作爲一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編收集整理的小學四年級英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學四年級英語教案1
教學目標：
1、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’s the time,please ? It’s …
2、能運用句型What time do you …?瞭解同學一天的作息時間，完成信息交流的任務。
重點難點：
1、瞭解輔音字母n和p在單詞中讀音
2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’s the time? It’s …
課前準備：
錄音機、磁帶、圖片、教具鍾、數字卡片、表格
教學過程：
Step1 Warm up
1、Greetings
2、Sing a song 《This is the way 》
3、Free talk圍繞本單元句型交談。
4、Say the number before .
5、迅速記電話號碼。
a.迅速說出自己家的電話號碼。
b.認讀老師出示的號碼。
Step 2 Review .
師拿出教具鍾，邊撥邊問：What’s the time,please?
Ss: It’s …
先由師生對話，轉向生生對話，如男女生之間，小組之間，排與排之間。
Step 3 C Ask and answer .
1、出示掛圖，生明確圖意。
2、Practice in pairs .生口頭操練。
3、指名到前面表達。
在學生回答完時間後，引導學生根據畫面內容用It’s time to …的句型作補充回答，進行自編對話。
4、指導學生書寫。
Step4 D Work in groups .
ew .
a.生聽口令做動作。get up have breakfast to school have lunch go home watch TVgo to bed .
b.認讀這些動詞詞組。
2.填表，每小組發給一張表格。
a.師示範第一欄：T: What time do you get up /go to school …?
S: I get up /go to school …at …
b.小組內完成。
c.交流、反饋。
板書設計：
Unit 7 It’s late
What’s the time ,please ?
It’s …
練習設計：
用What time do you …的句型瞭解家人一天的作息時間。
小學四年級英語教案2
教材分析
本課是新標準英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學之間的比較，讓同學很好地理解比較級的句型用法。要求學生掌握than，old，young，strong 等詞，並能運用HeShe is +比較級+than……句型進行教學活動。通過使用圖片、多媒體課件及創設真實情景的方法，有效地操練句型。
學情分析
學生能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上採用情景式教學，引發學生的興趣以達到教學目標。
教學目標
一、情感態度與價值觀
1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學方法，創設情景對話，引導學生在感知、體驗和參與中學習英語,激發興趣。
2.培養學生關愛弱勢同學，同學之間互助友愛的精神。
二、過程與方法
1.學習新單詞old、young、strong、than
2.初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識與技能
1.學會運用形容詞比較級的句型：…-erthan
2.培養學生自主探究學習的能力。結合生活實際及學生感興趣的事物進行比較。
教學重點和難點
1.單詞than 及其它形容詞的運用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異
小學四年級英語教案3
教學目標：
1.按要求完成練習。
2.能在情景中運用所學的句型和日常交際用語。
3.能遵守學校的各項制度，熱愛和尊重老師
重點難點：
1.能在情景中熟練所學的句型和日常交際用語
2.能夠認讀並表演E部分對話。
課前準備：
教學掛圖、光碟
教學過程：
A、Free talk
tings
a rhyme: Don’t be late again.
3. Listen and do :
Close your books , please .
Don’t open your books . Greetings.
Say a rhyme.
Listen and do :
B、Revision
1.用祈使句進行會話練習。教師對其中一位同學說：“stand up”這個學生用接力的形式對下一位同學發號2.小組分角色朗讀。
看圖猜故事情節。
表演。
角色表演。
小組分角色表演。
教師採用多種教學方法，幫助學生複習和鞏固祈使句。體現在參與的過程中掌握、運用知識，提高學生的綜合運用語言的能力。
C、Presentation Read and act.
讓學生聽錄音理解意思。
跟錄音讀對話。
同座表演對話。
Look and read.
學生獨立看圖，朗讀句子。認讀單詞、句型。
聽錄音感知圖意。
找單詞中的共同因素。
朗讀。
說出含有相同因素的單詞。
齊讀單詞。
D、Look and read
補充一些祈使句
No smoking.禁止吸菸
No parking.禁止停車。
No entry不準入內。
No littering不準亂扔垃圾瞭解圖意。
讀對話，理解圖意。
讓學生仔細觀察生活，留意生活中，知識的運用是無處不在的。課後再去收集一些祈使句用語和圖片，並鼓勵他們設計一些祈使句，或放在家裏，或在公共場所等。
E、Homework
en to the tape two times .
the words of this unit
小學四年級英語教案4
一、教材分析：
學習7-12月份
二、教學目標
1、知識目標：
1)基本能夠聽懂,會說,會讀詞彙：July, August, September, October, November, December.
