孩子與孩子之間的發展水平、能力是有差異的，這一點在美術活動中表現尤爲突出，所以，一個班的孩子不可能在同一時間段內完成同要求的美術作品。教師要使評價時間相對集中，不妨試試以下幾種方法：
1、教師根據班內幼兒的實際情況，分層次，巧安排。能力強的幼兒可以鼓勵他嘗試完成更高要求的作品，如：同樣是畫熊貓，速度快、能力強的幼兒可以適當提高要求，畫熊貓的一家，畫熊貓的一天生活，熊貓的各種姿態等等，這樣，幼兒完成作品的時間也會相對集中一些，利於教師集中評價。
2、老師把美術活動後的計劃預先告訴幼兒，讓幼兒心裏有準備，先完成繪畫或製作的幼兒可以做下一活動的準備，速度慢的幼兒爲了參與下面的`活動也會“快馬加鞭”的，長此以往訓練，速度慢的、愛磨蹭的幼兒也會趕上大家，和大家一起評價和欣賞同伴的作品。
3、“評價和欣賞幼兒的作品”是美術活動必不可少的環節，但不一定都要安排在美術活動結束前進行。教師可以視情況，靈活機動，合理安排。對於先完成任務的幼兒，在不影響同伴的前提下，可以讓他們參與一些自選活動，評價可以另找時間，如飯前、下次美術活動前等，這樣的評價很受幼兒的歡迎，也會收到較好的效果。
