第一課時
[教學目標]
1、瞭解課文中以小見大，以實寓虛的記敘方法，掌握字詞等基本知識。
2、初步學會分析記敘文章中的情事論理及其評略安排，注意學習和運用描寫心理活動的詞語。
[教學重難點]
同教學目標
[教學過程]
一、導入新課
同學們，每個人生活在世界上，難免會碰到許多困難。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無策終與成功無緣；有的人則毫不畏懼知難而上，終於到達勝利的彼岸，這樣世界也就有了弱者與強者。今天我們學習的這篇課文，寫的是一個身體瘦弱、膽小怯弱的孩子，在父親的.幫助下終於戰勝困難，擺脫困境的故事，這個故事告訴我們一個深刻的道理。學習後對我們同學一定有所啓迪。
二、學習字詞。（幻燈）
注音：
訓誡（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（lín）（xún）
啜泣（chu）着眼（zhuó）納罕（nà）（hǎn）
解釋：訓誡嶙峋納罕小心翼翼啜泣
三、聽課文錄音一遍，完成下列作業
1、把經歷的事分成起因、經過、結果、啓示幾個部分在課文中標出記號。
2、概括這件事的主要內容。（要求學生用這樣的句式回答：本文記敘了……的事，說明了……的道理。）
3、記敘的順序是什麼？（順敘）
根據這三項作業，同學之間互相討論，教師根據學生回答逐一板書如下：
（1）、起因別出花樣去爬懸崖
（2）、經過中途被棄進退兩難
（3）、結果父親指點擺脫困境
（4）、啓示走一步再走一步
四、自讀課文一遍。思考：
1、寫過程哪些詳寫？哪些略寫？可能有哪些內容不寫？（練習一）
2、劃出寫心理活動的語句。
明確：本文寫作上詳略得當。開頭的說明和末尾的點題是略寫。當中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的動作和心理活動，其他小朋友的活動則略寫。寫“我”爬懸崖的過程詳寫，好友傑利回家領父親來的過程則略去不寫。以後則詳寫“我”怎樣在父親的指導下爬下懸崖，父親的指導則略寫，詳寫“我”的行動與心理。重點突出，主次分明，文章寫的是一次攀爬懸崖的過程，寄寓的是怎樣去對待困難和克服困難的道理。可見，凡是能充分表現中心材料詳寫。
五、作業
1、朗讀第三部分。要體會不同人物的不同語氣。
2、蒐集三、五條對待困難的名言、警句，準備交流。
3、思考課後練習二、三。