2)學會用“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的語言結構。
3)複習詞彙：flowers, festival, birds, snow, rain, warm, hot, cool, cold,sunny.
2技能目標：談論月份以及關於各個月的情況。
3情感目標：從小培養學生愛護環境的意識。通過學習月份的歌曲，培養學生的樂感和美感。
三、教學重點：
詞彙：July, August, September, October, November, December.
“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的語言結構。
教學難點：November的讀音。
四、教學準備：
錄音機、磁帶，教學卡片、掛圖、日曆等。
五、Teaching steps:
Step1: Warmer
1. Greetings
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Yi.
T: How are you today? Ss: I’m fine , thanks . And how are you?
T: I’m great. Thank you so much. Look! How is the weather today?
Ss: It’s sunny today.
T: How do you feel now? Are you happy? Ss: Yes. We’re so happy.
T: Let’s sing a song , ok? Ss: OK!
T& Ss: Spring is warm, spring is warm.
Summer is hot, summer is hot.
Autumn is cool, autumn is cool.
Winter is cold, winter is cold.
2.複習1-6月份的英文。
Step2: Presentation
1、Lead in
T: How many months are there in a year?
Ss: There are twelve months in the year.(引出課題)
板書：Unit 2 There are twelve months in the year.
T: Let’s pass the toy dog and say the words from January to December.
Ss: January, February, March, April, May, June….接着老師帶着學生一起說： July, August,September, October, November and December. (在遊戲的過程中引入新單詞)
T: Today, we’re going to learn the months.
2、教授—July
T: Boys and girls, let’s play a game, ok? Ss: OK!
T: I will speak these names of the months. And you can show me your fingersto show. Ss: Yes.
T: May. Ss: (show five fingers) May.
T: March. Ss: (show three fingers) March.
T: July.提示學生show seven fingers. (July)
T: Do you like July?
S1: Yes. I like July. We can go to the park in July.
3、教授—August
T: How old are you?
Ss: I’m 10 years old.
T: When is your birthday?
Ss:八月。
T: Oh , your birthday is in August. Whose birthday is also in August?
S2: My birthday is in August, too.
T: How many birthdays are there in August?
Ss: There are….
4、教授-- September
T：Boys and girls, when is Teacher’s Day? Who can tell me?
S3:九月十日。
T: You’re so clever. September,10 th . Do you like September?
S4: Yes. I like September .
T: What can you do?
S5: We can go to school.
T: Sounds great.
5、教授—October
T：You can guess so well. Do you know which month it is? “ It’s cool andit’s in Autumn. There are 31 days in it. And there is National Day ,too.”
S6: October.
T: Yes, you are right.
6、教授—November
T: I like November. What do you like?
S7: I like June.
S8: I like March.
T: Do you like November?
Ss: Yes, we like November.
7、教授—December
T: Oh ,I’m a weather reporter now. In Beijing , it’s cold and there is snowin December . (播報天氣預報)Can you hear which month it is?
Ss:十二月。
T: December . Whose birthday is in December?
S9: My birthday is in December.
T: How many birthdays are there in December? Let’s count.
Ss: There are …hdays in December.
T: I heard Ms Smart are counting birthdays now. Please listen to thetape.
Step3: Practice
1. Listen and do.
T: Boys and girls , please listen and do.
T:1) Whose birthday is in July? Please Stand up.
2) Whose birthday is in August? Put your hands on your head, please!
3) Whose birthday is in September? Touch your ears, please!
4) Whose birthday is in October? Clap, please!
5) Whose birthday is in November? Point to the teacher, please !
6) Whose birthday is in December? Laugh, please!
2. Group work
完成課本活動3：先請幾個學生朗讀對話示例，然後把學生分成小組，讓他們根據圖中給的信息展開對話，發表自己對各個月份的看法。
e.g. S1: Do you like January?
S2: Yes, I like January .
S1: Why?
S2: There are lots of festivals.
S3: Which month do you like?
S4: I like October.
S3: Why?
S4: We can fly kites.
S5: Which month is your favourite?
S6: My favourite month is June.
S5: Why?
S6: It’s warm. I can ride a bike
Homework:1熟記1-12月份的單詞
2、詢問父母，然後在課堂上互相介紹自己父母的情況。
小學四年級英語教案5
教學目標：
1.能夠聽說讀寫表情情緒的五個單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,以及四會句子：How are you?You look so happy. You look sad taday.”
