一、試卷設置：
1、試卷形式：本次考試試卷分爲選擇題部分和非選擇題部分。選擇題25小題，共50分，主觀題部分共4小題，共50分。考試時間爲90分鐘。
2、命題範圍：高一年級思想政治下冊。
二、考試情況及原因分析本次分析共抽取了50份樣卷，統計情況分佈如下：
從統計情況來看，2、13、15、20題是全對的，但同時3、25兩題錯誤率較高，這幾題都是課本上的基礎題，可見，學生的基礎知識掌握的並不夠牢固。錯誤率最高的是24題，這題考查的是對加息知識的理解，這反映出學生的理解能力、分析能力亟待提高。
從整個選擇題部分來看，其原因有以下幾個方面：①基礎知識掌握不紮實，概念區分不清，尤其和實際結合，理論聯繫實際的能力較差；②審題能力有待於進一步提高；③沒有緊緊扣住題幹中的關鍵詞。
主觀性試題中，26題考查稅收作用，問題設置提示較清晰，主要考查同學們對具體知識掌握的準確度。本題的關鍵是如何體現“稅收是調節經濟的重要槓桿”這一作用的，同學們只注意到了“稅收是調節經濟的重要槓桿”，但並沒認識到如何具體調節，導致許多知識點沒有答到。由此可見，在複習過程中應該注意相關知識點之間的聯繫，使之能形成了個有效的知識網絡。這有助於答題的全面。27題考查的是儲蓄增長問題，第一問答得都很好，但對第二點儲蓄增長影響的回答中只答出積極一面，一部分同學沒答出消極影響那一部分。28考查的是樹立怎樣的消費觀的問題。第一問“樹立怎樣的消費觀”回答很好以及29題第二問“對外貿易意義”得分率也很高，可見，這兩個知識點在同學們心中已有較深印象。但28題第二問“這種消費觀對建設資源節約型環境友好型社會有何意義？”29題第三問 “運用經濟學道理分析，如何進一步提高我國對外開放水平？” 得分較低。這兩題屬綜合探究題。對於這類題，理解能力及開闊的思路是答題的關鍵。從數據可以看出，失分最多的`是第29題第一問，此題更加強調了對課本知識的理解，因此可以看出，同學們對課本知識的理解並不好，對知識掌握的靈活度不高。
三、下階段教學過程中的對策。
1、通過課堂教學方式的不斷改革，吸引學生，提升學生對學習思想政治課的興趣，自覺地增加對思想政治課學習的投入，同時適當利用課餘時間對學生在進行政治課的學習指導，以有效彌補學生對政治課投入的有效時間不足的狀況2、優化課堂結構，改革教學方式，有效提高政治課的教學效率，把學習和教學任務有效地解決在課堂上。把課堂作爲提升思想政治課成績的主要渠道。從評卷中可以看出，相當一部分學生對課內知識掌握的不夠好，造成這一局面的原因主要是現在的高一學生在初中時，政治科考試基本上是實行開卷考試，對背書不習慣，而本學科的特點之一就是有相當一部分課內知識就是需要背，需要記憶的。爲此，老師在實際教學過程中要切實改變教師主講的習慣，留出一定時間讓學生去讀書、背書。
3、注意平時練習的講評，啓發學生的解題方法、思路和技巧。加強對練習和作業的檢查和落實，督促學生把對政治課學習任務的完成主要放在平時，避免考前的臨時性的突擊。教師要加強對學生的學習指導，明確告訴學生，哪些內容是重點，哪些內容是一般，哪些內容是強化記憶的，哪些內容是重在理解的，讓學生明確本學科努力的重點和方向，提高學習效率。
4、加強對學生應試的指導。如選擇題可以指導學生對選錯的進行分析，哪些是對課內知識不理解的，那麼要及時看書；哪些是粗心大意，沒有認真審題造成的失誤，對不同原因造成的不同失誤要具體問題具體分析，作有針對性的練習，以加以改進。另外要在課堂上加強紙筆訓練，做到有講必有練，讓學生及時鞏固所學的知識或者是方法。對於主觀題，可用一些典型的示範題作藍本進行剖析，進而提高學生審題、解題能力。
5、繼續指導學生開展小論文的寫作，開展第二課堂的延伸和拓展，爲學生學政治課提供更多的資源和支持。
高一政治試題命題雙向細目表第五課：選擇題9個佔18分，主觀題26題8分，共26分；第六課：選擇題7個佔14分，主觀題27題10分，共24分；第七課：選擇題6個佔12分，主觀題28題12分，共24分；第八課：選擇題3個佔6分，主觀題29題20分，共26分。
