語文的學習應該怎樣學才學的有效果，學得有成績?本文特意爲大家收集整理了三年級語文模擬試題，希望大家喜歡！
一、試聽空間
聽力材料：雪姑娘提着花籃來到了我們身邊。她撒下一朵朵潔白的小雪花，小雪花從空中紛紛揚揚地飄落下來。颳風了，小雪花高興得跳起舞來。這時候，房頂漸漸變白了，像堆滿了白色的棉花；小路漸漸變白了，像鋪上了白絨(róng)地毯；小汽車漸漸變白了，像剛出爐的奶油蛋糕。還有一些淘氣的小傢伙落在樹枝上，把大樹妝扮成白色的“珊瑚(shān hú)”。哎呀！大地也換上了白大衣。
1. 短文主要運用了 擬人 和 比喻 的修辭手法。
2. 短文描寫雪花顏色的詞語是 潔白 。
3. 下雪了，周圍的景物都變成了白色的，房頂像 堆滿了白色的棉花 ；小路像 鋪上了白絨地毯 ；小汽車像 剛出爐的奶油蛋糕 ；大樹像 “珊瑚” ；大地也 換上了白大衣 。
二、基礎知識
1. 看拼音，寫詞語。
mēn rè wán qiáng péi yǎnɡ jiàn zhù jiān chí bú xiè
( 悶 熱 ) ( 頑 強 ) ( 培 養 ) ( 建 築 ) ( 堅 持 不 懈 )
shū zhǎn zhǔn bèi mào mì càn làn zhuān xīn zhì zhì
( 舒 展 ) ( 準 備 ) ( 茂 密 ) ( 燦 爛 ) ( 專 心 致 志 )
2. 給下面加點字選擇正確的讀音，打“√”。
(1)假(jiǎ√ jià)如元旦放假(jiǎ jià√)三天，我就去奶奶家。
(2)這份文件很重(zhòng√ chóng)要，請你幫我重(zhòng chóng√)新檢查一次。
(3)母女倆長得太相似(sì√ shì)了，好像從一個模子倒出來似(sì shì√)的。
3. 把下列詞語補充完整。
( 精 )衛填海 鬼( 斧 )神工 興高( 採 )烈 風平浪( 靜 )
( 喜 )上眉梢 疑( 惑 )不解 比比( 皆 )是 形影不( 離 )
( 堅 )定不移 文( 思 )敏捷 騰雲( 駕 )霧 亡羊補( 牢 )
4. 在括號裏填入恰當的量詞。
一( 抹 )斜陽 一( 片 )沙漠 一( 串 )駝鈴 一( 場 )演講
一( 片 )翠竹 一( 股 )清泉 一( 陣 )鳥鳴 一( 份 )禮物
一( 彎 )新月 一( 葉 )扁舟 一( 點 )燈火 一( 個 )生命
5. 給加點字選擇正確的解釋，把序號填在括號裏。
臨：①靠近，挨着；②來到，到達；③將要，快要；④照着字畫模仿。
(1)這篇課文中景色描寫太優美了，使我產生身臨其境的感覺。 ( ② )
(2)哥哥臨考前生病了，這可急壞了爸爸媽媽。 ( ① )
(3)魯迅小時候喜歡把書上的人物、房屋等臨摹(mó)下來。 ( ④ )
(4)這雙大眼睛向我們講述着成千上萬瀕(bīn)臨失學的兒童的故事。( ③ )
6. 讀句子，寫出加點詞語的近義詞。
(1)它們互相問候( 問好 )：“你好，你好！”
(2)齊白石是我國著名( 聞名 )的畫家。
(3)在九寨溝，我看到了像瑤池那樣神奇( 奇妙 )的五彩池。
(4)我停了下來，注視着小男孩，看他拯救( 搶救 )小魚的生命。
7.按要求寫句子。
(1)小青蛙和小蛇難道不可以成爲好朋友嗎？(改爲陳述句)
小青蛙和小蛇可以成爲好朋友。
(2)那幢[zhuàng]新蓋的大樓是咱們學校的實驗室。(縮句)
大樓是實驗室。
(3)我們聽見雷聲。雷聲轟隆隆地響個不停。(將兩句話合爲一句話)
我們聽見雷聲轟隆隆地響個不停。
(4)我不禁忍不住笑出聲來。(修改病句)
我忍不住笑出聲來。
8. 給下面的句子排序。
( 3 )肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。
( 5 )當時的人，都驚訝於他的音樂天賦(fù)，爭着要爲他出版(bǎn)這首曲子呢。
( 1 )肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。
( 4 )在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。
( 2 )他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。
9. 名句默寫。
意欲捕鳴蟬， 忽然閉口立 。 採得百花成蜜後 ，爲誰辛苦爲誰甜？
