一、教學反思：
1、評價、引領、點撥的設計是開放、有度的。在設計中關注學生的差異，關注學生樹立正確價值觀；在教學中關注學生在個案分析中展示觀點，在討論中發現觀點，在價值衝突中探討、提煉觀點，在情景感悟反思、體驗、提升觀點。板書設計也給學生留下提升的空間。
2、在這節課中始終把握學生視角，在情景導入、課堂辯論、自我反思、情感昇華，體現以學生爲主體，教師引領、碰撞生成、觀點昇華。
3、這節課還可以發揮學生優勢採取多種方式踐行承擔責任的代價和不承擔責任的後果，努力做一個負責任的公民
4、比較注意創設情境。我認爲學生主體性的.發揮是教學的目的，而要學生的主體作用得到充分發揮，教師在教學過程中創設合適的情境，就顯得非常重要了，如設置“是否獻血”等生活場景來創設學生關注的事件，容易調動學生積極發現問題，探討問題和解決問題，幫助學生實現自我覺醒，主動探究“做一個負責任的公民的內涵”。
5、教學資源鮮活豐富。選用多種教學資源能“貼近學生，貼近生活，貼近實際”，更突出的是教師注意身邊學生鮮活資源的運用，整合教材資源和學生資源，設計教案和學案。
二、教學中的不足及教學建議：
1、語言不夠錘鍊，今後講話要精簡。
2、給學生的思考的時間不足，不能讓學生充分思考有關問題。今後要注重發揮學生的主動性。
3、教學中的過渡部分的方法掌握欠佳，欠技巧。
4、內容過多，節奏過快。
5、應不斷提高自己的業務水平。經常向有經驗的老師學習。做到自己少講學生多思考；加強引導和過渡方面的技巧訓練，不斷提高自己的能力。
