一、語言積累與運用（20分）
1、給下列加點的字注音，或根據拼音寫漢字。（2分）
還是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融yy 呀！偶然的有幾家，小燕子卻不來光顧，那便很使主人憂戚（ ），他們邀召不到那麼雋逸（ ）的嘉賓，每以爲自己運命jiǎn li 呢。
2、根據課文內容填空補缺。（前9題各1分，第10題2分，共11分）
（1）採菊東籬下， 。（陶淵明《飲酒》）
（2） ，江春如舊年。（王灣《次北固山下》）
（3）天街小雨潤如酥， 。（韓愈《早春呈水部十八員外》
（4） ，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）
（5）夕陽西下， 。（馬致遠《天淨沙?秋思》）
（6） ，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》
（7） ，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
（8）明月別枝驚鵲， 。（辛棄疾《西江月》）
（9）寄意寒星荃不察， 。（魯訊《無題》）
（10）《我愛這土地》詩中有兩句詩經常被引用，成爲人們傳誦的名句，這兩句詩是：
3、準確填寫下面表格中的文學常識（ 2分 ）
作者 國籍 作品 出處 體裁
豐子愷 中國 《白鵝》 《中國現代散文精華》
埃德加斯諾 美國 《毛澤東的少年時代》傳記
莫德林賽 美國《美德書 童話
印度 《紙船》 《泰戈爾散文詩全集》 詩歌
4、與下列對聯、古詩文有關的中國古典文學名著分別是什麼？將它們的名稱寫在下面的橫線上。（2分）
⑴滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。
⑵滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都雲作者癡，誰解其中味？
⑶寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。
⑷赤日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦。農夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖。
⑴ ⑵
⑶ ⑷
5、假設你是一名廣告創作人員，現在有一家眼睛專賣店請你代他創作一條廣告，你準備如何設計廣告詞？（3分）
二、語段閱讀（40分）
（一）閱讀《包拯》節選，完成9—15題。（15分）
召權知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官爲之斂手，聞者皆憚之。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師爲之語曰：“關節不到，有閻羅包老。”舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。
拯性峭直，惡吏苛刻，務敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不苟合，不僞辭色悅人，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：“後世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。”
6、解釋下列加點詞語的意思。（2分）
（1）聞者皆憚之： （2）笑比黃河清：
（3）使得至前陳曲直： （4）不僞辭色悅人：
7、辨析下列加點詞語的古今異義。（2分）
（1）關節不到 古義： 今義：
（2）如布衣時： 古義： 今義：
8、用原文詞語或語句填空，（4分）
（1）文中表現包拯不屈從苟同、不結黨營私的句子是：
（2）表現包拯生活節儉的句子是：
9、把下列句子譯成白話文，並簡要談談你的理解。
後世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。 （每小題各2分，共4分）
（1）句子翻譯：
（2）你的理解：
10、包拯是歷史上有名的清官，關於他判案的故事，民間流傳的很多，你能舉出一兩個例子嗎？結合課文，你認爲包拯是一個怎樣的人？（3分）
（二）閱讀《蘇州園林》（節選），完成16—24題。（14分）
設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。爲了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的（ ），講究假山池沼的（ ），講究花草樹木的（ ），講究近景遠景的（ ）。總之，一切都要爲構成完美的圖畫而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟願遊覽者得到“如在畫圖中”的實感，而他們的成績實現了他們的願望，遊覽者來到園裏，沒有一個不心裏想着口頭說着“如在畫圖中”的。
蘇州園林裏都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合着竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使遊覽者攀登的'時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至於池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼沼作爲全園的中心，其他景物配合着佈置。水面假如成河道模樣，往往安排橋樑。假如安排兩座以上的橋樑，那就一座一個樣，絕不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒佈置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是爲了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼裏養着金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放。遊覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
