作爲一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的《醜小鴨》中班教案，希望對大家有所幫助。
《醜小鴨》中班教案1
設計思路：
中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，並能根據書頁前後畫面內容建立聯繫；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，並能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由於中班幼兒處於直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《醜小鴨》作爲閱讀材料。
活動目標：
1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞並喜愛故事中醜小鴨的角色形象。
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。
3、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。
4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
活動重點：通過圖畫，理解故事內容。
活動難點：讓幼兒感受醜小鴨的心情變化過程。
活動準備：
《醜小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤
活動過程：
一、情景設置，激發興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《醜小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書，感知故事內容。
1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看着小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什麼？圖中講了什麼意思？
2、 展示大圖書第二頁：可有一隻小鴨過了幾天纔出殼，模樣又醜又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認爲醜小鴨太醜不願意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們爲什麼不喜歡醜小鴨？
4、展示大圖書第四頁：農莊裏的雞鴨和哥哥姐姐都欺負醜小鴨。
請幼兒說一說農莊裏的雞鴨喜歡醜小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應該怎麼辦呢？
5、展示大圖書第五頁：醜小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。
請幼兒說一說醜小鴨還在農莊嗎？它爲什麼離開農莊？
6、展示大圖書第六頁：醜小鴨來到一個沼澤地裏住下。有一天，飛來兩隻大雁，他們正在捉弄醜小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說醜小鴨去了哪裏？發生了什麼事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下醜小鴨沒抓着，就走開了，醜小鴨認爲獵狗都嫌它醜，更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到醜小鴨了嗎？醜小鴨爲什麼更傷心了？
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了醜小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請幼兒說一說誰收留了醜小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候醜小鴨被貓和雞趕了出來，在水裏快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候醜小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它?誰救了它？
10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久醜小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾隻白天鵝優雅地在水裏遊着。
請幼兒說一說醜小鴨一直住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什麼？
11、展示大圖書第十一頁：醜小鴨很羨慕它們，當醜小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一隻美麗的天鵝。
請幼兒說一說醜小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發現自己變成了什麼？它是從那兒發現自己變成天鵝的？
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀！那隻美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎醜小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟着故事內容的展開，深入理解醜小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最後醜小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受醜小鴨的快樂心情。
