6月14日上午在教研員邵老師的引領下，在高區實驗小學全體小學英語老師開展了聯片教研活動，本次活動以課例研究爲載體，通過聯片研討，互相切磋，優勢互補；活動中通過對不同年級的英語複習課例進行研討，探究了小學英語複習課的模式，探索如何在複習課中使學生充分運用語言，提高課堂效率，發展學生的語用能力。
通過這次學習，我對“複習課怎麼上”“複習課上什麼”又有了新的想法。我將自己的所見、所聞、所思，總結成了以下幾個方面。
1．目標要明確，在教學總體目標上，要重興趣、重成就感、重自信心的培養。通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。
2．在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、遊戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反覆實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題爲核心，以功能和結構爲主線，以任務型活動爲目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、畫、遊、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示範，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。
3、靈活安排教學組織和課堂，培養學生自主學習的能力。
以學生爲主體，充分調動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。
4、創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學錄音，不僅能爲學生提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示範。
5、努力總結和發現問題，及時調整教學策略。在實際教學過程中，積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的`問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。
6、重運用。引領學生以學會交流爲主，學會生活化的語言。學習英語的目的是爲了交際運用，並能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學中創設一定的語言情景，使學生宛如置於一種真實的語言環境中，就能使學生自然而然使用所學習詞彙來表達他們的思想感情，從而達到學以致用的效果。如：五年級下冊MODULE1的教學，我們可以讓學生帶一些照片來學校，談談家鄉或是家人的變化，讓學生在運用中掌握單詞與句型。
7、在複習中必須實施新的評價理念，做到評價主體互動化，評價內容多元化，評價過程動態化。要尊重和愛護每個學生的學習積極性，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。採用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙製獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學困生所取得的進步及時給予表揚。
總之，我們在教學中應將傳統與現代的有效的
合起來，按照新《課標》的要求，在教學思路和方法上求實、求新、求變；同時注意學生在學習方法上的突破，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略；培養自主學習的能力以及觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神，拓展視野，爲他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
