作爲一名優秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的小學數學教案5篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
小學數學教案 篇1
教學目標:
1.通過練習讓學生理解抽屜原理,學會簡單的原理分析方法。
2.在主動參與數學活動的過程中,讓學生切實體會到探索的樂趣,讓學生切實體會到數學與生活的緊密結合。
教學重點:
理解抽屜原理,掌握先平均分,再調整的方法。
教學難點:
理解總有至少的意義,理解至少數=商數+1。
教學過程:
二、學生完成後,集體訂正。
1.木箱裏裝有紅色球3個、黃色球5個、藍色球7個,若矇眼去摸,爲保證取出的球中有兩個球的顏色相同,則最少要取出多少個球?
2.一幅撲克牌有54張,最少要抽取幾張牌,方能保證其中至少有3張牌有相同的點數?
3.有11名學生到老師家借書,老師的書房中有A、B、C、D四類書,每名學生最多可借兩本不同類的書,最少借一本。試證明:必有兩個學生所借的書的類型相同
4.有50名運動員進行某個項目的單循環賽,如果沒有平局,也沒有全勝。試證明:一定有兩個運動員積分相同。
5.體育用品倉庫裏有許多足球、排球和籃球,某班50名同學來倉庫拿球,規定每個人至少拿1個球,至多拿2個球,問至少有幾名同學所拿的球種類是一致的?
6.某校有55個同學參加數學競賽,已知將參賽人任意分成四組,則必有一組的女生多於2人,又知參賽者中任何10人中必有男生,則參賽男生的人數爲多少人?
7.有黑色、白色、藍色手套各5只(不分左右手),至少要拿出多少隻(拿的時候不許看顏色),才能使拿出的手套中一定有兩雙是同顏色的。
8.一些蘋果和梨混放在一個筐裏,小明把這筐水果分成了若干堆,後來發現無論怎麼分,總能從這若干堆裏找到兩堆,把這兩堆水果合併在一起後,蘋果和梨的個數是偶數,那麼小明至少把這些水果分成了多少堆?
9.從1,3,5,,99中,至少選出多少個數,其中必有兩個數的和是100。
10.某旅遊車上有47名乘客,每位乘客都只帶有一種水果。如果乘客中有人帶梨,並且其中任何兩位乘客中至少有一個人帶蘋果,那麼乘客中有多少人帶蘋果。
11.某個年級有202人蔘加考試,滿分爲100分,且得分都爲整數,總得分爲10101分,則至少有多少人得分相同?
12.20xx名營員去遊覽長城,頤和園,天壇。規定每人最少去一處,最多去兩處遊覽,至少有幾個人遊覽的地方完全相同?
13.某校派出學生204人上山植樹15301株,其中最少一人植樹50株,最多一人植樹100株,則至少有多少人植樹的株數相同?
小學數學教案 篇2
教學目標 :
1.理解求兩個數相差多少的實際問題。
2.會用減法解決求兩個數相差多少的實際問題, 積累數學活動的經驗,進步感受數學與日常生活的密切聯繫。
3.培養積極思考、動手實踐以及與同學合作學習的態度。
教學過程:
口算(20道)
師:小火車開起來。
一、複習鋪墊
談話:同學們,我們已經初步學會了比較,比如,比大小,比長短,比輕重,比多少。今天我們再來比一比,不但要比出結果,還要說一說你是怎麼比的。
1、 比大小。
出示一本教科書和一本練習本,提問:比一比,教科書和練習本,哪一本的封面比較大?你是怎麼比的?
指出:教科書和練習本的封面,我們一眼就能看出大小,可以通過觀察來比較。
2、 比長短。
出示兩枝鉛筆,紅色鉛筆稍長,藍色鉛筆稍短,分握左右兩手。提問:比一比,這兩枝鉛筆哪枝長,哪枝短?你是怎麼比的?
指出:不能一眼比出來長短的,可以把兩枝鉛筆放在一起,使一端對齊,就可以比出長短;也可以用尺子分別量出它們的長度來比一比。
3、 比多少。(電腦出示:)
第一排:7只小雞圖
第二排:4只小鴨圖
提問:小雞和小鴨是怎麼排的?(一個對一個)。
這樣對齊排列的好處是什麼?誰來比一比說一說(能一眼看出小雞比小鴨多3只)
這句話還可以怎麼說?(小鴨比小雞少3只)
小結:看來,對齊後排一排,比一比能讓我們一眼就看出來誰多誰少,多多少,或少多少。這是比較兩個數量多少的一個好辦法。
二、 探究方法。
1、 多媒體出示例題的抓花片插圖,引導觀察。
提問:瞧,圖中兩個小孩在做什麼?你從圖中可以得到什麼信息?根據這些信息可以求出什麼問題
估計學生會提出求和或求差的問題。
教師指出:求兩種花片一共抓了多少個,我們已經會解決了。現在我們來解決哪一種花片抓的多?多多少個?這樣的問題。
2、 探索例題的解決方法。
(1)提問:從畫面上你能一眼就看出紅花片比藍花片多幾個嗎?(不能)
那有什麼辦法能很快地知道紅花片比藍花片多幾個呢?(學生相互討論,自由發言)
在學生充分討論後指出:動手擺一擺、動口說一說、動腦想一想,這些都是解決問題的好方法。那你願意選擇哪一種方法來解決問題呢?(學生自由選擇方法嘗試) 學生活動,教師巡視,請一名同學板演排列。
追問:你能向大家介紹一下是怎麼排的嗎?爲什麼要一個對一個排呢?
