在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的網絡課程利弊作文，希望對大家有所幫助。
網絡課程利弊作文1
“到了2020年，老師和同學們都不用去學校了，在家就能上課。”這是20年前一位學生的作文節選，沒想到，20年後竟成爲現實。2020年，一場突如其來的病毒，把我們的生活和學習節奏都打亂了。學校通知我們“停課不停學，網絡授課”。
3月2日，第一次上網課，鬧鐘把我叫醒了，睜開雙眼，腦海中出現了五個字“今天上網課”，我立馬從牀上爬起，急急忙忙地洗漱、吃早飯，打開微信，發現同學和家長在微信羣裏跟風似的發：“老師好”，“老師，什麼時候上課”。
第一節是語文課，老師發了一個鏈接，讓我們觀看並做好筆記，我點開鏈接，心快要蹦出來了，人生中第一節網課即將到來。起初，看着視頻裏陌生的老師，還帶着好奇與疑惑，跟着老師的進度聽課。漸漸地，我發現網課有許多好處：網課可以多次反覆回看，幫助學生理解重難點知識；在上課餓的時候，還可以邊吃東西邊上課；無論風吹日曬雨淋，都不用怕，家就是安全的避風港……
網絡最大的好處就是：只要有網絡，學生僅需一部手機或一臺電腦，便可以進行線上學習，各大平臺也紛紛提供免費且不同的網課內容，優秀的人知道自己想要什麼，該幹什麼，抓住什麼機會去超越別人。在這個春天，“停課不停學”是學生查漏補缺，彎道超車的好機會。
“事有一利，必有一弊”，網課雖然對學生學習有好處，卻也存在着不可忽視的弊端。其一，長時間對着手機、電腦等電子產品，眼睛容易疲勞、甚至近視。其二，對着手機抄作業，大部分同學的速度比較慢。其三，上網課沒了老師的叮囑，沒了學校規範的作息制度，老師看不到學生的情況，有些學生會藉此懈怠，開啓分屏應用刷劇、聽音樂、甚至悶頭大睡……這導致學習效率不高。
“網課”是一把雙刃劍，優點和缺點一樣突出。在這個非常時期，它是學生學習的一種重要方式。但無論如何，我們都希望能儘快回到學校上課，老師站在講臺講課，同學們認真地聽講。當下課鈴聲響起時，我和同學們衝出教室活動身體，享受陽光的沐浴。
網絡課程利弊作文2
網上學習是一種脫離紙質書、教室等的學習方式，與學校學習不同，學生通過觀看網絡資源，與老師在線互動，從而獲得知識，解決問題。
毫無疑問，網上學習有利有弊。利處明顯的`同時，弊處也非常明顯。所以我們學習的時候，應當根據自已的方向學習，追求網絡有利的一面。
實際上，網絡學習是一次最公平的歷煉。何來此言?所有學生面對着“公平”的教學視頻，公平的作業，沒有所謂的“被人打擾”，“看不清黑板等理由;比得只有一個——就是自律，自律的學生會努力消化這段時期的課程，把知識變成自己的一部分，越來越優秀。不自律的，只有有一條路，所有的教學內容從聽得懂，一步一步走向你聽不懂的天書。
而自律這個問題?成績自有定義。回到學校後，自律與懶散，高下立判。俗話說得好，一分耕耘，一分收穫。
總體來說，現在這個年紀的學生都普遍缺乏自律性。在家裏一個人懶懶散散，但一旦邊有人寫作業，就會變得勤奮起來。我想說的是，家長的管理，並不萬能。天網恢恢，疏而不漏。哪怕是天網都會有疏忽，何況是家長的管理呢?
因此，網上學習的利於弊，都牢牢地牽扯在學生的本人上。鑑於孩子不夠自律這一點，是我認爲網上學習弊大於利的最大理由。哪怕是家長，在寒冷的冬天做到六點多起牀，也是也艱難的吧。
我更偏好實際教學。這段時間的網上教學，給我一種濃重的不真實感。接觸的.是電子書，是陌生的老師。老師們的教學優秀，但沒有給我帶來一種感覺——“代入感。”缺乏代入感，便不能激起活躍的思考。掌握的知識更是不能運用的自如，融會貫通。
最後，我只能說，網上教學的利與弊很清楚，但究竟是“弊大於利”還是“利大於弊”，是怎麼也討論不出來的。一如那個聞名於世的名言“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特”每個人對網上教學的看法都不盡同。網上教學既然能被全國應用，也不是沒有理由的。但只要我們足夠自律，那就是利大於弊。
網絡課程利弊作文3
在2020年春節來臨之際，一場不見硝煙，不聞炮響的戰爭打響了，不宣而戰。“新型冠狀病毒”這個令人談虎色變的字眼，跳躍到了我們眼前，這是生命與病毒的抵抗。各路逆行者奔赴前線!不過，新冠病毒似乎有爆發期。在臨近開學的幾天，更加肆意猖獗，“偏”是不讓我們開學。爲了做好防肺炎疫情防控工作、保障學生學習教育的持續性，教育局領導作出“停課不停學”的決定。
上網課，雲教學，聽起來挺新鮮的。連老師都覺得稀奇，感慨自己“我快要成爲一個女網紅了”。而對於上網課這個教學方式，其實就像一張紙，有自己的兩面性：一是利，一是弊。
對於學生來說：
①首先，需要通過手機、電腦等工具進行網上學習。一天連上幾個小時，那麼心靈的窗戶——眼睛會酸，會受到輻射影響，從而造成近視。
②其次，對於那些自控能力差，不愛學習但愛打遊戲、追劇、追小說的學生來說，簡直就是福利。完全可以實現邊上課邊娛樂。在上網課的時候，老師管不到，他們就會隨心所欲，要麼假裝聽課、看書，要麼跳轉頁面打遊戲，要麼手機放在一邊。反正網課對於他們來說，上了這課跟沒上這課一樣，沒有什麼太大的用處，反而可能起到反作用。對明白以後的自己要怎麼做，自控能力強且追求上進的同學來說，便可以“彎道超車”。他們可以反覆觀看老師直播內容，反覆學習，進行知識總結或記筆記。也爲他們提供了更多的空餘時間，從而進行背誦、溫習每天所學到的知識並做些相關練習題，達到高效率學習。
對老師來說：
①首先，每天需要在電腦上進行操作備課，講課。只是對着屏幕講，並不瞭解學生是否真正聽懂。
②其次：也不敢講太多重要內容，怕同學們不注意聽，老師的努力就竹籃打水一場空了。但是也讓老師們學會實行雲教學，慢慢適應互聯網時代。並且幾個班一起上課，會減少老師的工作量，使得老師更加輕鬆。對學校而言：爲學生們提供學習的平臺，從而不落下學生的學習，儘可能激發學生們學習的熱情。不過上網課，學習效率會大不如在學校的時候，可能會導致學校平均分下降，在縣裏學校排名降低。對家長而言：在此疫情期間，家長也無法進行正常工作，會有大量空餘時間監督孩子學習，瞭解到學生的學習情況，督促學生按時完成作業，提高學習效率。不過也許會有極少數孩子與家長不和現象，關係僵硬。
上網課就是如此，利弊交錯。
