在學習和工作中，我們經常跟閱讀答案打交道，閱讀答案是對有關閱讀題所做的解答。你所瞭解的閱讀答案是什麼樣的呢？下面是小編整理的《送魏二》《重送裴郎中貶吉州》古詩的閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
送魏二
王昌齡
醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢裏長。
重送裴郎中貶吉州
劉長卿
猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。
同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。
⑴兩首送別詩都寫了猿聲，請簡要說明二者在對猿聲的寫法上有什麼不同？（4分）
⑵第一首詩中的“江風引雨入舟涼”與第二首詩中的“青山萬里一孤舟”都寫得景中有情。請對此分別作簡要賞析。（4分）
參考答案：
(1)兩者對猿聲的寫法有虛實的不同。王詩是寫別後“憶”友時的景象：瀟湘之上，猿啼聲聲入友夢境，令友夢中亦愁緒不解。虛寫猿聲，深化惆悵別情。劉詩實寫送別分手時黃昏江兩岸的猿聲，渲染了離別時的悲涼氛圍。（4分）
(2)王詩寫送友人上船，風雨入舟，涼意逼人的秋風秋雨淒涼景象之中寓有悲涼別緒。劉詩以“青山萬里”與“一孤舟”的景象，既寫友人被貶的遙遠與途中孤寂的情景，又表達了詩人對友人不幸的同情和送別時戀戀不捨之深情。情景結合，別有韻味。（4分）
賞析：
《送魏二》是唐代詩人王昌齡的詩作。此詩前兩句寫景，寓情於景，情景交融；後兩句想象魏二夢裏聽見猿啼，難以入眠。詩歌表面寫好友分別後愁緒滿懷，實際上是寫作者送別魏二時感嘆唏噓的情感。全詩虛實結合，藉助想像，拓展了表現空間，擴大了意境，深化了主題，有朦朧之美，在藝術構思上頗具特色。
重送裴郎中貶吉州 賞析
詩題“重送”，是因爲這以前詩人已寫過一首同題的五言律詩。劉、裴曾一起被召回長安又同遭貶謫，同病相憐，發爲歌吟，感情真摯動人。
首句描寫氛圍。“猿啼”寫聲音，“客散”寫情狀，“暮”字點明時間，“江頭”交代地點。七個字，沒有一筆架空，將送別的'環境，點染得“黯然銷魂”。猿啼常與悲悽之情相關。何況如今聽到猿聲的，又是處於逆境中的遷客，縱然不浪浪淚下，也難免要愴然動懷了。“客散暮江頭”，也不都是純客觀的景物描寫。日落西山，暮靄沉沉，旅人揚帆，送者星散，此時尚留在江頭，即將分手的詩人與裴郎中又不禁更加動情。
第二句“人自傷心水自流”，切合規定情景中的地點“江頭”，這就越發顯出上下兩句有水乳交融之妙。此時日暮客散，友人遠去，自己還留在江頭，更感到一種難堪的孤獨，只好獨自傷心了，而無情的流水卻只管載着離人不停地流去。兩個“自”字，使各不相干的“傷心”與“水流”聯繫到了一起，以無情水流反襯人之“傷心”，以自流之水極寫無可奈何的傷心之情。
三句從“傷心”兩字一氣貫下，以前兩句更推進一步。第三句在“遠”字前綴一“更”字，自己被逐已經不幸，而裴郎中被貶謫的地方更遠，着重寫出對方的不幸，從而使同病相憐之情，依依惜別之意，表現得更爲豐富、深刻。
末句“青山萬里一孤舟”與第二句的“水自流”相對應，而“青山萬里”又緊承上句“更遠”而來，既寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠去的只有萬里青山，又表達了詩人戀戀不捨的深情。“孤舟”寫出了作者旅途的孤寂。隨着孤帆遠影在望中消失，詩人的心也隨着眼前青山的延伸，與被送者一道漸行漸遠。
從通篇來看，基本上採用了直陳其事的賦體，緊緊扣住江邊送別的特定情景來寫，使寫景與抒情自然而巧妙地結合在一起。情摯意深，別有韻味。前人論劉長卿“詩體雖不新奇，甚能煉飾”（高仲武《中興間氣集》）。此詩寫得如此清新自然，正見他的“煉飾”功夫。