小結:看來,要知道紅花片比藍花片多多少個,我們只要把兩種花片排一排、比一比就可以了。
(2)提問:如果現在紅花片和藍花片都有八九十個,我們也用排一排的方法來比出多少,方便嗎?那怎麼辦?
指出:求一個數比另一個數多多少可以通過列算式來解決。現在請同學們互相研究一下,這道題應該怎樣列算式計算。
(3)在學生討論交流的基礎上,教師引導學生觀察思考:求紅花片比藍花片多多少,就是求13比8多多少,也就是要從13裏去掉8,用減法計算。
(4)引導學生口頭列出算式,算出得數,提醒學生說出單位名稱,然後有學生口頭對問題作出回答。學生邊敘述,教師邊作如下板書:
13-8=5(個)
口答:紅花片多,多5個。
(5)提問:你知道藍花片比紅花片少多少個嗎?
引導學生說出:紅花片比藍花片多5個,也就是藍花片比紅花片少5個。
3、 解決試一試中的問題。
師:同學們說的真不錯,接下來趙老師帶你們去參觀學校的合唱隊,好不好?
1.課件出示教科書第61頁試一試中的圖。
瞧!他們排練得多認真呀?從圖上你看到了什麼?(女生24人,男生 20人。男生比女生少多少人?)
然後在書上獨立列式計算。算式:24-20=4(人)口答:男生比女生少4人
交流時要說出單位名稱,進行口答,然後讓學生說說自己解題的思路。
感悟:只要從24裏面去掉20,剩下的就是男生比女生少的人數。
小結:求一個數比另一個數多多少,或者求一個數比另一個數少多少,實際上就是求兩個數相差多少,都是用減法列出同樣的算式來計算。
三、 鞏固練習
1、 基礎題
(1)做想想做做第1題
在學生觀察插圖的同時,教師講述故事:有一天,小猴和小熊一起幫雞媽媽到地裏採玉米棒。小猴採了53個,小熊採了30個玉米棒。你們知道小猴比小熊多采了多少個?
讓學生在課本上列式解答。評講時讓學生說說括號裏填什麼單位名稱,並讓學生對問題做出口答。
提問:如果問題是小熊比小猴少採多少個,該怎樣列式解答?
指出:列出的算式仍然是53-30=23(個)。只是口答應是小熊比小猴少採23個。
(2)做想想做做第2題。
指導學生觀察圖意。提問:圖裏畫的是哪兩種書?《數學故事》有多少本?《童話故事》有多少本?要求的問題是什麼?
讓學生在書上列式解答。交流後提問:如果問題是《童話世界》比《數學故事》多多少本,該怎樣列式計算?怎樣來回答問題?
2、 提高題
(1)出示:唐老鴨身高80釐米,米老鼠身高50釐米,唐老鴨比米老鼠高多少釐米?
指導:高多少其實也就是多多少的意思。
學生列式解答。
(2)出示:書包的價錢是24元,鉛盒的價錢是10元,筆盒比書包便宜多少元?
提問:便宜多少元的意思是什麼?(就是少多少元)
學生獨立完成
3、拓展題
出示有關我們班級的一些情況:
男生有24人,女生有26人。 年齡8歲的有13人,年齡9歲的有37人。
提問:根據上面的這些條件,你能提出什麼問題? 自由選擇l-2個問題解答。
課堂作業: 想想做做第3、4兩題。
四、 全課總結
提問:今天,你學到了哪些新本領?
生活中有許多求兩數相差多少的實際問題(板書:求兩數相差多少的實際問題),你能舉些例子嗎?
板書設計: 求兩個數相差多少的實際問題
紅花片:
藍花片:
紅花片比藍花片多多少個? 藍花片比紅花片少多少個?