三、 聽故事、看圖書
1、 發給幼兒每人一本醜小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情並茂的讀"醜小鴨"的故事。
2、 提問：醜小鴨爲什麼麼被別人叫醜小鴨？開始它生活的快樂嗎？後來醜小鴨經歷了那些危險？"醜小鴨"有什麼夢想？它的夢想實現了嗎？如果你看到一隻"醜小鴨"會怎樣做？
評析：通過老師聲情並茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上醜小鴨的表情感受醜小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，瞭解故事內容。
四、 自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中，幼兒自由觀看《醜小鴨》圖書，然後自主結伴互相講一講"醜小鴨"的故事。
評析：爲了滿足幼兒看圖書的.興趣和表達的慾望，設置了自由看圖書、相互講故事這一環節，目的是讓幼兒更進一步理解故事內容，加深印象，增強記憶。
五、送圖書寶寶回家，結束活動。
活動反思：
本次活動我設計使用兩種圖書，活動一開始我先是用大圖書分段落的講述，通過提問打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設想醜小鴨應該怎麼辦，同時老師加以引導，緊緊抓住幼兒的興趣點，把故事講出來。然後老師聲情並茂的講故事，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事內容和把握醜小鴨的心理變化，避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性，激發了幼兒的學習興趣。
《醜小鴨》中班教案2
活動目標
1．學習看手勢編故事，充分發揮幼兒的想像力和創造力，力求表現新穎、獨特。
2．發展幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞彙。
3．懂得“美”與“醜”的含義。
4．引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備
1．活動前讓幼兒對各種手勢有一定的認識，如：鵝、鴨等。
2．製作投影（手勢圖）。
活動過程
（一）投影顯示，激發幼兒學習手勢的興趣，導入活動。
1．這是什麼？（小手）
2．你知道小手在幹什麼嗎？人不光嘴會說話，我們的小手也能“講話”，能講話的小手，我們說它是“手勢”（豐富詞彙“手勢”）。
3．這些都是我們常見的“手勢”（指投影），你們知道這些手勢是什麼意思嗎？例：豎大拇指的手勢表示好、棒、了不起；搖手的動作表示不、不要、不行、再見等；招手的動作表示過來。
（二）教師做手勢，充分發揮幼兒的想像力。
1．有的手勢讓你聯想到許多東西，現在我做一個手勢，請你們動腦筋想一想，這個手勢像什麼，想得越多越好，不過，想到的東西要和別人的不一樣。
2．教師做手勢，讓幼兒動腦筋想，認真看，例如：這個手勢像什麼？（房頂、山峯、火箭……）教師可以創編各種手勢供幼兒觀察和聯想。（如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……）
（三）看手勢編故事。
1．師：有一個好聽的故事叫《美天鵝變醜小鴨》，這個故事片也是用手勢講的，奇怪吧，手勢也能講故事，不信，你們看。
2．教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢動作，美天鵝昂起頭向前走，走着走着碰到“拳頭”（石頭），美天鵝倒在“拳頭”旁邊。
3．教師反覆地做手勢，然後將動作一一分解，引導幼兒討論。如：“美天鵝在做什麼？後來發生了什麼事情？最後怎麼樣？爲什麼會這樣？”讓幼兒懂得“美”與“醜”的含義。
4．小結：表揚幼兒肯動腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵幼兒今後多創編手勢故事。
四、各領域滲透
科學：認識各種手勢。
健康：體育活動手影遊戲。
藝術：手勢舞。
五、生活中滲透利用進餐前後的時間，鼓勵幼兒創編手勢動作。
六、環境中滲透讓幼兒畫手掌畫，佈置活動室。
七、家庭中滲透讓家長在與孩子談話時，應用一定的手勢，並說明含義，讓孩子學會一定的手勢。
八、活動評價
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
《醜小鴨》中班教案3
活動目標：
1、激發幼兒同情心和保護小動物的美好情感.
2、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣.
3、瞭解天鵝的外型特徵及生活習性，學習用語言表達自己的意願.
活動準備：
1、活動區投放有關圖書，如；故事書，科普書.
2、《醜小鴨》故事有關影像資料、自制課件或掛圖.
3、背景音樂《天鵝》.
活動過程：
一、播放背景音樂《天鵝》，請幼兒根據音樂自由進行模仿飛禽的動作，並交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導下，學習用一句話來描述自己表演的飛禽的特徵.如：“我是一隻美麗的小鳥”，“我是一隻愛跳舞的孔雀”.
二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《醜小鴨》後，引導幼兒討論：爲什麼小鴨子被別人叫做醜小鴨？開始時他生活的快樂嗎？後來“醜小鴨”經歷過哪些危險？“醜小鴨的夢想實現了嗎？”如果你看到一隻“醜小鴨”會怎樣做？激發幼兒同情心及關心別人的美好情感.
三、請幼兒說一說變美的“醜小鴨”長成什麼樣子了？這一環節，教師可利用有關天鵝的科普資料，幫助幼兒瞭解天鵝的知識，懂得要愛護天鵝.
四、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看《醜小鴨》的故事書或掛圖，可自由結伴互相講述.
