引導語：小編整理了《赤壁賦》的信息化教學方案，供大家借鑑參考與學習，希望可以幫助大家更好的學習《赤壁賦》。
一、 導入
《赤壁賦》是蘇軾於“烏臺詩案”獲釋後，被貶爲黃州團練副使時所作。元豐五年(1082)七月和十月作者先後兩次遊覽黃州城外的赤壁，寫了兩篇遊記，後人習慣稱前一篇爲《赤壁賦》或《前赤壁賦》，稱後一篇爲《後赤壁賦》。這裏所選的是前一篇。其實，蘇軾所遊的並非三國時周瑜大破曹軍的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉魚東北的赤壁。作者在這裏只是觸景生情，採用當時的傳說，借題發揮，以抒發自己被貶謫後內心的苦悶和對宇宙、人生的一種感悟。
二、交流課前預習
1、正音正字。
2、總結積累：一詞多義、 通假字 、古今異義、 活用 、特殊句式 、成語典故等。
3、作者及“烏臺詩案”。
三、誦讀指導
本文是一篇“賦”，不是純粹的散文，但也不是詩歌，不是散文詩。“賦者，鋪也。鋪採摛文，體物寫志。”(《文心雕龍• 詮賦》)它是由比較自由的句式構成的帶有韻腳的散文，卻又飽含着濃濃的詩意。與漢魏時期的賦相比，本文繼承傳統，又不遵循老路。沒有過多地堆砌辭藻，比起作者本人的其他文章來，文采顯然要豐富得多。本文有許多押韻的字和對偶句，誦讀時要注意語音的輕重緩急，讀出文章的音韻美。
基本方式是：先由教師範讀全文或學生齊誦全文，然後逐段指導學生練習誦讀。可從用韻、句法、層次思路等方面進行指導，以提高記誦的速度。
第一段指導要點：
1、韻腳。前半段無韻，後半段的韻腳依次是“間”“天”“然”“仙”。
2、句法。“舉酒屬客”“少焉”爲散句，其餘皆爲駢句或近乎駢句，如“蘇子與客泛舟遊於赤壁之下”，“舟”後可斷，爲兩個六字句;“浩浩乎”一句中，去掉第一個“而”(駢體文中有些虛詞只有輔助作用，常不計入)，也可視爲寬對。
3、層次思路。首句點題，“泛舟”“赤壁”四字是下文寫景、議論的依託。次寫泛舟所見景象，而以風、水、月爲主，爲下文“蘇子曰”一段張本;寫景虛實相生，先實後虛，虛景(即“浩浩乎”一句)伏下段“樂”字。
第二段指導要點：
1、韻腳。有兩組：第一組是“光”“方”;第二組是“慕”“訴”“縷”“婦”。
2、句法。這段開頭是散句，次用楚辭句法(與《九歌》中“桂棹兮蘭槳”“目眇眇兮愁予”等相似)。“客有……其聲嗚嗚然”也是散句，以下都是駢句。
3、層次思路。“樂”字承上。由“樂”而“歌”，歌詞暗寫蘇子胸襟，爲下文“蘇子曰”一段作烘托。以下寫簫聲，爲“客曰”一段作烘托，兼伏下文蘇子“問客”。
第三段指導要點：
1、韻腳。有五組：第一組是“稀”“飛”“詩”;第二組是“昌”“蒼”“郎”;第三組是“東”“空”“雄”;第四組是“鹿”“屬”“粟”;第五組是“窮”“終”“風”。
2、句法。首句及“客曰”中陳述句“順流而東也”和三個反問句是散句，其餘都是駢句。“方其”“況吾與子”是統領字，不計。
3、層次思路。蘇子問乃承上啓下語。“客曰”一段有兩層意思：前一層由三“問”組成，先因望月而問“孟德之詩”，次因望地而問“孟德之困於周郎”，最後合問“而今安在哉”──這是主要的一問，爲下文寫“悲”做鋪墊。後一層轉而說到自己，先着眼與曹公對比，突出自己的渺小，不禁悲從中來;後寫幻想不能實現，並以“託遺響於悲風”作結，呼應上文“何爲其然也”。
第四段指導要點：
1、韻腳。有四組：第一組是“往”“長”;第二組是“瞬”“盡”;第三組是“主”“取”;第四組“月”與“竭”，“色”與“適”交叉押韻。
2、句法。以散句爲主，只有“惟江上之清風……用之不竭”這一段用駢句。
3、層次思路。先借眼前的水和月說明“變”和“不變”的道理，客知其“變”而不知其“不變”，因而生“哀”與“羨”;知其“不變”，則何哀何羨?後以“物各有主”反跌出明月與清風之無主，可以自娛，以“而吾與子”照應上文“況吾與子”。
第五段指導要點：
本段句句皆是承前作結，最後兩句意味雋永，主客“自在”之態躍然紙上。
四、研習探討
研習第一段
疏通文字之後，提問：
1、本段的層次怎樣劃分?
明確：
可分三層。
第一層，第一句，點明時間、人物、地點。這是寫賦的筆法，如一首詩歌前的小序。
第二層，第二、三句，前句寫景，後句敘事，是月出之前的情況。
第三層，第五—七句，先寫景後敘事，是月出之後的情況。
2、本段展示了一個怎樣的境界?
明確：本段展示了一個友人相聚、泛舟江上、暢飲美酒、詠詩誦文、迎風賞月的舒暢飄逸、超 然物外的境界。
3、本段的感情色彩如何?
明確：以喜悅爲主。
研習第二段
疏通文字後提問：
1、本段可分幾層?
明確：
可分兩層。
第一層寫作者的歌聲。
第二層寫客人的簫聲。
2、本段刻畫了怎樣的意境?
明確：本段刻畫了一個主客之間簫歌互答，悲喜交集的境界。
3、本段的“喜”從何體現?與上段的“喜”有什麼不同?
明確：本段的“喜”由主人“飲酒樂甚，扣舷而歌之”看出。本段的“喜”比上段更甚，這樣可爲下層轉入“悲”形成更大的反差。
4、歌詞中的“美人”指代什麼?歌詞表達了主人怎樣的情懷?
明確：“美人”指所傾心的.對象，代表一種理想的追求。它表現了作者的政治感慨，是作者在遭受貶謫之後，仍然堅持對生活的執着態度，堅持對朝廷政事關切而不甘沉淪的情懷。
5、本段的“悲”從何體現?
明確：本段“悲”從客人悲涼的簫聲中體現。
6、作者是怎樣描寫簫聲之悲的?
明確：藉助誇張、想象，運用精細的刻畫和生動的比喻，化抽象爲具體，把洞簫那種悲咽低徊的哀音表現得十分形象、真切。
7、本段在全文的結構中起了怎樣的作用?
明確：轉折過渡。
五、課後作業
1、預習3、4、5節，疏通文字。
2、課外自讀《後赤壁賦》，將《赤壁賦》和《後赤壁賦》比較閱讀。
