在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的蠟燭·老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蠟燭·老師作文1
燃燒自己，照亮別人，是所有老師的代名詞，而我們班的班主任老師卻不是完整的一根蠟燭。
張晨輝老師是全國勞動模範，也是優秀的英語老師。有一次，我親眼目睹一位老師從備課到講完留作業的場景。首先，在網上查一些能幫助我們記憶的小順口溜，在別的老師那裏吸一些精華，然後寫教案，就這樣半天過去了。從下午開始，坐在辦公桌前開始一遍又一遍的背所要講的內容。第二天，走進課堂，通過精彩生動的語言和讓人記憶猶新的動作，完成了一堂課的教學。在下課的時候，我偷偷看見老師用手擦拭臉上的汗珠，由於上課寫的粉筆字太多，手全都白。
作爲一名人民教師很不容易，作爲一名工作認真負責的人民教師更不容易，但是，作爲一名只有一個腎臟堅持上班的人民教師更不容易。
這就是我的老師，一個又可愛、可敬的老師，即開朗又熱情的老師。一個在課堂上是我們的嚴師，但是，在課下確實我們的朋友和我們有說有笑。
黑龍江佳木斯前進區佳木斯市第六實驗學校初二:施洋
蠟燭·老師作文2
有人說，老師是園丁，我們是花朵，園丁細心照料着祖國的花園。有人說，老師是船長，我們是水手，老師會把我們帶向成功的彼岸。有人說，老師是一臺機器，我們是零件，老師正在“加工”我們。而我，偏說老師是一支蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這一句話用來形容老師，那真是再恰當不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識，帶領我們在知識的海洋裏暢遊。
老師從來就那麼盡職盡責，哪兒有學生提問，老師就在哪兒講解，直到學生懂了爲止。不管是颳風還是下雪，不管是晴天還是雨天，老師總是那麼早到校，那麼無私，那麼辛苦，不遲到也不請假。才培養出多少祖國的棟樑。就像蠟燭，燃燒自己，奉獻自己，纔給多少人帶去光亮。
深夜，我們都在熟睡，只有老師還在燈光下忙碌着，有時，老師爲了讓我們理解新知識，花費了很多的時間去做一些卡片，作業本上們一個勾每一個叉，都凝聚着老師的心血。“是恩重如山”在今天多少國家的棟樑，都會回頭來感謝老師。老師就像蠟燭，學生的成才，是老師燃燒的能力。
老師是一支蠟燭，總能在關鍵的時候發揮作用。老師是無私的，配受一切讚美。
蠟燭·老師作文3
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒着生命之火，永遠都充滿着生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課後是我們的益友，如果同學遇到不明白的問題，她還會耐心地教導我們，沒錯，他就是我們的老師，“蠟燭時刻在提醒着我們，要處處爲他人着想。”
一年了，老師曾爲了我們掉過多少“珍珠”？而我們呢？卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很後悔：我，一名中學生，沒有全身心地努力。老師，我想對您說：“您爲我們操勞，任勞任怨；您帶我們進入知識的海洋，在那裏遨遊，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關切我們；是您，是您，還是您！