《醜小鴨》中班教案4
活動目標：
1.激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感；
2.對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣；
3.通過圖畫，理解故事內容。
活動重難點：
重點：通過圖畫，理解故事內容。
難點：培養對文學作品的興趣
活動準備：
知識準備：瞭解白天鵝的生活習性
物質準備：課件
活動過程：
（一）導入：出示圖片，引起幼兒興趣。（蛋）
提問：咦，這是什麼？這些蛋一樣大嗎？你覺得會孵出什麼小動物呢？
（二）展開
1.分圖講述故事。 指導語：原來是鴨寶寶啊！小鴨子一個一個的破殼而出了，可是這個最大的蛋卻遲遲沒有破，到底會孵出什麼呢？
（1）出示圖1。
指導語：這是什麼，這隻小鴨長得和別的鴨子一樣嗎？其他鴨子什麼顏色？它呢？你覺得不一樣的小鴨能和其他鴨子相處好嗎？我們一起去看看。
（2）出示圖2提問：其他鴨子喜歡他嗎？爲什麼？他們都認爲醜小鴨太醜不願意理它。醜小鴨會是什麼感受？你怎麼看出來的？傷心的時候有什麼表現？
（3）出示圖3。
提問：秋去冬來，天氣漸漸變冷了，水結冰了，他不停的遊，最後暈倒了。他會被凍死嗎？
（4）出示圖4。
提問：誰救了他？
（5）出示圖5。
提問：春天到了，醜小鴨變成什麼了？他一拍翅膀飛了起來，飛進一個公園。公園裏有什麼？白天鵝喜歡他嗎？孩子們喜歡他嗎？你覺得醜小鴨開心嗎？
2.再次欣賞故事。
提問：醜小鴨的經歷可真不平凡，讓我們一起再來完整的聽一遍這個故事。剛開始醜小鴨爲什麼被別人叫醜小鴨？開始它生活的快樂嗎？後來醜小鴨經歷了什麼危險？
提問：故事講完了。剛開始醜小鴨爲什麼被別人叫醜小鴨？後來冬天來了醜小鴨經歷了什麼危險？後來怎麼樣了？如果你看到一隻“醜小鴨”會怎樣做？小朋友遇到事情解決不了，你會笑話他嗎？
（三）結束：表演《快樂的醜小鴨》
指導語：你們都是有愛心，會關心別人的小朋友。如果醜小鴨遇到你們他一定是一隻快樂的醜小鴨。你快樂的時候想怎麼表達？讓我們和他來跳起來吧。
附故事：
在鄉下，一隻母鴨在孵蛋。過了一會兒，鴨蛋一隻接一隻裂開了，小鴨子們一個接一個的跳了出來。可是，那隻最大的蛋還是沒破。又過了好久，那隻蛋終於裂開了，爬出來卻是一隻個子挺大長得又怪模怪樣的小鴨。
“那隻鴨子真是醜死了”其他鴨子說。他們都不喜歡他，叫他“醜小鴨”。
“我……我應該離開這裏，到別的地方去看看。”醜小鴨想。
於是，醜小鴨傷心的離開了。他來到一個湖泊，整天游水。秋去冬來，天氣越來越冷，湖泊開始結冰了。醜小鴨只好不停的游來游去，最後他實在堅持不住，暈了過去。就在這時，一個路過的農夫把他救回了家，精心的照料着這個堅強的醜小鴨。
啊，春天來了！醜小鴨忽然一拍翅膀飛了起來，飛進一座大公園。他看到公園的小河裏有幾隻白天鵝在快活的游來游去，真羨慕他們呀！醜小鴨猛然一低頭，看到了水中的自己，原來他已經長成了一隻美麗的白天鵝。孩子們叫起來：“新來了一隻天鵝，是最美麗的一隻天鵝！”這隻天鵝覺得自己太幸福了，他舉起翅膀，伸着細長的脖子，從心裏發出一個快樂的聲音：“我是醜小鴨的時候，做夢也沒想到會有這麼幸福！”
《醜小鴨》中班教案5
活動目標：
1、能安靜地傾聽童話故事。
2、瞭解天鵝的外形特徵及生活習性，知道鳥是人類的好朋友。
3、懂得同情、關愛別人，能用語言表達自己的願望。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
1、《醜小鴨》的故事掛圖，有關天鵝圖片資料。
2、《天鵝》音樂磁帶。
活動過程：
一、情境導入。
播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。
師：剛纔，你模仿的是什麼飛禽？它長得什麼樣？
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。
幼：我模仿的是……
（激發幼兒的學習興趣）
二、欣賞故事《醜小鴨》。
1、出示一隻“醜小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰？什麼樣的故事？
幼：這是一隻小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……
2、幼兒完整欣賞故事。
3、幼兒相互說說故事裏講了什麼。
4、教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。
（幼兒完整欣賞故事，初步瞭解童話故事的含義及故事內容）
三、分段欣賞。
1、利用掛圖，分段欣賞故事。
2、引導幼兒討論
（1）爲什麼故事中的小鴨被別人叫做醜小鴨？
幼：因爲他長得醜。
幼：因爲它和別的小鴨長得不一樣。
（2）開始它的生活快樂嗎？
幼：不快樂。
（3）後來醜小鴨經歷了那些危險？
幼：差點被獵人用槍打死。
幼：在湖水裏差點凍死……
（4）它的夢想實現了嗎？
