作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的小學英語四年級下冊unit3教案，歡迎閱讀與收藏。
小學英語四年級下冊unit3教案 篇1
教學目標：
1.能力目標：能夠介紹聖誕節，知道聖誕節的主要活動。
2.知識目標：能夠聽、說、認、讀本課的重點單詞：Christmas、England、New Year 、sing、we掌握句型We sing songs. Happy Christmas !
3.情感、策略、文化等有關目標：通過本課學習，使學習有興趣聽、說英語、背歌謠，主動與他人交流。能夠互相致以節日的問候，瞭解西方聖誕節。
重點難點：
依據以上對教學內容和教學目標的分析以及小學生的認知規律和英漢語言差異，我認爲“We +動詞+名詞”這個句型及節日問候是本單元的教學重點及難點。
教學過程：
1.(1)首先放聖誕節的歌曲，創設出節日的氣氛，也集中了學生的注意力。
出示卡片sing songs教讀，自編Chant：sing songs 、 sing songs 、We sing songs，邊讀邊貼圖片，要求學生根據圖片、板書及老師的動作理解意思，多說幾遍。
(2)出示聖誕帽，引入Christmas出示卡片，教讀、抽讀、正音。
(3)在黑板上畫樹，提問：What's this ?引入Christmas tree出示卡片，教讀、抽讀、正音，自編Chant：Christmas tree，Christmas tree，We have Christmas tree邊讀邊貼圖片。
(4)拿一個盒子，請學生猜猜裏面有什麼?揭示結果，出示圖片，peanuts sweets抽讀、正音，自編Chant：peanuts sweets，peanuts sweets，We have peanuts and sweets
2.(1)學生小組活動，邊說Chant邊拍手，練習一會兒就進行小組比賽。這幾個環節利用小學生活潑好動的特點，用節奏和動作刺激大腦。
(2)抽生說，說的好的給禮物，引出單詞presents，出示卡片，教讀、抽讀、正音，邊說邊拍手：presents，presents，We have presents。以上環節用朗朗上口的兒歌突破本課的重難點。
3.鞏固知識，進行拓展
(1)齊讀本課所學的4個句型，然後同桌練習。
(2)比記憶，隨意拿一個圖片，抽生說相應的句子，完成得好的給禮物。這個環節又一次將學生的注意力集中起來，爲下面的學習墊定基礎。
(3)教問候語：Happy Christmas !出示卡片，同桌互相問候。
(4)帶自己準備好的禮物，送給朋友，致以節日的問候。
(5)放聖誕節相關音樂，學生自己畫聖誕樹等。
4.結束
(1)總結本節課學生學習情況。
(2)佈置課後作業，送禮物給家長。
小學英語四年級下冊unit3教案 篇2
教學內容：
單詞：festival, card, stocking, present, bell
詞組：Santa Claus, Christmas tree,
日常用語：Merry Christmas! You too. Here's a present for you. Thank you.
教學目標：
認知目標
1.能聽說認讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語：Merry Christmas! You too. Here's a present for you. Thank you.
3.能初步瞭解感受和體驗中西方文化
情感目標
能夠通過本單元學習培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。
學習策略目標
1.培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。
2.通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。
3.在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。
教學重點：
1.能聽說認讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語：Merry Christmas! You too.
教學難點：
stmas失去爆破的讀音
ival, stocking, present等多音節單詞的讀音
教學準備：
教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，聖誕老人服飾、小鈴鐺、長筒襪、賀卡等
教學過程：
step 1. warming up (熱身活動)
report
en to a song and follow the song
step 2. reviewing and leading in (複習並導入新課)
一名學生戴聖誕老人帽從門外走進來(唱歌時老師佈置好)
T: Who are you?
S: Guess!
T: Who knows who he is?
Ss:聖誕老人。——引出新名詞Santa Claus(學習)
step 3. learning(學習新課)
1.教師出示一張朋友送的聖誕卡片——引出新名詞card(學習)
2.圖片或實物出示Christmas tree, stocking, present(逐一學習)
eg: T: (指鈴鐺)Bell, bell, this is a bell.
T: (指長筒襪)Stocking, stocking, this is a stocking.
1.簡筆畫進行名詞操練
2.學生6人一組，找一組，教師說英文，學生走向圖片
eg: Amy, you are Santa Claus.(學生Amy，走向Santa Claus的圖片)
3.給一組學生單詞卡片，組員迅速站到和自己一致的簡筆畫旁
n a new chant ——compete
5.T: When we bless someone on Christmas Day. We say…
Merry Christmas!——學習
en and repeat
step 4. practicing (操練)
p work——show
2.設置情景對話(父母與子女，同學之間，朋友之間)
教師示範：(教師是聖誕老人)
T: Here is a present for you.
S: Thank you.
T: Merry Christmas!
S: You too!
p work——show
4.學生畫出自己喜愛的禮物
work——用英文表達相互贈送
step 5. summary (小結)
1.學會了單詞：festival, card, stocking, present, bell詞組：Santa Claus, Christmas tree
2.學會了日常用語：Merry Christmas! You too. Here's a present for you. Thank you.
3.瞭解了西方文化
step 6. homework (家庭作業)
new words
what you like and give your parents saying:“ Here's a present for you.”
小學英語四年級下冊unit3教案 篇3
一、教材分析
《My school》中part ytime是PEP小學英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學生們已經學習了有關樓層和學校設施的單詞和詞組，並瞭解它們的功能，本課繼續學習、鞏固學校設施名稱和相關樓層以及如何詢問設施位置的.句型：Thisis the music is the that the lunchroom?
二、學情分析
由於教學對象是四年級的學生，爲了能夠幫助學生提高學習興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學手段來呈現教學內容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現教學活動的無效性。
三、教學建議
鑑於本課的特點及學生現有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。
四、教學目標
根據對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：
1、知識與技能：
(1)能夠藉助圖片理解故事內容：
(2)在組長的帶領下，能自然的表演故事。
2、過程與方法：
任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。
3、情感態度與價值觀：
通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。
五、教學重、難點：
教學重點：能夠掌握有關學校設施的單詞和詞組以及詢問學校設施的句型：This is the music that the lunchroom?
教學難點：在實際情景中能夠靈活運用stroy time部分的內容並能夠大膽創編和表演相關對話。
六、教學策略
爲了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要採取了以下教法和學法。
1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學生理解故事內容，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、情境教學法：給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生說英語。
3、小組活動學習法：課堂各項教學活動均以小組活動爲主線，全班活動爲輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。
4、課堂評價主要以鼓勵性評價爲主。