三人行， 必有我師焉 。 兩岸青山相對出 ，孤帆一片日邊來。
冰凍三尺， 非一日之寒 。 一年好景君須記 ，正是橙黃橘綠時。
10. 綜合填空。
(1)小明總覺得自己不如別人，沒有一點自信，我會用屈原的名句勸告他：“ 尺有所短，寸有所長 ”。
(2)當你在沒有月光的夜晚，看到漁燈微弱的亮光時，會想到清代詩人 查慎行 的詩句： “ 月黑見漁燈 ， 孤光一點螢 ”。
(3)當你看到夕陽西下、霞光萬道的景象時，會想到唐代詩人李商隱《 樂遊原 》中的詩句： “ 夕陽無限好 ， 只是近黃昏 ”。
(4) 王維 是唐代“山水詩人”，他的創作特點是：“詩中有畫， 畫中有詩 ”。本學期，我們學習的《 鹿柴 》就是他的作品。詩中是這樣寫的：“空山不見人， 但聞人語響 。 返景入深林 ，復照青苔上”。“但”是 只 的意思；“景”同 “影” ，是 陽光 的意思。
三、閱讀博覽
春 聯
新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛(fēn)。我們瀏(liú)覽着各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業興”。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表達了人們對新的一年的美好祝願，如“梅開春爛漫，竹報歲平安”。誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。 春聯最講究對仗。就拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”。上下聯不僅字數相等，而且詞類相當，細心揣摩(chuǎi)體會，能從中學到一些使用文字的技巧。 春聯讀起來抑(yì)揚頓挫(cuò)，和諧(xié)動聽。如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧(ào)妙。 人們常說“開卷有益”，其實，讀讀春聯也是一種很好的學習。 1. 抄寫誦讀下列詞語。
祥和 氣氛 和睦 奧妙 爛漫 抑揚頓挫 開卷有益
增添 揣摩 瀏覽 歌頌 領略 和諧動聽 欣欣向榮
2. 對對子。
神州對( 大地 ) 海角對( 天涯 ) 雨雪對( 風霜 ) 和風對( 細雨 )
花前對( 月下 ) 走獸對( 飛禽 ) 柳綠對( 桃紅 ) 月明對( 星稀 )
漫山對( 遍野 ) 舊歲對( 新年 ) 鳥語對( 花香 ) 明月對( 清風 )
3. 根據短文內容填空。
(1)文中一共出現了五副春聯，描寫美麗春光的是 又是一年芳草綠，依然十里杏花紅 ；
展現祖國欣欣向榮景象的是 春回大地千山秀，日照神州百業興 ；歌頌勞動人民幸福美好生活的是 勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 ；表達人們對新的一年的美好祝願的是 梅開春爛漫，竹報歲平安 ；反映辭舊迎新的是 綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年 。
(2)春聯最講究 對仗 。上下聯不僅要 字數相等 ，而且要 詞類相當 ，細心 揣摩
體會，能從中學到一些使用文字的技巧。
(3)春聯讀起來 抑揚頓挫 ， 和諧動聽 。如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感
受到其中的 聲律美 ，領略祖國語言的 無窮奧妙 。
4. 給下面的對聯找朋友，把它們用線連起來。
物華天寶年年好 梅開萬樹五嶽紅
柳垂千絲三江綠 放歌高唱好河山
幾點雪花幾點雨 人傑地靈處處春
舉杯喜迎新歲月 半含冬景半含春
一株杏樹
有個孩子無意中把一顆杏核埋在牆腳下。杏樹苗居然衝破堅硬的殼[ké]和多石的土地，向
藍天露出笑臉。不久，這個孩子發現了這株孤單的杏樹。
“嘻，這是什麼樹苗？把它的尖兒掐(qiā)了，看它能長成什麼怪樣！嘻，嘻！”
杏樹受了傷害，卻沒有死，在掐去尖兒的地方長出兩枝小杈(chà)。
“這是什麼東西？怎麼到牆腳下來了！”孩子的父親覺得奇怪，不由分說，用斧頭從根部砍斷杏樹。
杏樹流着眼淚在雪下度過了一個嚴酷的冬天。春天一到，它又抽出芽來。當它到了開花的年齡的時候，孩子的爺爺又覺得礙(ài)眼，便鋸(jù)去了它幾個枝杈。