幼：實現了。
幼：它變成了一隻美麗的天鵝。
（5）如果你看到一隻醜小鴨，會怎樣做？
幼：我會和它一起玩。
幼：我會給它好吃的東西。
幼：我會和它做朋友…
（結合掛圖，引導幼兒進一步瞭解故事主要內容，激發幼兒同情、關愛他人的情感）
四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結束
（引導幼兒瞭解天鵝的外形特徵和生活習性，使幼兒懂得愛護天鵝）
活動延伸：
1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2、欣賞安徒生其他的童話故事。
活動反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發了幼兒對他人的同情、關愛之情，懂得了要愛護小動物。
小百科：《醜小鴨》說明只要有理想，有追求，併爲這目標而努力奮鬥，即使身處逆境也不要緊，“是金子總會發光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能堅強的面對。同時“醜小鴨”也比喻不被關注的小孩子或年輕人，有時也指剛剛出現、不爲人注意的事物。
《醜小鴨》中班教案6
活動目標
1.通過多媒體先進、新穎、有趣的教學手段，引導幼兒欣賞歌曲《醜小鴨》。
2.對幼兒形成多種感官的刺激。
3.激發幼兒參加音樂活動的興趣。
活動準備
1.課件：光盤
2.響板(幼兒人手一個)，醜小鴨玩具，磁帶
活動過程
一、律動《醜小鴨》
要求:幼兒能跟着老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。
教師:今天啊,老師想和你們做個遊戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨寶寶,
我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《醜小鴨》
1.引起興趣
（1）教師:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫“醜小鴨”。
我們一起來把它叫出來好嗎?（醜--小--鴨---）
要求:教師用念兒歌的形式來介紹醜小鴨.
(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,醜小鴨、醜小鴨、
我叫醜小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來
搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是隻會呱呱呱)
（2）播放歌曲《醜小鴨》兩遍
（3）教師:醜小鴨今天還給大家帶來一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《醜小鴨》,
我們來聽聽歌裏唱了些什麼?
2.欣賞第一遍
提問: 誰來告訴我,歌曲的名字叫什麼?
你聽到歌裏唱了些什麼?
操作:準備播放歌曲兩遍.
歌裏還唱了些什麼呢?我們再來聽一遍.
播放歌曲兩遍.畫面定格.
3.欣賞第二遍
提問:你聽到歌裏唱了些什麼?
醜小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現在請小朋友聽我來唱一遍.
等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌裏唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放.
4.欣賞第三遍
提問:你最喜歡聽那一句?
要求: 重點教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎麼唱的.（分句欣賞)
教師:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,
我們現在就再來聽聽電腦是怎麼唱的?
操作:進入教唱功能,分句播放該句
提問:
（1）小鴨子是怎麼叫的,我們一起來學學
（2）教師：我這裏正好有一樣東西,大家看看它是什麼?
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？
那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢？我們來聽一聽
（3）節奏練習:我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎?
5.幼兒表演
要求: 幼兒能跟着老師一起表演,並懂得在小鴨叫的時候,配上響板.
也可請個別幼兒示範.表演.
三、結束
今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什麼呀?
現在讓我們跟着醜小鴨一起到河裏去洗個澡好嗎?
