導語：對於《觀滄海》，大家來好好進行學習吧。以下是小編整理的《觀滄海》翻譯，供各位參閱，希望對大家有所幫助。
《觀滄海》原文
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其裏。
幸甚至哉，歌以詠志。
《觀滄海》翻譯
東行登上碣石山，來感悟大海。
海水多麼寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。
樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。
秋風吹動樹木發出悲涼的聲音，海中翻騰着巨大的波浪。
太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發的。
銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產生出來的。
慶幸得很哪，就用詩歌來表達心志吧。
《觀滄海》註釋
（1）臨：登上，有遊覽的意思。
（2）碣（jié）石：山名。碣石山，在現在山東省濱州市無棣縣碣石山。公元207年秋天，曹操徵烏桓時經過此地。
（3）滄：通“蒼”，青綠色。
（4）海：渤海
（5）何：多麼
（6）澹 澹（dàn dàn）：水波搖動的樣子。
（7）竦 峙（sǒng zhì）：高高聳立。竦 ，通聳，高。
（8）蕭瑟：草木被秋風吹的聲音。
（9）洪波：洶涌澎湃的波浪
（10）日月：太陽和月亮
（11）若：如同.好像是.
（12）星漢：銀河。
（13）幸：慶幸。
（14）甚：極點。
（15）至：非常，
（16）幸甚至哉：真是慶幸。
（17）詠：歌吟
（18）詠志：即表達心志。
（19）志：理想
（20）歌以詠志：以詩歌表達心志或理想。
《觀滄海》教學設計
一、教學準備：
相關時代背景，曹操《步出夏門行》《苦寒行》等詩歌。
二、教學目標：
1、結合時代背景，瞭解詩人的心態。
2、結合詩歌內容，把握詩歌的精神。
3、結合相關詩歌，瞭解詩人的氣度。
三、教學過程：
1、導入
這是一首傳誦千古的描寫大海的著名詩篇，中華人民共和國的開創者毛澤東主席來到秦皇島後，想起這首詩，揮筆寫下了“往事越千年，魏武揮鞭”的名句。那麼這首詩究竟有什麼力量，可以讓人千古不忘呢？我們來看這首詩。
2、開宗明義，直面主題
通讀全詩，說說這首詩中，最能體現出詩人情懷胸襟的詩句是什麼？（日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏）表現了什麼樣的胸懷？（包容萬物，胸懷宏大）
3、條分縷析，漸入主題
那麼詩人在此之前描寫了什麼景物來襯托這一胸懷呢？請大家讀詩歌的前八句，看看可以分成幾個層次，歸納一下內容並思考這些描寫與詩人宏大胸懷之間的聯繫。（學生回答，總結）
提示：“日月之行”四句描寫的是想象中的景物，那麼現實中是什麼景象？“觀滄海”這一題目在詩中如何點明？詩人腳下的碣石山什麼樣？
“東臨……竦峙”交代觀海的地點及環境。
提示：
①在這幾句詩中，有哪些詞語的含義與地點相關？（臨，登上。竦峙，聳立。均能感受到觀海的地點之高。）
創作背景1：走向人生巔峯的曹操——建安五年（公元200年），曹操在官渡之戰中戰勝袁紹，奠定了統一北方的基礎。建安十年（公元205年），曹操摧毀了袁紹在河北的統治根基後，其子袁譚、袁尚逃到烏桓，勾結烏桓貴族多次入塞爲害。建安十二年（公元207年）夏，曹操採用謀士郭嘉的意見，率師北征，一戰告捷。
總結：此刻，站立於高山之上的曹操統一了經歷了多年戰亂的北方，正處於自己人生的巔峯。
②曹操眼前的大海什麼樣？（“水何澹澹”，起伏不定）爲什麼曹操不以一個勝利者的姿態去描繪大海的廣闊或平靜，而是描寫這樣的景象呢？結合背景來看。
