編寫：禤德育 審覈：八年級語文備課組 (第11周使用）
【學習目標】
1．熟讀並背誦課文。
2．理解、積累一些文言詞彙。
3．瞭解作者筆下的理想社會，理解作者寄託的思想感情。
【學習過程】
一、 自主學習、知識鏈接：
1、 作者簡介：
2、 寫作背景：
3、 字詞積累：
豁然( ) 儼然( ) 阡陌( ) 垂髫( ) 怡然( ) 便要( )還家 邑人( ) 間隔( )
語云( ) 詣( ) 太守 武陵郡( ) 劉子驥( )
4、寫出下列句中加點詞的古義和今義
1、緣溪行
2、芳草鮮美
3、屋舍儼然
4、阡陌交通
5、鹹來問訊
6、率妻子邑人來此絕境
7、遂與外人間隔
8、無論漢魏
9、各人復延至其家
10、不足爲外人道也
11、說如此
二、 整體感知：
1、再讀課文,說說其要素。
2、請找出漁人在路途上和桃花源中所見所聞所感的句子。
3、作者筆下描寫的是一個怎樣的社會？
三、 精讀課文，探究合作：
1、漁人是怎麼發現桃花源的？爲什麼會“甚異之”？
2、作者描寫桃花林幽美的自然景色有何作用？
3、漁人是如何進入桃花源的？
4、請概括桃花源的環境及其中之人的特徵
5、漁人“一一爲具言所聞”,桃源人爲什麼“皆嘆惋”？
6、“此中人語云‘不足爲外人道也’”的原因是什麼？這句話對下起何作用？
7、漁人離開桃花源“處處志之”，目的.是想今後再訪，可人們再去尋找時卻“遂迷”、“未果”，這樣寫的目的是什麼？
8、文中有哪些成語？
四、 拓展延伸：
生活在東晉的陶淵明描繪了這樣美好的社會,卻是並不存在的，而生活在今天的你們,已經擁有了美好幸福的今天,一定對明天有着更爲美好的憧憬 。你希望自己生活的未來社會是什麼樣的呢？請用美麗的語言加以描繪。
五、 課堂小結：
六、 作業佈置：
七、 達標測試：
1、解釋下列語句中加點的詞的意義（ ）
（1）欲窮其林 窮： （2）便要還家 要：
（3）處處志之 志： （4）欣然規往 規：
2、下列各組句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是（ ）
A.、武陵人以捕魚爲業 此人一一爲具言所聞 B.、問所從來，具答之 有良田美池桑竹之屬
C、其中往來種作 太守即遣人隨其往 D.、便扶向路 尋向所志
3、下面加點詞的意思和現代漢語相同的一項是( )
A．復行數十步，豁然開朗 B．阡陌交通
C．率妻子邑人來此絕境 D．乃不知有漢，無論魏、晉
禤德育