您像一根紅燭，爲後輩奉獻出所有的光和熱！您的品質和精神，可以用兩個字來形容那就是——燃燒！不停的燃燒！您像一隻會說話的小鳥，來爲我們講課，是那麼得豐富多彩，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點亮，高高掛在我們的頭頂，讓它燃燒您的詩意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點燃您的機智和活力，讓它升騰您的恆心和愛心！您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情願燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動的燭火中昇華、在血液的鮮紅中奔騰。
正因爲您是一個老師才無悔粉筆灰染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧願把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺卻是您的人生舞臺。因爲熱愛，您深情地演繹着您的人生，因爲執着，您纔會微笑着寫下希望而擦去了功利，因爲熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因爲執着，選擇詩滿人間，畫滿人間，爲什麼“珍珠”總在您的眼中飽含？因爲，您有一生對我們深沉的愛。
就是你那樣的愛，才使我們開開心心的學習。你那溫馨的愛我們不會忘記。
那就是我的老師，他那溫馨的愛，使我們好好學習。
蠟燭·老師作文4
看，那截短短的蠟燭，不引起人們注意的蠟燭，不知有多少人讚頌過它。我也喜愛蠟燭，是因爲它的精神。
在漆黑的夜晚，如果停電了，蠟燭就會被派上用場。它會挺身而出，讓人們點燃它，爲人們送來光明，驅走黑暗，可它的身體在不斷減少。但它無怨無悔，沒有任何怨言，因爲它知道人們需要它。它在燃燒時，你會看到幾滴乳白色的液體流下來。你可能認爲那是它傷心的眼淚，不，那是它激動的淚水。它好像在說：“我的生命雖然快到了盡頭，但我能幫助人們驅走黑暗，帶來光明，我的犧牲是值得的！”
你看它那筆直的身軀，多像一位英勇無畏的戰士，不向黑暗屈服。你點燃它時，會看到一束跳動的火苗，那火苗是那麼潔白，就像聖母的光輝。
在我們身邊，也有許多如蠟燭品格的人。比如，我們辛勤的園丁——老師。他們把豐富的知識傳授給學生，道理教給學生。每天認真細緻地批改着作業，即使生病了，也堅持站在講臺上。他們就這樣爲學生付出，沒有任何怨言。所以，我們才由愚鈍變得睿智。
“如果我是一道微光，就一定給你燦爛的光芒。”蠟燭就是這樣做的，給予別人的多，想着自己的少。
蠟燭·老師作文5
蠟燭是我們常見的東西，可是，你有沒有注意到它有一種樂於奉獻、捨己爲人的精神呢？
蠟燭是一個不被別人注意的'小東西，人們常常在生日宴會上見到它，平時似乎很少見到它的身影。蠟燭曾經是我們人類一日也離不開的朋友，在即沒有發明電燈的時代，在即偏遠的荒漠和山村，蠟燭仍是人們用來夜間照明的工具。可是你知道嗎？它不僅用來照明，還有一種十分少有的精神——燃燒自己，照亮別人的高尚品格。
它的這種助人爲樂、捨己爲人的品格驟然間升騰！你看它燃燒自己時，雖然身體發生火辣辣的痛，但是，當它看到小孩子和大人們因爲有了它而能在夜間看書、做活時，它就會笑得“淚流滿面”，笑得那麼開心，那麼的自然。更可貴的是當它快要燃盡時，它會發出更亮的“光芒”去坦然面對它身體的燃盡，“生命”的滅亡！
細細想來老師不也是一支“蠟燭”嗎？她把自己的所有知識都毫無保留的傳授給了我們，日復一日、年復一年的哺育着她的學生們，直到無私奉獻到老。這使我不由想起形容老師的那句話“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。老師您不就是那支燃燒自己照亮別人的“蠟燭”嗎！
蠟燭，我愛你，愛你的無私奉獻精神，但我更愛有這種精神的老師們！
蠟燭·老師作文6