補充材料：平定北方的戰爭經歷了整整七年時間，雖然官渡一戰獲勝，但戰勝袁紹及其家族還是極其艱險的。特別是在北方進軍的過程中，曹操甚至開挖了兩條運河來運送物資。爲此，他曾經寫下了著名的《苦寒行》來記載這次艱苦的行軍過程：
“北上太行山，艱哉何巍巍！羊腸阪詰屈，車輪爲之摧。樹木何蕭瑟，北風聲正悲！”（登上高聳的太行山，陡峭道路艱險難行！羊腸小路彎曲盤旋，車輪顛跛屢次摧折。幽幽深林冷落淒寒，北風哀號催人心碎！）
那麼，起伏不定的大海與曹操的內心有什麼關聯？
總結：表現出曹操起伏不定的內心。
“樹木……涌起”描寫眼前的景物
提示：
①從中你瞭解了什麼內容？（季節，海島的環境）
②什麼季節？（秋天剛到，草木還很茂盛）
③但秋風吹來，從“蕭瑟”一詞中，你可以發現，眼前鬱鬱蔥蔥的一切很快會發生什麼變化？（凋零）“洪波涌起”，說明此刻風很大，才能捲起巨浪，剛纔還只是起伏不定的大海會在轉瞬間涌起巨浪嗎？（這是曹操內心的反應）那麼是什麼在他的心中激起了如此大的浪濤呢？
創作背景2：此刻曹操雖然取得了巨大的勝利，但也付出了極大的代價，特別是在他獲勝之後，他最重要的謀士郭嘉因病去世，年僅37歲。在官渡之戰前，由於勢力相差懸殊，曹操也曾經猶豫過，是郭嘉幫他分析了他與袁紹之間的優劣之勢，堅定了他必勝的`信心。在進軍北方的時刻，面對艱難的道路他也曾遲疑過，又是郭嘉敦促他不能給袁氏兄弟以喘息之機，最終使他贏得了最後的勝利。郭嘉的去世對曹操打擊極大，在第二年赤壁之戰中曹操失敗。這是他軍事生涯中最慘重的失敗，此前他雖然也失敗過，但都能東山再起贏得勝利，可此戰失利後，他曾幾次進兵南下都無功而返，統一天下的機會就此失去。赤壁之戰敗後，曹操就痛哭郭嘉，認爲如果郭嘉還在自己不會如此慘敗。
總結：眼前的景物讓曹操看到了生命的無常與脆弱，在飛逝的時光中，曾經茂盛繁華的一切，轉瞬間都會凋零、消失。
4、延伸閱讀，深究主題
面對變幻無常的生命，曹操又拿出了什麼態度？請大家看《步出夏門行》的另一章《龜雖壽》：（學生朗讀，並依據註釋理解詩意）
“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。”（烈士：有節氣有壯志的人。盈縮：指壽命。養怡：謂保持身心和樂。）
曹操以什麼態度來面對無常的生命，飛逝的時間？（樂觀積極的心態）
爲什麼他會拿出這樣的心態？（統一天下的重任還未完成，他還要追求更高的人生價值）
我們再來看結尾的幾句詩，“日月之行”，還可代表什麼？（飛逝的時間）“星漢燦爛”還可代表什麼？（浩翰無垠的星空）曹操胸懷博大，他還包容了什麼？（時間與萬物）他不在意時間的流逝，而帶着包容萬物的胸襟試圖去建立更大的功業。
5、總結
從這首詩中，我們可以看到，起伏不定的大海與曹操有什麼關聯？（是他心態的表現）島上的景物讓他聯想起了什麼？（時間的飛逝，生命的脆弱）面對這一切，曹操表現了什麼樣的情懷？（包容時間萬物，建立偉業的期望）
我們知道，曹操在赤壁之戰失敗後，三國鼎立的局面由此形成。曹操親歷了東漢末年的亂世，親眼目睹了“出門無所見，白骨蔽平原”，“鎧甲生蟣蝨，萬姓以死亡。白骨露於野，千里無雞鳴”的慘狀，因此把重整山河，再現盛世作爲自己的責任。儘管在寫作《觀滄海》時曹操已經步入暮年（曹操時年52歲，終年65歲），但依然是以昂揚的精神試圖書寫生命新篇章，這纔是這首詩的價值所在。
四、教後記：
《觀滄海》已經教過多次，我感覺到，作爲一個政治家，曹操的詩歌與他本人的政治、軍事生涯是無法割裂的。因此，在教學中，有意識地讓學生們瞭解曹操，對於理解詩歌也有着極大的幫助。同時，曹操詩歌的風格大體是統一的，因此引用其它相關內容的詩歌，也有助於學生的理解。
在教學中，朗讀自然是重中之重。在朗讀時，我注意啓發學生將朗讀的高低起伏與詩歌中詩人心情的起伏對應，以此來感受詩歌的情感變化。從教學效果上看，學生的朗讀效果很好。平時，我要求學生在早讀時也要注意朗讀語調的變化，堅持下去，學生能夠通過朗讀來感受詩歌的魅力。