2.能夠聽說認讀讀句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hearthat並能在實際情境中運用。
3.學唱歌曲：The way I feel
教學重難：
使學生熟練掌握四會單詞和句子，並能在實際情境中運用。
教學難點：
學生陳述產生某種心情的原因。
教具準備：
1.教師準備本課時所需的詞卡。
2.教師準備錄音機和錄音帶。
教學過程：
一、Preparation
1、Free talk
How do you feel if you have the llu?
What do you do if you have the llu?
2、拼句子活動
出示小黑板
(1)is with the what matter you?
(2)you feel How do /
(3)throat,my sore is
把學生分成兩個大組，讓他們快看，快拼句子，最後哪組拼提既對又快就可以獲勝，教師給予獎勵。
【設計意圖】通過自由會話和連詞成句來複習鞏固前面所學的內容，爲新課做好鋪墊
二、Presentation
(一)Let’s learn
1、上面的活動結束後，獲勝的小組肯定會很興奮，這時老師指着他們對另一組學生說：Look! They are so excited”老師反覆說幾遍，讓學生看老師的口形，聽清後跟讀，教師板書單詞：excited教師問：How do you feel ?生答：I’m excited.之後老師指其中一生問：How does she/he feel ?示意讓生答：She/he is excited這樣示範一兩遍後，讓學生互相問答。(先找一生站起來，並做出興奮的樣子)。
2、教師做出“開心”的樣子對學生說：You are very happy. I am happy, at my is a happy face.然後在黑板上畫happy face.和sad face.，這時教師指着sad face問學生：Is it a happyface?以此來教學單詞happy和sad。並板書這兩個單詞。然後找兩同學上臺，其中一生做笑臉的表情，另一學生做難過的表情，老師問：How doesshe/he feel?讓生答：She’s/he’s__________
3、老師出示一張畫有“無聊”的人物圖片，問學生：Is he happy ?學生肯定答：No.老師接着問：How does shefeel?學生有可能會答：He is sad .老師這時補充說：He is bored.並板書此單詞，老師再用肢體動作和表情來幫學生理解其含義。
4、教師課前安排好兩名學生這時在下面搞小動作，被老師發現了，老師立刻停止講課，並做出生氣的表情，當這兩生聽見沒有聲音時，問老師：How are you,Miss Liang?師接着說：I’m angry.並板書教生認讀(師這時表情變爲笑臉)然後同桌之間互相做表情，進行問答。
5、“邊聽邊做”活動
教師發指令，師生一起做，如：Stand up! Run! Walk! Jump! Jump! Jump10 times.活動結束後，教師說：I’mvery tired.並板書：tired.讓學生拼讀。
6、教師放Let’s learn錄音，學生跟讀單詞。
7、Practice
(1)請你猜活動
教師先示範，教師做出的各種表情，讓學生猜：Are you happy./tired/bored....?然後再找一生上臺做表情，讓其他學生猜，並用以上的'問答最後學生兩人一組，一個做表情，另一個猜，並會使用：Areyou....?和Do you feel ...?兩個句子提問。
通過設計此活動，來複習鞏固所學的單詞，同時活躍了課堂氣氛，放鬆了學生的心情，爲下面繼續學習提高了學生的參與積極性。
小學四年級英語教案6
教學目標：
1、基礎目標
(1)學生能聽、說和認讀thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八個數字單詞，並做到發音正確、規範。
(2)幫助學生在學習新知識的過程中複習舊知識，並能結合已學句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ Ican see……/ I have……/等句型進行回答、替換和運用。
2、拓展目標
(1)將單詞教學融入句型及對話教學之中，鼓勵學生在實際情景中恰當地運用已學句型。
(2)培養學生的注意力和觀察力，發展學生的發散思維，激發學生的學習興趣，培養學生的協作精神。
教學重點：
掌握八個新授數字單詞，並能結合已學知識在實際情景中運用。
教學難點：
thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的發音。
教學準備：
錄音機和磁帶，教師自己準備的一幅彩圖畫，數字單詞卡片，在講臺上放15本書，一個盒子，18支鉛筆，一個籃球。
學生分析：
本單元授課對象是農村小學四年級學生。經過一年多的學習，對英語保持着濃厚的興趣。在上冊對1—12的數字的英語學習後，他們期待後面更大數字的學習。所以這一單元，特別是數字詞彙的學習，他們會學得主動而輕鬆。因爲教師對學習的瞭解，本單元就該更關注後進生，給他們更多的機會表現自己，激發他們的學習積極性，讓所有學生自然地同步前進，併爲接下去的學習打好基礎。
教學過程：
一、Warm-up/Revision(熱身、複習)
1、Everyday English(每日英語)
2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(師生表演唱)
3、Introduce themselves to new teachers (自我介紹)
Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.