掐尖、斧砍、鋸杈都沒有熄滅杏樹心中的火焰。當
又一個春天到來的時候，杏樹終於長到大牆的外邊，開出了鮮豔的花朵。
很多小鳥來賞花，它們望着杏樹傷痕(hén)斑斑彎曲的身軀，不覺“啊”地驚叫一聲。“你
是靠什麼力量活下來，又開出了這樣美麗的鮮花的？”
杏樹回顧着自己走過的艱辛道路，沉思了很久，最後深情地說：“希望，還有信念。”
1.“掐”用部首查字法，應先查 扌 部，再查 八 畫，在短文中是 截斷 的意思。
2.寫出下列詞語的近義詞。
居然( 竟然 ) 孤單( 孤獨 ) 奇怪( 奇特 ) 艱辛( 艱難 )
3. 在括號裏填上恰當的詞語。
( 堅硬 )的殼 ( 多石 )的土地 ( 孤單 )的杏樹 ( 嚴酷 )的冬天
( 心中 )的火焰 ( 彎曲 )的身軀 ( 美麗 )的鮮花 ( 艱辛 )的道路
4. “杏樹流着眼淚在雪度下過了一個嚴酷的冬天。”這是一個 擬人 句。
5.“掐尖、斧砍、鋸杈都沒有熄滅杏樹心中的火焰。”說說你對這句話的理解。
這句話說明不管什麼困難都阻擋不了杏樹成長的希望和堅定的信念。
6.杏樹歷經磨難，是靠什麼力量存活下來的？讀了這篇短文，你受到什麼啓發？
杏樹是靠希望和信念存活下來的。啓發：一個人只要有堅定的信念，對未來充滿信心，並且奮力拼搏，永不退縮，就一定會戰勝困難，取得成功。
四、習作平臺
題目 我們每個人都有一兩樣拿手的本領，比如會畫畫、會游泳、會滑冰、會做飯……
你最擅(shàn)長什麼？是怎樣學會的？請以“我學會了 ”爲題，寫一篇作文。
注意把學習的過程寫具體，表達出自己的.真情實感。
解讀 本次習作要求寫我們在日常生活中學到的本領，橫線上可填的內容很多，如做家務方面：洗衣服、做飯等；學習方面：畫畫、製作小報等；娛樂方面：唱歌、跳舞等；運動方面：游泳、踢足球等。回憶一下，你最擅長什麼本領，是怎樣學會這種本領的，在學習本領的過程中，遇到了哪些困難，發生了哪些趣事，選擇你感受最深的一種寫下來。寫作時，首先要說明你學習的原因，然後按順序寫出你“學本領”的經過，把由不會到學會的過程寫具體，最後再寫出你的感受或從中懂得的道理。注意把你“學習”時的內心感受真實地寫出來，如不會時你是什麼心情？學的過程中，你想了哪些方法去克服困難？學會後，你又是什麼心情？要把你在學的過程中的心理變化寫清楚，還要把人物的語言、動作、神態寫細緻，表達出你的真情實感。
範文
我學會了“撒謊”
從小到大，媽媽常對我說小孩子不能撒謊，否則會被大灰狼吃掉。而我特別相信媽媽的話，生怕什麼時候撒了謊就會被大灰狼吃掉。但那一次，我卻學會了“撒謊”。
媽媽是個不挑食的人，可我發現，凡是我愛吃的東西她都“不愛吃”。有一次，媽媽做了我最愛吃的紅燒鯽(jì)魚，我說：“媽媽，你也快嚐嚐吧！”可媽媽卻說：“你吃吧，媽媽不愛吃，魚有腥(xīng)味兒。”我奇怪地想：我怎麼沒吃出腥味呢？這時，一股魚香饞(chán)得我口水直流。管不了那麼多了，我便大口大口地吃了起來。不一會兒，盤中的一大條魚都進了我的肚子，只剩下一些光禿(tū)禿的魚骨頭和魚湯。
吃完飯，我準備回書房做作業，誰知這時，我竟然意外地看見媽媽正在廚房裏用我吃剩的魚湯拌飯，還吃得津津有味。唉，媽媽又在“撒謊”。我心裏有一種說不出的滋味……看來，媽媽撒謊不是不誠實，而是愛我，想把最好的東西留給我。我心想，我已經長大了，這樣的“謊”，我也應該學會撒。
第二天下午放學後，我特地用自己的零花錢買了一串媽媽最愛吃的冰糖葫蘆。一路上，饞得我直吞口水，但是，我始終堅持着沒吃一顆。回到家，我故意對媽媽說：“媽媽，你吃吧，剛買的！”可媽媽還是那句老話“媽媽不愛吃，還是你吃吧。”“我剛吃完一串，這是剩下的，我吃不下了。”我調皮地眨着眼睛對媽媽說。媽媽半信半疑地吃起了冰糖葫蘆……
嘻嘻，我也學會了“撒謊”。可看着媽媽吃冰糖葫蘆的樣子，想想已經上三年級的自己還要媽媽餵飯的情景，真是慚愧不已。我決定從今往後做一個懂事、聽話的孩子，經常用“謊言”，來回報媽媽對我的愛。
心語傳遞 小作者選材獨特，通過一個個善意的“謊言”，讓讀者感受到了濃濃的母子情。媽媽撒謊是對孩子的愛，孩子爲了回報媽媽，也學會了“撒謊”，這正是人世間最可貴的親情。全文層次清晰，詳細敘述了“我”從不撒謊——發現媽媽“撒謊”——“我”“撒謊”的過程，其中的一連串心理活動的描寫，十分細膩、生動，使習作更加真實感人。