13-8=5(個)
口答:紅花片多,多5個。
小學數學教案 篇3
教學內容:
蘇教版義務教育教科書《數學》六年級上冊第44~46頁例2、例3,,練一練,第47~48頁練習七第5~8題。
教學目標:
1.使學生經歷探索整數除以分數計算方法的過程,理解並掌握整數除以分數的計算方法,能正確計算整數除以分數
的試題。
2.使學生在探索整數除以分數計算方法的過程中,進一步理解分數除法的意義,體會數學知識之間的內在聯繫。
教學重點:
掌握整數除以分數的`計算方法。
教學難點:
理解整數除以分數與相應乘法的相等關係。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、複習
1.口算:
2.揭題:整數除以分數。
二、教學例2
1.提問:幼兒園李老師把4個同樣大小的橙子分給小朋友。
繼續提問:如果每人吃1個,可以分給幾個小朋友?
2.出示第(2)題,指名讀題,口頭列式。
問:解答這個問題,爲什麼也是用除法計算?
出示掛圖,請根據圖的意思想一想:可以怎樣計算?
先讓學生分組討論,再組織全班交流:
把4個橙子每個分成一份,可分成幾份?
板書:=4×2
看到這個等式,你能想到什麼?
3.出示第(3)題。
(1)學生讀題,列式。
(2)你能在圖中分一分,再想出計算結果嗎?讓學生操作後明確:
(3)出示:
提問:從這兩個式子中,你又想到了什麼?
三、教學例3
1.出示題目,讓學生讀題列式。
2.請根據每米剪一段,在圖上分一分,看看結果是多少。
3.想一想:可以怎麼算,爲什麼?
板書:
4.歸納和總結:想一想,整數除以分數可以怎麼算?
先在小組中說一說,再全班交流。
四、練習
1.做“練一連”第1題。
先讓學生各自在書上獨立填寫,再指名交流。
提問:整數除以分數可以怎樣計算?
2.做“練一連”第2題。
各自練習,並指名板演,練習後評議交流。
提醒學生:把分數除法轉化成分數乘法後,能約分的可以先約分,再計算。
3.做練習七第5題。
先讓學生看圖想商是幾,再計算。比較看圖得出的結果與計算得出的結果是否一致。
4.做練習七第7題。
先計算,再比較:每組中上、下兩題有什麼聯繫?
五、作業:練習七第6題和第8題。
六、全課總結:這節課學習了什麼?你有什麼收穫?
小學數學教案 篇4
教學內容:P26頁例題及“試一試”和“練一練”。
教學目標:
1、結合具體的情景,自主探索兩位數乘兩位數的乘法算法。
2. 學會進行兩位數乘兩位數的乘法計算,並能解決一些簡單的實際問題。
教學重點:1、兩位數乘兩位數的估算。
2、探索並掌握兩位數乘兩位數(不進位)的乘法計算。
教學難點:掌握兩位數乘兩位數(不進位)的乘法並能熟練計算。
教學理念:組織學生討論、交流,使學生體驗學習中通過合作交流帶來的方便和快樂。
教學準備:課件。
學生準備:預習課前知識。
教學過程:
一、實踐調查
課前讓學生在匯景新城作實地調查,調查本小區住戶情況
二、課內交流
1、讓同學們根據調查所得的數學信息編一道數學應用題。
2、根據所編的題目獨立列式
3、探討和交流如何解決問題。
(1)嘗試通過估算結果解決問題。
A、分組討論不同的計算過程
B、師:根據以上的結果你能判斷“這棟樓能住150戶嗎?”
(2)討論算法
三、習題鞏固:
1、試一試
11×43 24×12 44×21
2、練一練:
第1、2題
3、第3題,學生獨立思考,理解題意,再進行計算
四、綜合應用:
陳老師班上有42名同學,她爲同學們購置書包和文具,一個書包24元,一個文具11元,買書包和文具各花了多少錢?一共花了多少錢?
五、課堂總結:今天我們學習了什麼知識?你學會了什麼?
六、板書設計:
小學數學教案 篇5
複習要求:
通過複習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義,使學生加深對數的理解。
複習重點:
20以內數的組成。
複習過程設計:
一、複習讀數、寫數、數數、數序
1、教師出示數字卡片,指名學生讀20以內的數。
2、教師報數,學生寫數,如十九(學生寫19)等。
3、學生一個一個地數,從7數到15。
4、兩個兩個地數,從2數到20。
5、填數,練習二十三的第1題。
學生在書上填,並指名學生口答,後集體口答,檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。
二、複習20以內數的組成
1、問:從右邊起第一位是什麼位?第二位是什麼位?
2、出示計數器,教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數,並問這兩個1表示的意思相同嗎?爲什麼?
指2名學生回答。
3、問:誰會在計數器上表示13這個數?
指一名學生演示,然後問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。
4、學生做教材第118頁的第2題。
5、師生對口令 (11一20各數的組成)
如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。
三、複習序數的含義
1、出示教材第116頁的第3題,先讓學生口答,再在書上填寫。