I’m from……I like……etc.
4、Play a guessing game(猜數字)
T：which number is in my pocket?
二、Presentation(新知識呈現)
1、Learn to say new words.(學習新數字)
A、從5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出數字thirteen，並練習朗讀該單詞。(跟讀，開火車讀，齊讀)
B、Make 13 (讓學生用英語編數學算式?+?=13) Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13.
C、用英語講解西方國家對13的看法，結合幸運數字講解西方人很忌諱13，並舉例說明。
A、引導學生利用身邊的東西(如書本、同學、書包等)來數一數和說一說。
Eg：T：Look!what are they? Ss：Books.
T：How many books can you see?
Let’s count，please.
Ss：One，two……fifteen. B、練習朗讀該單詞(跟讀，打行讀，小組讀，齊讀)
C、用15造句子。
Eg：This is 15. Seven and eight is 15.
I like 15. My brother/ sister is 15.
I have fifteen……
A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have?
Ss：……
T：Look!What are they?
Ss：Pencils.
T：How many pencils do I have? Guess. Please!
Ss：……
T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen ’s right. I have eighteen pencils.
B、練習朗讀該單詞(跟讀，開火車兩人讀，小組讀，齊讀)
C、用eighteen說詞組。
Eg：eighteen books
eighteen dogs……
A、T：(拿着球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bouncethe ball. Now, I bounce the ball, please count!教師拍球，學生數數，數至20，然後故意把球拍丟了。
B、練習朗讀該單詞(跟讀，指讀，男女讀，齊讀)
(5)看圖添畫，學習14、16、17、19。
教師也用簡筆畫邊畫蘋果，邊提問學生：What can you see? How many apples can yousee?(本環節的教學內容可以從數字12添到20。再出示這幾個數字卡片讓學生讀一讀。)
2、Listen and repeat.(先給學生聽一遍錄音，讓學生複述自己聽到的，然後再翻書指着單詞跟讀)
3、小結規律，讓學生看着黑板上8個新數字，讀一讀，你發現了什麼?讓學生明白13、15、18、20的讀音是沒有規律的，而14、16、17、19是比較簡單，只要在4、6、7、9後加[ti:n]。
三、Practice and consolidation(操練和鞏固)
1、明辯是非讀單詞。(教師指着黑板上的單詞，如果指的和讀的是一致的學生就跟，反之保持沉默)
2、聽音舉卡片，老師說一個數字，學生要邊講邊舉起該數字卡片，比一比哪一組動作最快。
Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?
Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.
3、同桌遊戲(划拳)，兩人各出示手指表示的數字再兩個相加，誰先把答案說出來，誰就可贏得對方的卡片，看誰的卡片贏得的多爲勝者，可用以下句型出示手指。
Eg：How many, how many fingers?
Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____
四、Extension(拓展)
Talk about the picture
教師出示一幅課前畫好的彩圖(類似活動手冊第16頁，圖的量還可加大，豐富一下，還加上風箏、白雲、小鳥、花草等，把顏色、數字、動植物都畫進去)。
教師引導學生就圖展開討論，教師先示範引導：Look this is a picture. Is it beautiful? What can yousee? What colour? How many? ……
讓學生先小組討論時儘量運用所學句型，最後讓幾對學生到講臺前談論圖畫，展示他們的討論結果。教師可適時板書幾個句子。
五、Homework(自選)
1、一：(1)模仿錄音朗讀3遍，並製作自己的英語錄音專集。
(2)Listen and connect the dots.(聽音連點)
2、二：Read, think and write.(看、想、填)
five fifteen six twelve eighteen
seventeen thirteen nine
3、三：Make a survey.(填寫調查表，請用上How many…do you have?I have…。You have…)
板書設計：
Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
A & B Let’s learn Let’s play
5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen
4→14 fourteen
15 fifteen
6→16 sixteen
7→17 seventeen How many……?
18 eighteen They are……。
9→19 nineteen How nice!
20 twenty The orange one is a bird.
