作爲一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家整理的地理《河流和湖泊》教學反思，希望對大家有所幫助。
地理《河流和湖泊》教學反思1
本課的教學目的是通過學習和讀圖，使學生瞭解我國河流和湖泊的大致情況，記住我國著名河流的名稱和所在位置，並學會根據圖表和已知綜合分析河流的水文特徵。基於本節課的設計理念和教學三維目標，爲了讓學生熟悉我國河流的名稱和位置，我設計了“巧手繪圖”活動、多媒體閃動河流“分組競賽活動”、“中華河流一家親”活動，寓教於樂，讓學生在活動中學習、活動中思考，極大調動了學生學習熱情、激發了學生的興趣點與興奮點，在輕鬆愉快的氛圍中幫助學生建立了空間概念，使學生的空間思維能力有所提高。
對於內流河、外流河、內流區、外流區的概念等，我主要採用恰當的問題引領，讓學生讀圖觀察，概括總結，使知識層層深入，這樣的形式比較適合初中學生掌握基本的地理概念，收到了較好的教學效果。
地理《河流和湖泊》教學反思2
在"我國的湖泊"的教學中，我先給學生播放了五幅我國湖泊的圖片，在講完內流河、外流河後，自然過渡到湖泊，湖泊也分爲內流湖、外流湖，內流湖多爲鹹水湖，外流湖爲淡水湖，兩大湖區也分別爲鹹水湖、淡水湖的集中分佈區，這樣教學過程會比較順暢，學生理解起來也容易多。
通過課堂練習，學生一邊繪製中國水系圖，一邊填寫本節課所學習的重要的河流和湖泊，大部分學生掌握的.較好。通過本節課的學習，部分學生仍不能從材料中找到相關有用的知識去分析問題、解決問題，在今後的教學中仍需加強訓練。同時作爲地理教師，我在語言的組織和描述中仍存在欠缺，在今後的工作中多向有經驗的師傅學習，爭取更大的進步。
