裏的奧數班發榜了，我好不容易擠進人堆，上上下下看了好幾遍，卻沒有找到自己的名字。 我沮喪極了，怎麼會這樣？怎麼會這樣呢？一向數學學得很好的我竟然名落孫山了！
回到教室，我誰也不想理，只是愣愣地坐在椅子上：我算是沒希望了！今年考不上，以後的機會就更加渺茫了！不知不覺中，我的眼裏已噙滿了淚水，我咬住嘴脣， 強忍着不讓眼淚流出來。正在這時，不知是誰輕輕地拍了我一下，回頭一看，李老師正關切地望着我。“李老師……”我說不下去了，淚水奪眶而出。“沒關係，咱 們從哪跌倒的，從哪再爬起來。嗯，這樣吧，你每週三放學以後，到辦公室門口的小桌那兒等我，我會給你補習一些奧數知識的，你可要努力呀！我可是對你充滿信 心的喲！”李老師輕聲說。我含淚點了點頭，從此便和李老師開始了我們的奧數之旅。
又是星期三，今天李老師會來嗎？她已經兩天沒來了！我忐忑不安地在小桌旁焦急地等待着。過了一會兒，樓道里傳來了“嗵嗵嗵”的腳步聲，聽起來很熟悉。莫非是李老師？不可能，她今天都沒來是上課，怎麼可能是她呢？腳步聲越來越近。
“等急了吧！”李老師用手摸摸我的臉。她的手滾燙。我擡起頭，只見李老師臉色蒼白，嘴脣一點兒血色也沒有。我驚訝地說：“李老師您病了！”“沒關係，咱們開始吧。”李老師強打着精神說。
開始上課了，李老師說話的聲音比平時低緩了許多，她還不時地停下來大口吸氣，有時還用手按着胸口咳嗽。即使這樣，李老師仍然堅持給我講完了當天的功課。
奧數班又發榜了，我不僅榜上有名，而且還獲得了奧數比賽二等獎。手捧着紅紅的獎狀，老師帶病幫我補課的情景又浮現在我眼前。我真想大聲對李老師說：“李老 師，是您在我最沮喪的時候鼓勵我，是您在我最困難的時候主動幫助我。您也許忘記了那次您帶病爲我補課的事情，但我卻記憶猶新，永遠也不會忘記！千言萬語匯 成一句話：李老師，謝謝您！”
點評：
在我最沮喪的時候，李老師出現在我的面前，“輕輕地拍了我一下”，“關切地望着我”，“沒關係，咱們從哪跌倒的.，從哪再爬起來。我可是對你充滿信心的 喲！”你看，小作者只通過李老師的一個動作，一個眼神，幾句話語，就將這位可親可敬的老師形象展現在我們的面前。可見小作者很會描寫人物。 而後，小作者又寫了李老師帶病爲自己補課的一件事。可貴的是，小作者並沒有具體寫李老師怎麼補課，而重點描寫了李老師補課時的外貌和動作，如：“臉色蒼 白，嘴脣一點血色也沒有”；“不時地停下來大口吸氣，有時還用手按着胸口咳嗽”。你看，這幾句描寫是不是就將李老師敬業愛生的精神躍然紙上了？
