《失去的一天》是西師版小學四年級第七單元的一篇精讀課文。本課要求學生在理解重點詞句的基礎上，理解課文內容。感悟珍惜時間的重要性，明白佩佳在失去的一天中失去了什麼，這也是本課的教學難點所在。
在孩子心中，時間只是一個很抽象的名詞，在他們的意識裏，失去了今天還有無數個明天在等待。爲了讓大家真切得感受到時間的存在和流失，明白時間的重要性，激發學生的求知慾望。我用清脆的鬧鐘滴答聲爲背景，要求孩子們在一分鐘之內“看書、寫字......”體會一分鐘能做多少事情，從而引出課題。
教學中，首先讓孩子們明確本堂課的學習目標，再根據自學指導自主學文。如：媽媽給佩佳佈置的任務時什麼？媽媽回來了，爲什麼“他羞愧得不敢看媽媽的眼睛。”；佩佳失去的這一天失去了什麼？......帶着這些問題學習，嘗試交流自讀的收穫，體會自讀所得收穫的成功感，激發學生自主讀書的興趣，同時根據自學提示讀中質疑，有疑則思，使學生養成邊讀邊思的習慣。
對於語言積累還很薄弱的孩子們來講，聲情並茂的朗讀更能幫助感悟課文內容，達到理解體會，在學習中採用“指名讀、分組賽讀、師生評讀”等多種方式，在豐富多彩的教學情境中使學生快樂學習語文。最後，圖片的展示、談自己在生活中是否遇到類似的'情況，並用收集的名言警句勸自己勸朋友，從而深化孩子的情感，讓孩子通過課文的學習，從而感悟時間是多麼的珍貴。教學本質是學習，學習也是實踐。教育要通過生活才能發生力量而成爲真正的教育。學生已經意識到時間的寶貴，爲使這種意識轉化爲一種能力，要求孩子們自己設計一份“快樂星期天”的計劃表，從而付諸於行動中。但是在教學過程中葉出現了一些相關問題，本堂課教師的語言不夠精煉，顯得些許的囉嗦，在引導孩子體會佩佳前後心情上做的不夠。
教學本身就是一個發現問題並想辦法解決問題的過程，只要認真對待每個問題並不斷改進，相信在今後的教學工作中會不斷進步的。