《醜小鴨》中班教案7
活動思路：
幼兒到了中班以後，交往的圈子也越來越大了，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，引導幼兒與同伴交往中學會合作，學會關心他人，從而爲健康的個性的形成奠定基礎，這是很有必要的。因此根據《綱要》結合本班月目標社會領域要求，我們特開展此活動，通過故事鼓勵幼兒學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到了快樂。
活動名稱：
《醜小鴨笑了》
活動目的：
通過故事學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到快樂。
活動準備：
自錄故事磁帶《醜小鴨笑了》、故事圖片
重點難點：
啓發幼兒說出自己是怎樣關心和幫助別人的,同時自己也能得到快樂。
活動地點：
教室
活動形式：
集體
活動過程：
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的遊戲，引發幼兒快樂的情感。
二、通過找朋友的遊戲引出故事。
三、 看圖片欣賞故事《醜小鴨笑了》
1、故事先放一半，後邊的內容讓幼兒進行思考。你想出了什麼好辦法來幫助小鴨子。（小組討論）
2、幼兒將故事聽完整。
提問：1、醜小鴨一開始爲什麼不快樂啊？
2、後來怎樣了，其中發生了什麼事情？
3、小朋友如果發現你的周圍有不快樂的小夥伴怎樣把快樂來帶給他人？
四、通過遊戲《找朋友》幼兒能在活動中找到快樂。
《醜小鴨》中班教案8
活動目的：通過故事學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到快樂。
活動準備：自錄故事磁帶《醜小鴨笑了》、故事圖片
重點難點：啓發幼兒說出自己是怎樣關心和幫助別人的,同時自己也能得到快樂。
活動地點：教室
活動形式：集體
活動過程：
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的遊戲，引發幼兒快樂的情感。
二、通過找朋友的遊戲引出故事。
三、 看圖片欣賞故事《醜小鴨笑了》
1、故事先放一半，後邊的內容讓幼兒進行思考。你想出了什麼好辦法來幫助小鴨子。(小組討論)
2、幼兒將故事聽完整。
提問：
1、醜小鴨一開始爲什麼不快樂啊?
2、後來怎樣了，其中發生了什麼事情?
3、小朋友如果發現你的周圍有不快樂的小夥伴怎樣把快樂來帶給他人?
四、通過遊戲《找朋友》幼兒能在活動中找到快樂。
活動思路：
幼兒到了中班以後，交往的圈子也越來越大了，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，引導幼兒與同伴交往中學會合作，學會關心他人，從而爲健康的個性的形成奠定基礎，這是很有必要的。因此根據《綱要》結合本班月目標社會領域要求，我們特開展此活動，通過故事鼓勵幼兒學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到了快樂。
《醜小鴨》中班教案9
活動要求： 通過多媒體這個先進、新穎、有趣的教學手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時，通過老師遊戲的口吻，引導幼兒欣賞歌曲《醜小鴨》,激發幼兒參加音樂活動的興趣.
活動重點：激發幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內容。
活動準備: 響板(幼兒人手一個)、光盤、醜小鴨玩具、磁帶
活動過程:
一、律動《醜小鴨》
要求:幼兒能跟着老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。
指導語:今天啊,老師想和你們做個遊戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨
寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《醜小鴨》
（一）引起興趣
指導語:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫:“醜小鴨”.
我們一起來把它叫出來好嗎?（醜--小--鴨---）
要求:教師用念兒歌的形式來介紹醜小鴨.
(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,醜小鴨、醜小鴨、
我叫醜小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來
搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是隻會呱呱呱 )
電腦操作:準備播放歌曲《醜小鴨》兩遍
指導語:醜小鴨今天還給大家帶來一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《醜
小鴨》,我們來聽聽歌裏唱了些什麼?
（二）欣賞第一遍
提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什麼?
你聽到歌裏唱了些什麼?
電腦操作:準備播放歌曲兩遍.
歌裏還唱了些什麼呢?我們再來聽一遍.
電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.
（三）欣賞第二遍
提問:你聽到歌裏唱了些什麼?
醜小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現在請小朋友聽我來唱一遍.
等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌裏唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放.
（四）欣賞第三遍
提問:你最喜歡聽那一句?
要求: 重點教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎麼唱的.（分句欣賞)
指導語:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,
我們現在就再來聽聽電腦是怎麼唱的?
電腦操作:進入教唱功能,分句播放該句
提問:1、小鴨子是怎麼叫的,我們一起來學學
2、我這裏正好有一樣東西,大家看看它是什麼?
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？
那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.
節奏練習:我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎?
電腦操作：準備播放歌曲一遍
（五)幼兒表演
電腦操作:. 播放歌曲一遍
要求: 幼兒能跟着老師一起表演,並懂得在小鴨叫的時候,配上響板.
也可請個別幼兒示範.表演.
電腦操作:準備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什麼呀?
現在讓我們跟着醜小鴨一起到河裏去洗個澡好嗎?
小試節奏活動後的些許思考
連着在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手錶現形式，第一次看我拿出那麼多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啓發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽着舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示範，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次爲孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯繫各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀，形象易於理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不着的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。
活動後我的些許思考：
節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。
中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，而且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，採取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
