一、說教材
《北大荒的秋天》是蘇教版小學語文第五冊第二單元的一篇課文。文章描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的熱愛之情。文章共有六個自然段。先寫了北大荒秋天的到來，再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗，第五自然段寫了北大荒物產的豐富，最後作者包含深情地讚美了北大荒的秋天。
二、說教學目標
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、會說幾個ABB、ABAB和表示顏色的詞語。
3、學習先概括後具體的構段方式。
4、感受北大荒秋天的美。
三、說教學重難點
重點：品析句子，感受北大荒秋天的美。
難點：學習先概括後具體的構段方式。
四、說教學方法與媒體
討論法、多媒體課件
五、說教學內容
第一個環節是複習導入，一詞語的形式讓學生回顧第一課時所學。
第二環節是新授。我用“誰能用課文中的一句話來回答北大荒的`秋天給你的印象？”這樣一個問題來讓學生找到穩重的最後一句表示讚歎的句子。然後進一步引導他們，讓他們自由朗讀2-4自然段找找北大荒的秋天美在哪裏，從而揭示分別美在天空、小河、原野。接下來就是分別分析這三個自然段。
第二自然段緊扣“一碧如洗”，調動學生生活積累，想象天空的純淨之美；再結合多媒體畫面及生活經驗，讓小朋友認識“銀灰、橘黃、血紅、絳紫------”這些表示色彩的詞語，感受流雲的“五彩斑斕”（相機理解這個成語）體會北大荒秋天的天空“一碧如洗”的美麗，延伸開去，找幾個同類型的色彩詞。
第三自然段主要抓住小河的特點“清澈見底”。讓學生找到比喻句，認識擬人句。然後在抓住水中游動着的魚兒，讓學生感受這一靜一動的美，從個別讀到齊讀，在朗讀中深切體會這動靜結合的美妙。
第四自然段是文章的重點段落。我先讓學生自由朗讀這一自然段，畫出這一自然段是圍繞那句話來寫的，從而找出中心詞“熱鬧非凡”，在理解熱鬧非凡時，我通過讓學生聯繫生活實際說說你所見過的熱鬧的場面，這樣更有利於學生對詞語的理解。然後我讓學生圈出哪些植物在原野上非常熱鬧。分別出示大豆、高粱、榛樹葉子。在感受大豆熱鬧時，指導學生抓住擬人句來體會，笑聲很大說明很熱鬧。還有大豆是成片的，數量很多也很熱鬧。也進行了對“嘩啦啦”這一類型詞語的訓練。在感受高粱熱鬧時，我讓學生學着高粱的樣子樂呵呵的唱唱，讓學生在情境中朗讀這樣更能激發學生的情感。同時我還訓練了“黑紅黑紅”這類詞語。在感受榛樹葉子熱鬧時，我讓學生先找出比喻句，點名是榛樹葉子紅，而且到處都是紅所以熱鬧。在這種體會的基礎上讀好榛樹葉子。最後，我還設計了與學生合作朗讀這一自然段。這樣主要是爲了讓學生理解總分結構的構段方式。
在教授第五自然段時，我主要抓住“大豆搖鈴千里金”，讓學生想象一下眼前出現的畫面，來讓學生體會北大荒物產的豐富。
文章結束後我進行總結，以板書爲基礎，讓學生對課文內容有更深層次的理解。
六、說作業佈置
1、像爸爸媽媽介紹北大荒的秋天
2、推薦閱讀《可愛的草塘》
