作爲一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的《灰椋鳥》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課5個生字，認識兩個多音字。理解有生字組成的詞語。
3、初步感知課文內容，理清課文的脈絡，感受課文第4、5自然段寫灰椋鳥歸林的壯觀場面。體會句中分號的用法。
教學重點：
引導學生初步感知課文內容，瞭解課文的重點是寫灰椋鳥歸林的壯觀場面。
教學準備：
1、佈置學生預習課文，完成《評價手冊》上的“預習導航”。
2、課件。
教學過程：
（課前播放《一個真實的故事》MTV）
一、談話導入，揭示課題。
1、同學們，剛剛在課間，我們聽到的是一首老歌，名字叫《一個真實的故事》，故事中那個爲了救一隻丹頂鶴，而不慎陷入沼澤地的女孩，名叫——徐秀娟。（出示照片及名字）。
2、過渡：徐秀娟一生愛鳥，不惜爲鳥犧牲了自己的生命。今天這節課，我們就來學習她生前寫過的一篇關於鳥的文章，題目就叫——灰椋鳥（板書）。
二、齊讀課題，認識灰椋鳥。
1、提醒學生注意：灰椋鳥的“椋”字的讀音和字形。齊讀課題。
2、你們認識灰椋鳥嗎？（出示圖片）你能用自己的話說說你看到的灰椋鳥嗎？請學生讀一讀《補充習題》86頁上的“灰椋鳥的小知識”
3、（出示句子）：我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什麼好看的`呢？
指名讀。這句話的意思是什麼？齊讀句子。
不管怎麼說，灰椋鳥好看嗎？
讀了課文後，你對灰椋鳥又有了怎樣的認識呢？交流初步感受灰椋鳥歸林的壯觀。
三、檢查預習情況。
1、（出示詞語）：
（1）水杉 絨地毯 棲息 撲棱棱 深澗 翹首 應和 盛大
指名讀，提醒注意多音字的讀音。生字的字形有什麼要提醒大家的？有什麼不理解的字詞嗎？
（2）排空而至 整羣整羣 浩浩蕩蕩 百鳥爭鳴 呼朋引伴 嘰嘰啾啾
指名讀。知道這些詞語寫什麼的嗎？自己讀一讀含有這些詞語的句子。說說你的腦海裏出現了怎樣的畫面？用詞語形容。（根據學生回答相機板書：歸林、壯觀、喧鬧、熱烈等）。
2、過渡：這篇課文比較長，特別是一些長句子，你們會讀嗎？（出示句子）：
先回來的鳥在林內不停地鳴叫，好像互相傾訴着一天的見聞和收穫，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；後到的鳥與林中的鳥互相應和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的夥伴會合。
自由讀，指名讀，體會分號的用法。再齊讀句子。
3、理清課文脈絡。
（1）按照：想去觀看灰椋鳥—觀賞灰椋鳥—回去的路上，把課文分成三段。
交流。
（2）你覺得文章給你印象最深的地方是哪裏？指名讀，談體會。
（3）圍繞課文質疑。
四、學習課文第一段。
1、過渡：作者一開始對這種鳥沒有什麼好的印象，沒有想過走近它。後來爲什麼又決定去看灰椋鳥？默讀第一自然段，思考。
2、一個偶然的機會，什麼叫“偶然”？這是一部怎樣的錄像呢？發揮你的想象，說一說。
3、不管是什麼，反正引起了作者的興趣，所以作者決定去看灰椋鳥。表示看的意思的詞語很多，請讀一讀這兩個句字。（出示課後第3題）讓學生自由說一說。
4、作者與同伴來到林場，走進林內，這是怎樣的林子？找出句子讀一讀。體會林場工人的辛勤勞動。
5、小結。
五、佈置作業。
課內：完成《補充習題》第一、二、三題。
課外：熟讀課文第4、5自然段。
板書設計：
壯觀
灰椋鳥
歸林
喧鬧
熱烈