有人說，老師就像一位辛勤的園丁，辛勤的哺育着我們，讓我們茁壯的成長；有人說，老師像一位導師，把我們到成功的彼岸；但是我卻不這麼認爲，我覺得老師像一根蠟燭，點燃了自己照亮了別人。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”老師就是這樣的人。
每天下午放學了，天已經黑了，只有電燈陪伴着老師，因爲老師要給我們批改作業，每天到了深夜纔回家。每天中午，我們都在午休的時候老師卻沒有休息，它正在辦公室裏備課，生怕在上課時給我們講的不精彩。每當上課時，只要我們遇到了難題，老師就會走過來耐心的給我們講解，一點也不煩躁。老師用心的把她的知識一點一點的傳授給我們。我們的作業本上每一個對號和每一個叉號都是老師的汗水。“滴水之恩，當涌泉相報。”
老師教會了我們怎麼做人，教會了我們做人的道理。老師你對我們恩重如山，我們一定會好好學習，一定不會讓你失望的！
蠟燭·老師作文7
老師，是一盞蠟燭，燃燒自己，照亮學生……
其實，並不是所有的老師都是蠟燭，並不是所有的蠟燭都肯燃燒，並不是所有的燃燒發出的都是光。如果一位學生，真的遇到一盞象蠟燭一樣的老師，肯純粹地燃燒自己，肯無私地照亮學生，那麼這位學生真的很福氣。
我讀了十四年的書，很幸運，邂逅過照亮我的老師，可惜不是在我的啓萌階段。我的啓萌階段，過得磕磕絆絆的，沒享受過特別的照亮，卻享受過特別的照暗，留給我長長久久的陰影。
七十年代，我讀小學一二年級的時候，我是雙料的好學生，語文數學都是槓槓的，無論是測驗還是考試，百分是我的常客，讓我好自豪。每次發下試卷，我不放進書包裏，而是張揚地拿在手上，一邊走一邊晃，紅色的百分格外耀眼，稚嫩的臉蛋格外驕傲。
好景不常在。三年級的時候，我突然對自己的學習能力產生了深度的懷疑，患上了不輕的學習抑鬱症。那是初冬的一個上午，天氣十分寒冷，教室外面飄着雪花。老師帶我們背誦“ 老三篇”，說過一段時間就要抽查。我覺得很恐慌，這麼長的“ 老三篇”，怎麼可能背得下來呢？我認爲背不下來，果真背不下來。
終於有一天，老師抽查到我了，安排我背一節偏後的段落。我煌煌恐恐地站起來背誦，揹着揹着就卡殼了，愣在那裏不知如何是好。接二連三，我都背不出來，老師的表情變得冷冰冰，語言變得冷冰冰，如同窗外的冷空氣，一直冷到我心靈的深處。打那以後，凡是背的功課我都害怕，不但害怕語文的背誦，也害怕數學的口訣背誦。
我的成績開始下滑了，老師卻沒來照亮我，沒給我安慰，也沒給我指導，只有批評與責備。我感到十分無助，傷心與恐懼籠罩着我，快樂的學習慢慢變成痛苦的折磨。
把我從這種抑鬱的困境解脫出來，是學校出現的一張大字報，強調學生要做“有文化的勞動者”。大字報一天天地多起來，全校師生捲入了一場大辯論的海洋裏。辯論的最後結果是，有沒有文化不重要，成爲勞動者卻很重要。
從此以後，我們的勞動課越排越密，課堂上的學習，試卷上的分數，漸漸不再重要了。於是，我又重新快樂起來了，我愛勞動，我愛農村，我愛廣闊天地。除了不愛背誦，我什麼都愛……
回首往事，我常常在想，如果沒有那張大字報，我將如何走出困境，會不會突然有盞蠟燭爲我燃燒起來，默默地照亮我前進……
蠟燭·老師作文8
我們的老師如同蠟燭一樣默默的燃燒了自己，照亮了我們的人生之路。老師姓李，我們都叫她李老師。李老師長着一頭烏黑濃密的頭髮。漂亮的大眼睛裏閃爍的親切的眼神，在眼鏡的反射下顯得更加慈祥。李老師是全年級最溫柔的老師，而我們卻常常讓她操心。
我不止一次看到過這種畫面：李老師生着病卻仍趕來學校，她虛弱的告訴我們要小聲點，不然她講話我們聽不見了。下了課，李老師緩緩的回到辦公室，坐在椅子上，一邊咳一邊幫我們批改作業。旁邊的老師問：“沒事吧，要不要我先幫你上一節課？”“我放心不下他們啊，怕他們進度趕不上。”霎時，一股暖流涌上了我的心頭，我知道“他們”是指我們班同學。李老師生着病卻還對我們念念不忘，擔心着我們。後來，學期末時，李老師生了一場大病，住院了。直到現在，那一刻我仍記得：李老師臨走時告訴我們要好好學習，期末爭取考個年級第一，還囑咐我們這些班幹部要管好班級。
