人教PEP版四年級英語下冊Unit 1單元教案

作爲一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的人教PEP版四年級英語下冊Unit 1單元教案，希望對大家有所幫助！

第一課時

教學目標

1.能聽、說、認讀單詞和短語teachers’ office, library, first floor, second floor, homework, next to。

2.會運用句型Where is the teachers’ office?It’s on the second e is the library?It’s next to the art room.介紹學校各個建築之間的位置關係。

3.培養學生愛護公物、關心集體、樂於助人的良好品質。

教學重點

1.掌握單詞和短語teachers’ office, library, first, second, on the first/second floor, next to等。

2.掌握句型Where is/are…?

It’s/They’re in/on…

3.掌握介詞in, on, next to 的用法。

教學難點

1.掌握介詞和序數詞在英語句子中的應用。

2.會根據學校各個建築物之間的位置關係進行對話練習,正確使用介詞和序數詞。

教學準備

教師準備：與本課時相關的錄音和課件；本課所學的單詞卡片和校園建築物的圖片。

學生準備：本課所需單詞卡片和校園建築物的圖片。

教學方法

1.情景教學法

教師拍攝自己學校的照片，並在圖片上用英語標註對應的建築物，和學生一起根據圖片進行對話練習，創設情景，學習和鞏固單詞。

2.遊戲教學法

教師利用圖片把各個建築物展示給學生，學生根據教師所指位置關係把對應的圖片放在正確的位置，這樣，學生在遊戲的同時也掌握了介詞的用法。

教學過程

Step 1: Warm-up

1.師生問候，用英語打招呼 Welcome back to school!

2.播放歌曲Our school,通過一起唱歌調動學生學習英語的積極性。

Scene

(1)學生看學生用書2,3 頁,根據圖片猜一猜下列單詞和短語的意思：playground, library, next to, art room, teachers’ office, computer room, on the second floor。

(2)根據班級教室的設施,師生共同說一說：Where is the teacher’s desk?Where are your books?

(3)四人一組說一說知道的介詞短語。

Step 2: Presentation

1.看圖猜單詞

教師展示學過的部分單詞的圖片,讓學生說出對應的單詞,激發學生學習英語的興趣。

2.(接下來)教師說:Welcome back to school. Let’s go and look at our e is the library?(展示圖書館的圖片)讓學生猜單詞的意思。OK, it’s next to the teachers’ office.(展示教師辦公室和圖書館位置關係的圖片)導入本課。

Let’s talk

1.教師藉助圖片和學生一起學習單詞和短語:teachers’ office, library, first floor, second floor等。

2.利用單詞卡片教學生認讀單詞和短語:next to, homework。

3.教師播放Let’s talk的.錄音，學生跟讀課文。

4.學生分角色朗讀課文。

5.教師讓學生找出特殊疑問句和一般疑問句,並說出它們的漢語意思。

6.同桌之間根據課文進行對話。

Step 3: Practice

1遊戲：連連看

教師將圖片貼在黑板上，把學生分成幾個小組，每組選出一名學生到前面把對應的單詞卡片貼到圖片下面，哪一組用的時間短，哪一組就勝出。教師要給予勝出的那一組適當的獎勵。

2遊戲：全班總動員

班級按排分組，每組發一張圖片（各個建築物位置關係的圖片），第一名學生拿圖片問後桌：“Where is the library？”後桌根據圖片回答，然後他再問他的後桌，如果有的學生答不出來，他需要找同組的某個同學幫着完成。教師要獎勵用時最短的小組小貼畫。全班學生都要參與活動，人人都有說英語的機會。

3完成全品學練考—課後練01頁第二題。

Step 4: Consolidation

1.“看圖說話”遊戲

對本課句型進行鞏固拓展練習(通過這個遊

戲鍛鍊學生們的聽、說能力)。兩人一組根據教師提供的圖片，仿照Look, ask and answer中的對話,進行問答訓練，教師予以鼓勵和評價。

2.表演:根據學生的對話，教師選出幾組到班級前面表演小對話。

3.我會回答。教師根據本班設置,問:Where is the computer?Is the teacher’s desk in the front of the classroom?學生回答:It’s on the teacher’s , it is.通過師生互動，加深學生對新知識的理解，培養學生在生活中運用語言的能力以及分析問題和解決問題的能力。

Step 5: Sum-up

師生一起總結本節課的學習重點:

單詞和短語:library, teachers’ office, first, second, homework, next to

句型:—Where is the teachers’ office?

—It’s on the second floor.

—Is this the teachers’ office?

—No, it isn’ teachers’ office is next to the library.

Step 6: Homework

1.朗讀課文對話。

2.根據課文Let’s talk 和同桌編對話。

3.完成全品學練考—課後練01頁第三題。

板書設計

Unit 1 My school

teachers’ office library

Where is the teachers’ office? The library is on the first floor.

Second homework

The teachers’ office is on the second floor. I do my homework every day.

與本課相關的趣味知識及可選用的習題中國人的傳統美德是謙虛謹慎，對別人的恭維和誇獎應該推辭。

如：

“您的英語講得真好。”

“哪裏，哪裏，一點兒也不行。”

“菜做得很好吃。”

“過獎，過獎，做得不好，請原諒。”

西方人從來不過分謙虛，對恭維一般表示謝意，表現出一種自強自信的信念。

如:

“You can speak very good French.”

“Thank you.”

“It’s a wonderful dish!”

“I am glad you like it.”

所以，學生要注意當說英語的人稱讚你時，千萬不要回答:“No, I don’t think so.”這種回答在西方人看來是不禮貌的，甚至是虛僞的。

1.連線我最棒!

(1)teachers’ office A.打擾一下

(2)next to B.謝謝

(3)excuse me C.教師辦公室

(4)thank you D.在第二層樓

(5)on the second floor E.緊挨着

2.看圖片，寫單詞。

教學反思

本節課的內容貼近學生的生活，準備的圖片也十分吸引人，這樣學起來很輕鬆，學生也十分感興趣，而且每個學生都能積極地參與到遊戲中來。本節課的教學將對話學習與角色扮演融爲一體，讓學生在真實的情景中學習語言、運用語言，收到了很好的效果。但是通過學生的發言可以看出，學生對以前學過的知識遺忘率很高，所以應該注重他們對舊知識的複習、鞏固。有的學生在活動中不積極，不主動，鑑於這點，在今後的教學中，要設計一些更有趣的活動來調動學生的積極性。教師可以創設真實的情景，激發學生學習英語的興趣，提高其運用語言的能力。學生學習英語的最終目的是進行語言交際，單純、機械的操練使課堂氣氛沉悶，導致學生疲倦，不願意與英語“打交道”，久而久之學生對英語學習會失去興趣。在英語課堂中創設生動有趣的情景，能吸引學生，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中獲得知識，取得寓教於樂的教學效果，這樣學生學習英語的興趣自然就會提高了。

第二課時

教學目標

1.能聽、說、認讀句子Be quiet! Play a hello.

2.會根據教師的指令做相應的動作，同時說出英語。

3.培養學生遵守公共秩序和規則，養成良好的行爲習慣。

教學重點

1.進一步鞏固單詞和詞組teachers’ office,first floor, second floor, library。

2.認讀單詞playground, garden。

3.理解並認讀句子Be quiet! Go to the library. Read a book. Go to the teachers’ office. Say hello.

教學難點

’s learn 部分要求學生能夠根據圖形利用句型Where’s the…? It’s on the…進行對話練習。

加序數詞及介詞on的應用。