1、教材結構分析
本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語(第四冊)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4),本冊教材分爲六個單元,兩個複習單元。
2、教學內容分析
3、教學重難點分析
進行簡單的交流關於學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題,能用英語書寫句子。
一、教學目標
1、知識技能目標
能聽懂、會說12組會話,並能進行簡單的交流;能聽、說、認讀60個單詞和詞組並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。
2、操作應用目標
能用英語進行關於學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題的討論,並簡單運用。
3、情感態度價值觀目標
強調語言的運用,注重能力的培養,突出了興趣的激發,重視雙向交流,融合學科內容,重視靈活擴展,實現整體設計
二、班級學生情況分析
(包括基本情況、認知基礎、情感態度、學習習慣以及活動、操作技能、後進生名單等)
四年級分兩個班,一班人,二班人,兩班情(況基本相同,後進生比較多,再加上新轉來的`幾個同學,原來根本沒有英語基礎,這學期不但要掌握教材所學知識,還要轉化後進生,所以在教學中要特別注意改進教學方法,提高課堂效率,爭取使每個學生在原有的基礎上都有所進步。
三、主要教學措施
(除針對全班學生的教學措施外,還包括後進生輔導、轉化措施等)1、融會話教學與情景表演之中
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導
四、教學進度安排(略)