再說第二點：嚴愛指引航向。
作爲教師，我想向在座的各位坦承自己的心跡：古有“棍棒底下出孝子”，今有“狼父教育進北大”。前不久，江蘇“狼父”，雞毛撣子下三個孩子考入北大。坐壇論道，聲稱“三天不捱打，不能進北大。這些經驗總結雖是非典型性的，但值得我們家長深思。20年的教書生涯我遇到過形形色色的學生和家長，我覺得教育目前面臨的最大的危機就是教師“教育批評權利”的全面淪陷。在極右生本主義教育思潮的引領下，教育變得一團和氣，“你真棒”、“你太聰明瞭”等語言充斥於課堂內外。試想，這些在甜水中泡大，在蜜語中哄大的孩子能擔當大任嗎？孟子說：所以動心忍性，增益其所不能。因此，作爲家長我誠懇的請求老師們放下一切心理包袱管我的孩子。
各位老師、各位家長、各位同學，作爲老師我有班門弄斧的嫌疑，作爲家長我有功利思想的狹隘，說得不對的地方請原諒。我的發言結束了，謝謝大家！