蘇州園林栽種和修剪樹木也着眼在畫意。高樹和低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因爲依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園裏有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使遊覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
11、根據課文內容，在選文第一段的括號裏填上恰當的詞語。（2分）
12、根據下列意思的表述，從文中找出對應的詞語。(2分)
（1）高低錯落給人以美感。（ ）
（2）形容山嶺重疊，峯巒相接，連綿不斷。（ ）
13、第一段在全文中的作用是什麼？（2分）
14、從文中找出能概括蘇州園林總的特徵的句子，抄在下面。（2分）
15、選文中“他們的成績實現了他們的願望”中的“他們”指
；“願望”是指 ；說“他們的願望”實現了的依據是 （3分）
16、爲什麼說“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅僅是技術”？句中“藝術”和“技術”能不能互換？爲什麼？（3分）
（三）閱讀課外文段，完成25—31題。（20分）
一棵大樹
謝爾?西弗斯汀（美）
從前有一棵樹，她很愛一個男孩。每天，男孩都會到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個樹冠，裝成森林之王。有時候，他爬上樹去，抓住樹枝，抓住樹枝盪鞦韆，或者吃樹上結的果子。有時，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹蔭裏休息，所以，男孩也很愛這棵大樹。
樹感到很幸福。
日子一天天過去，男孩長大了。樹常常變得孤獨，因爲男孩不來玩了。
有一天，男孩又來到樹下。樹說：“來呀，孩子，爬到我的樹幹上來，在樹枝上盪鞦韆，來吃果子，到我的樹蔭下來玩，來快活快活。”
“我長大了，不想再這麼玩。”男孩說，“我要娛樂，要錢賣東西，我需要錢。你能給我錢嗎？”
“很抱歉，”樹說，“我沒錢，我只有樹葉和果子，你採些果子去賣吧，賣到城裏去，就有錢了，這樣你就會高興的。”
男孩爬上去，採下果子來，把果子拿走了。
樹感到很幸福。
此後，男孩很久很久沒有來。樹又感到悲傷了。
終於有一天，那男孩又來到樹下，他已經長大了。樹高興地顫抖起來，她說：“來啊，男孩，爬到我的樹幹上來盪鞦韆，來快活快活。”
“我忙得沒空玩這個。”男孩說，“我要成家立業，我要間屋取暖。你能給我一間屋嗎？”
“我沒有屋，”樹說，“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來造間屋，這樣你會滿意的。”
於是，男孩砍下樹枝，背去造屋。樹心裏感到高興。
但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到樹下，樹是那樣的興奮，連話都說不出來，過了一會，她才輕輕地說：“來啊，男孩，來玩。”
“我又老又傷心，沒心思玩。”男孩說，“我想要條船，遠遠地離開這兒。你給我條船好嗎？”
“把我的樹幹鋸下來做船吧。”樹說，“這樣你就能離開這裏，你就會高興了。”
男孩就把樹幹砍下來揹走，他真的做了一條船，離開了這裏。
樹感到很欣慰，但心底裏卻更難過。
又過了很久，男孩重又回到了樹下。樹輕輕地說：“我真的很抱歉，孩子，我什麼也沒有了，什麼也不能給你了。”
她說：“我沒有果子了。”
他說：“我的牙咬不動果子了。”
她說：“我沒有了樹枝了，你沒法盪鞦韆。”
他說：“我老了，蕩不動鞦韆了。”
她說：“我的樹幹也沒了，你不能爬樹。”
他說：“我太累了，不想爬樹。”
樹低語說：“我很抱歉。我想再給你一些東西，但什麼也沒剩下。我只是個老樹墩，我真抱歉。”
男孩說：“現在我不要很多，只需要一個安靜的地方坐一會兒，歇一會兒，我太累了。”
樹說：“好吧，”說着，她盡力直起她的最後一截身體，“好吧，一個老樹墩正好能坐下歇歇腳，來吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”於是男孩坐在了樹墩上。
17、文中有兩處寫到“樹感到很幸福”，其實這兩個“幸福“的含義有所不同。那麼兩次分別是因爲什麼感到幸福呢？（3分）
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18、文中劃波浪線的句子中，樹爲什麼既感到欣慰又感到難過？（2分）
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19、長大後，男孩很少來看大樹，就是僅有的幾次中，男孩每次對大樹開口說話，都離不開一個什麼字，對此你有什麼看法？（3分）
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20、請你爲這篇文章補上一個富有深意的結尾。（要求30字以內）（3分）
又過了很久，男孩重又回到樹下。
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三、作文（40分）
21，要求：
（1）“我能行”是一種自信，是一種勇氣，也是一種動力。只要我們堅信“我能行”，一切困難和挫折就會迎刃而解。請以“我能行”爲話題，自擬題目，寫一篇600字左右的記敘文。
（2）幸福是什麼？幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收穫是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福……其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印裏。
請以“這就是幸福”爲題寫一篇作文。
要求：⑴文體不限；
⑵字數不少於600，詩歌不少於16行；
⑶文中不得出現真實的姓名、校名、地名。