現在，李老師早已不是我們的班主任了，她被調去了一年級。但她教過我們的那三年早已深深地刻在了我們的腦海裏，永遠也抹不掉我們對她的敬愛。
蠟燭·老師作文9
當停電的時候，它能讓我們從黑暗走向光明；我們面對黑暗的時候，也會想起它——蠟燭。
記得有一次，家裏停電了，到處漆黑一片，我趕緊躲到媽媽身後。媽媽說：“沒關係，點上蠟燭。”媽媽點了幾根蠟燭，屋裏全都亮了起來。看着那微小的燭光，我覺得它雖然沒有電燈那麼亮，但，我看着蠟燭流下了一滴滴的燭淚，它是在哭嗎？但我覺得，它是光榮的，它這種犧牲自己照亮他人的精神，怎不讓人佩服。
是啊，在我們身邊，有許多像蠟燭一樣無私奉獻的人。就像在我們的老師，把自己所學過的東西都教給我們，教我們知識，教我們道理，教我們做人，天天陪伴着我們，讓我們快樂成長。還有一些掃大街的工人，他們在平凡的崗位上默默無聞地奉獻着，他們所從事的工作也許並不令人羨慕，他們的勞動成果也許並不引人注目，但他們切切實實地在爲人們服務，是有利於社會的人，是值得我們敬重的人。
我們也要學習蠟燭的精神，做實實在在的事，爲別人帶去更多的好處，做一個對社會有用的人。
蠟燭·老師作文10
紅燭，是爲我們照亮黑暗的明燈，是爲我們指引道路的方向標，教師也是如此。他們就象溫暖的紅燭，教給我們做人的道理和知識。老師們總是犧牲着自己，照亮着別人。
紅燭總是默默爲人們奉獻。紅燭一點都不張揚，它雖然不像鑽石一樣美麗，不像太陽一般有燦爛的光芒，但在黑夜裏，它給人們帶來了光明、溫暖和希望。使人能看清周圍的東西，在黑暗中，不再跌跌撞撞。紅燭獻上了自己的生命，只爲了發出那一縷微弱的光芒。它的獻身精神是多麼的可貴！偉大的紅燭！我們都應該學習它的無私品格，它雖然不是多麼好看，可是它卻很有實用價值。
那麼，人要做有用的人，助人爲樂，勇於獻身、無私奉獻的人，應該做不圖虛名的人。
生活中，也有許多具有紅燭精神的人，比如老師、消防員等。老師用辛勤的汗水灌溉着我們，滋潤我們的心靈。老師總是用精煉、生動的語言，帶我們在知識的海洋中遨遊，領我們走進奇妙的書的世界。老師用他們的靈魂和精神，哺育了一代又一代少年人成長。老師傾其一生，教會了我們做人的道理。他們總是用生命保護着我們的安全。
老師就像蠟燭一樣，犧牲的是自己，照亮的是別人！
蠟燭·老師作文11
有一天晚上我正在寫作業的時候突然停電了，屋裏一片漆黑，這時媽媽從箱子裏拿出一根紅色的蠟燭，點燃後照亮了屋子，我仔細地觀察這跟蠟燭，因爲我們好久都不使用蠟燭了，只見它的周身佈滿了灰塵，但是這不影響他爲我們帶來光明。媽媽把蠟燭放在我的學習桌上，藉着蠟燭的亮光我繼續寫作業。
當我寫完了作業再擡頭看蠟燭的時候，燭芯依然閃耀着光芒，可燭身卻耗損大半，這種燃燒自己照亮別人的精神深深令我感動，這讓我聯想到默默無聞、辛勤奉獻的園丁精神。這種精神正是我們班主任劉老師的寫照。劉老師家的小哥哥在大慶上學，她每天往返於林甸和大慶之間不但從沒落下一節課，而且還是每天來班級最早的人，可想而知她每天要起得多早。白天她不是爲我們批改作業，就是爲後進生耐心的講題，即使劉老師生病了，她還會拖着疲憊的身體帶着沙啞的嗓音堅持爲我們上課，這讓我們看在眼裏疼在心裏。就這樣，劉老師把她的青春和愛全部奉獻給了我們。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，這不就是像劉老師一樣默默無聞工作在教學一線的廣大教師的象徵嗎？燭芯冉冉，老師的關愛讓我們倍感溫暖，燭光閃閃，老師的精神照亮我們前行的道路。
