作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的《登飛來峯》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《登飛來峯》教案 篇1
1、導入：我們已經學習了唐代的三首詩，接下來要學的是宋代的兩首詩。先學第一首——王安石的《登飛來峯》。
2、教師簡介王安石。
王安石（1021－1086），唐宋八大散文家之一。
3、教師範讀，學生輕吟。
4、全體學生齊讀。
5、由學生提出自己不太理解的地方，在教師的點撥下理解詩意。
點撥要點：
首句點明瞭地點，第二句緊承首句而來。通過具體的描寫，進一步突出飛來山上"千尋塔"之高。一、二兩句都是鋪墊，在此基礎上，詩人自然地寫出三、四句：不怕浮雲遮住了遠望的眼光，只是因爲身在最高的層次。這兩句是全詩的精華，蘊含着深刻的哲理。
5、讓學生自由朗讀並背誦。
《登飛來峯》教案 篇2
一、激發興趣，導入新課
請欣賞：飛來峯
我國共有四川龍門、江蘇、杭州、浙江紹興、安徽五處此景觀。
本詩中的飛來峯，又名靈鷲峯，即浙江紹興城外的寶林山，唐宋時期上有應天塔，俗稱塔山。古代傳說此山從東武縣飛來，故因此而得名。飛來峯宋有王安石題詩《登飛來峯》，從此聞名天下。
二、走近作者，瞭解背景
王安石（1021—1086），字介甫，號半山，撫州臨川（今江西）人。北宋政治家、思想家、文學家、改革家。嘉祐三年（1058）上書，提出改革政治的主張。他積極推行新法，抑制官僚地主和豪商的特權，但遭到保守派的激烈反對。晚年退居江寧（今南京），封荊國公，世稱荊公。他的散文雄健峭拔，爲“唐宋八大家”之一。著有《臨川先生文集》。
三、感知詩歌內容
登飛來峯
北宋王安石
飛來山上千尋塔，
聞說雞鳴見日升。
不畏浮雲遮望眼，
自緣身在最高層。
翻譯：我登上了飛來峯上的高塔，聽人說清晨雞鳴時從這兒能看到太陽升起。
翻譯：不怕浮雲層層遮住視野，都（只）因爲登高望遠心胸寬廣。
哲理：
觀察事物，解決問題，要站得高，看得遠，否則會被眼前的小事物所羈絆。
《登飛來峯》是一首哲理詩。這首詩借寫景抒發了詩人廣闊的政治胸懷，以理入詩，表現了作者高瞻遠矚、不畏困難的心懷。一二句敘述自己行動，爲後文議論打好基礎。三四句議論，由前兩句自己的生活經驗體悟到一種人生哲理。
“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。”我們知道，在通常情況下雞鳴時分是看不到日出的。據說在泰山的日觀峯，“雞一鳴時，見日始欲出”。在飛來峯上能不能看到這一奇景呢？從“聞說”二字推斷，詩人沒有看到。他不寫親眼看到的景物，而寫傳聞之景，爲的是突出構思中闡發哲理的重心。雞鳴日出的燦爛圖景，也是詩人美好前程的象徵。
“不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層”轉入議論，其實也有寫景的形式。“浮雲”二字，既是實寫，也是比喻，比喻當時的'保守勢力（邪官）。“不畏”二字，道出了“身在最高層”的獨特感受，反映了詩人爲實現自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的進取精神。“最高層”字面上指千尋塔的最高層，實則暗喻政治上的最高決策。
問題：
1、“最高層”有了什麼樣的深層含義？僅僅指的是他站的比別人高嗎？還指他身上的哪些方面？（變形題）
“最高層”字面上指千尋塔的最高層，指他站的比別人高。實則暗喻政治上的最高決策。也指他有雄心壯志，勇往直前，不畏艱難。這無疑是人生的最高層！
2、學了這首詩，你從中明白了什麼道理？（主題思想）
觀察事物，解決問題，要站得高，看得遠，否則會被眼前的小事物所羈絆。
四、拓展學習
書湖陰先生壁
王安石
茅檐長掃淨無苔，
花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，
兩山排闥送青來
