在語文考試中，閱讀理解題佔有很大的比例，爲了提高同學們的閱讀理解能力，下面小編爲大家精心整理了《社戲》閱讀答案，供大家參考，希望對大家能有所幫助。
閱讀下面文段，回答問題。
兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以爲船慢。他們換了四回手。漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，______，_______，使我的心也________，然而又自失起來，覺得要和他_______在含着豆麥蘊藻之香的夜氣裏。那火接近了，果然是漁火;我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地上，一個石羊蹲在草裏呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。
【社戲閱讀題目】
①文中空白處應填的詞語是_____、______、_ _、__________。
②指出文中加粗詞的含義。朦朧( ) 依稀( )也許( ) 然而( )和( ) 去年( )呢( ) 在( )
③選出對“似乎聽到歌吹了”“也許是漁火”“那聲音大概是橫笛”三個句子中加粗的詞理解正確的一項是( )
A. “似乎”“也許”表示猜測，“大概”表示基本肯定。
B. “似乎”表示猜測，“也許”“大概”均表示肯定。
C. “似乎”表示猜測，“也許”表示猜測的另一種可能性，“大概”表示有很大的可能性。
D. “似乎”“也許”“大概”都表示猜測。
④這段文字行文縝密，前後多處照應。請將文段中相應的句子填寫在相應的表格中。
⑤A. “但我還以爲船慢”;B. “然而又自失起來”;C. “果然是漁火”;D. “於是趙莊就真在眼前了”。這四句分別表現了“我”去看戲途中的___________________、___________________、___________________、___________________的心理。
⑥對這幾段文字寫景時的觀察點和觀察角度的分析正確的一項是( )
A. 船上 仰視 B. 岸上 平視
C. 船上 平眺 D. 岸上 眺望
⑦選文中的景物描寫是作者從視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等方面展開的，請把有關語句摘抄在下面。
a. 視覺方面描寫的語句有____________________________________________________
b. 聽覺方面描寫的語句有____________________________________________________
c. 嗅覺方面描寫的語句有____________________________________________________
d. 觸覺方面描寫的語句有____________________________________________________
⑧以景物描寫襯托“我”急切心情的語句有_______________________________
⑨對選段中畫線的比喻句理解正確的.一項是( )
A. 船離開平橋村，行駛急速，“我”當時看戲心切，覺得起伏的“連山”像踊躍的獸脊，心中充滿了嚮往。
B. 這個比喻符合當時舟中觀夜景的實際情形：因山勢起伏，船行疾速，山色淡黑，羣山極像“踊躍”的、“鐵”青的巨獸的脊背，同時也寫出了船速之快，看戲心切。
C. 這個比喻將靜止的景物寫作流動的視景：連山起伏，靜止不動，作者將其比作踊躍的獸脊，化靜爲動，形象生動。
D. 這個比喻句寫出了夜間山景的特點：羣山起伏，山色淡黑，極像踊躍的野獸的脊背。
⑩選段景物描寫的作用是什麼?
【社戲參考答案】
①宛轉 悠揚 沉靜 彌散 ②動詞 形容詞 副詞 連詞 介詞 名詞 助詞 動詞
③D ④A似乎聽到歌吹了B. 那火接近了，果然是漁火 C. 漸望見依稀的趙莊
⑤急切 陶醉 驚訝 驚喜 ⑥C
⑦a月色便朦朧在這水氣裏;淡黑的起伏的連山;依稀的趙莊;幾點火
b似乎聽到歌吹了;那聲音大概是橫笛。c兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香;含着豆麥蘊藻之香的夜氣裏。d(清香)夾雜在水氣中撲面的吹來。
⑧淡黑的起伏的連山，彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以爲船慢。
⑨B
⑩表現了“我”對江南水鄉美景的熱愛，天真爛漫的童趣和看社戲願望實現後的喜悅。
【社戲寫作背景】
《社戲》寫於一九二二年十月。作品寫到在北京看戲的時候，說那是“倒數上去二十年中”的事。從作品發表時算起，倒數上去二十年，便是辛亥革命前十年左右。當時災難深重的中華民族正處在水深火熱之中，例如剛剛經過了一八九四年的中日甲午戰爭，一八九八年的戊戌變法一九零零年的八國聯軍入侵中國的戰爭……清王朝的反動統治者正在“量中華之物力，結與國之歡心，”和帝國主義勾結起來，加緊奴役和盤剝中國人民。魯迅先生於一九零二年懷着救國救民的思想，留學於日本，一九零九年至一九一一年年底先後任教於杭州、紹興。資產階級領導的辛亥革命，推翻了專制主義的清王朝，於一九一二年一日建立中華民國臨時政府。對此，魯迅先生非常興奮，熱情地歡迎和支持，並應當時教育總長蔡元培的邀請，赴南京教育部任部員，後隨教育部遷北京。此後接連發生了袁世凱稱帝，張勳復辟……他說“看來看去，就看得懷疑起來，於是失望，頹唐得很了。”終於使他認識到，經過辛亥革命，中國的社會現狀“招牌雖換，貨色照舊”，沒有什麼改變。
十月革命給正在沉思,探索的魯迅以強烈的震動，使他看到了“新世紀的曙光”和人民革命的希望。“五四”愛國運動暴發，使魯迅的革命精神更加振奮，於是用筆起來無情地揭露封建制度和孔孟之道的吃人本質，發出“救救孩子”和推翻封建“鐵屋子”的號召。他從此“一發而不可收”，以徹底的反封建的思想向敵人接連投去匕首和機槍，表現了鮮明的革命者的立場。
就是在這樣的情況下，發表了小說《社戲》.《社戲》通過寫“我”看戲過程的耳聞目睹，說明：如果不能把人民從封建的思想文化的束縛當中解救出來，人民仍舊處於麻木狀態，那麼一切革新都將是空談。然而希望究竟在哪裏呢?在“樂土”上生活的童年夥伴們的身上，因爲他們有着美好的精神世界，他們不受封建思想文化的束縛。爲了使我們的後代不再過“辛苦輾轉的生活”，或者“辛苦麻木的生活“……而過上“新的生活，爲我們所未經生活過的”，那就必須戰鬥。如果不是這樣，“一味姑息下去，則現在似的混沌狀態，是可以無窮無盡的。”這就是本篇作品寫作的意圖。
