時光在流逝，從不停歇，又迎來了一個全新的起點，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。你知道領導想要看到的是什麼樣的教學總結嗎？下面是小編爲大家整理的思維訓練教學計劃，希望對大家有所幫助。
思維訓練教學計劃1
一、指導思想：
數學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。爲此，訓練學生的思維活動是重中之重。在數學教學中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，趣味數學能更好的促進學生數學思維能力的發展。
二、教材簡析：
一年級“思維訓練營”課程，主要設計理念是：趣味性、實踐性。通過一系列數學活動培養學生對數學的'興趣，把數學與兒童生活實際聯繫起來，讓學生看到生活中處處充滿數學，學生學起來也親切、自然，可以通過自己的認知活動，實現數學觀念的構建，促進知識結構的優化。學習內容以數學遊戲、數學故事、數學實踐活動爲主。
三、目的要求：
1、培養學生學習數學的興趣和愛好，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。
2、使學生掌握一定的學習方法、學習技能。
3、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。
4、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。
5、培養學生積極參與數學學習活動、敢於質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。
6、培養學生數學思考能力、觀察能力、動手操作能力。
四、時間安排：
每週三下午2：20——4：10
五、學情分析
1.對於一年級的數學學習，在數學知識上還是數學能力上都有所準備。就數的認識來看，新生二十以內的數數非常流利和連貫，可以正數倒數學生在這方面具有良好的知識準備的原因之一是學生受過這方面的訓練，在幼兒園中大部分學生學習過十以內的加減法，同時在一些家長在家中也進行過輔導，另一方面，數數和十以內數的分解組合學生在生活中有機會使用，因此這方面的準備比較好。
2.在數的計算中，學生對於十以內數的計算較爲熟練，這和學生的生活需要、學習需要有關。
3.在數感方面的發展是不平衡的數感——學生對數的意義理解有一定困難。通過個別訪談，瞭解到學生對於蘊涵在實際生活中的數的意義的理解較爲準確，例如對於“你的小組中有幾個小朋友，從前往後數，你是第幾個，從後往前數，你是第幾個，第幾個小朋友是誰”這樣的問題，學生的解答沒有問題，都能根據實際情況作出正確的回答，但是對於圖形，學生的理解有一定的困難。這可能是學生對圖形的認識造成了對數的基數序數意義理解的干擾。
4.概括能力和推理能力——普遍學生關注的範圍比較小，角度單一。
六、主要措施
1、以新課程的理念和新課程綱要爲指導思想,以學生的年齡特點和現有知識水平爲依據，採用豐富多彩的形式，讓學生對數學產生濃厚的興趣，願意主動去發現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢於質疑，樂於討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問題。
2、逐步養成良好的數學思維習慣，培養和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數學創造的樂趣，增進學生學好數學的信心。
3、課前讓學生準備好學具，課上組織好每一個教學活動，把每一個教學設計都落實下去。
七、內容安排
略。
思維訓練教學計劃2
本學期，我們四年級組成立了以數學思維訓練爲主的校本課程。本課程每週三和週五的第六節課集中學習，地點是四年級兩個班。爲更好的開展本課程，特制定計劃如下：
一、活動意義
1、培養學生學習數學的興趣，充分認識有價值的數學，激發學習數學的熱情與學好數學的勇氣。
2、拓寬學生的知識視野，培養學生的問題意識與應用意識。
3、培養優秀學生髮現問題、分析問題與解決問題的數學探索與創新精神。
二、活動目標
1、能在現實情境中主動發現並提出簡單的數學問題。
2、能積極參加各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的信心。
3、聯繫生活用數學，不斷增強學數學，用數學的自覺性。
三、活動措施
1、以校本課程爲載體，注意把輔導內容與課堂教學有機結合。
2、以興趣爲老師，開展豐富多彩的活動，提高數學能力。
3、以競賽爲抓手，形成強勢效應，讓學生了解數學，喜歡數學。
四、具體活動內容及時間安排
第一週 找規律
第二週 求平均數
第三週 速算與巧算
第四周 變化規律
第五週 整數乘法
第六週 植樹問題（一）
第七週 植樹問題（二）
第八週 和差問題（一）
