高考命題的基本原則是“穩中有變”。在縱觀2006年高考作文試題的基礎上，展望2007高考作文命題趨勢，筆者有如下預測與建議。
一、把握一個趨勢
這個趨勢，就是高考作文已進入“一元(話題作文)爲主，多元(各種命題形式)並存"的階段。
多年考查話題作文．固然出現了一些流弊(比如，宿構現象難以避免，學生作文文體意識淡化等)，但話題作文給考生以更大的表達自由與發揮空間的優點不容抹殺。這一優點，具體表現在思考方向的多向性、文體選擇的多樣化、思維特點的多重性等方面；這與多元、民主、開放的時代特點是相吻合的，與素質教育培養創新人才的目標也是一致的。與此同時，我們也應看到，命題作文、材料作文等命題形式，也各有自己的長處，足可成爲話題作文的有益補充。所以在2007年的備考中，話題作文等四種形式的訓練要兼顧，對它們的寫作要領都應瞭然於胸。特別是那些已連年考查話題作文的省份(如廣東、江西、浙江)的考生，一定要多練練命題作文、材料作文及命意作文(所謂“命意作文”即提供材料並略作提示，要求考生根據對材料的“感悟"自定立意，自選文體，自擬題目的作文)。
二、重視兩種題型
兩種題型．指“寓意”類話題作文和關係類作文。
(一)“寓意”類話題。
即本身含有比喻義、象徵義等隱含意義的話題。如，2006年江西卷的“雨燕減肥”、廣東卷的“雕琢心中的天使”等。對於“寓意”類話題作文．審題立意時應當像材料作文那樣。充分理解、準確把握設題材料的內涵．這是把握題目的關鍵。具體應注意：
(1)從材料中找到暗示話題含義的關鍵詞(句)。比如在“雨燕減肥”的材料裏，有多個關鍵詞應引起重視，它們是“安樂窩”“離巢”“減肥”等，大體說來，它們分別比喻安逸的生活環境．走出安逸環境而接受考驗，改掉自身的種種不足。其中的關鍵句爲“減肥之後，它們就能展翅飛翔”，這句話意味着強化自己的能力，就能迎接人生風雨的洗禮並一展抱負。
(2)要有整體意識。比如，“雨燕減肥”的材料，從整體上看，包含一組對比：幼年的雨燕……第一次離巢前……構思作文時就應根據這組對比，由物及人加以遷移。
(3)試着把原話題改換成一個顯性話題。比如，“雨燕減肥”說白了就是“磨礪人生，不做溫室中的花朵”“挑戰自我，‘飛’向社會”“一味溺愛不足取”等。
（二)命題作文
三、突出三個方面
關鍵詞-“體驗”“理性”和“人文”。
（一）“注重體驗”將是2007年高考作戈命題的基調。
《普通高中語文課程標準(實驗)》“課程目標”，的“表達與交流”部分指出，要“學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考”；這部分的“教學建議”指出，“在寫作教學中。教師應鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作慾望”。可見，“新課標”特別強調“參與和體驗”，纔可能有深刻、獨到的“感受與思考”。否則，要想達到高考作文“發展等級”中“推理想象有獨到之處”“有個性色彩”等要求，無異於緣木求魚。因此，注重體驗普通人的生活，特別是普通人的情感和人生經歷，理應是2007年高考命題的側重點。
（二)“講求理性”將是2007年高考作文命題中的濃重一筆。
“理性”，就是看問題要全面、辯證，不走極端；“理性”，就是強調個人的行爲要受理智的約束；“理性”，還指善於從另一個角度(即不同於慣常思維的視角、眼界、觀念等)來看待和處理問題。
(三)“宏揚人文精神”將是2007年高考作文命題的精髓。
“人文精神”主要包括三個方面：一是用一種悲天憫人的情懷來關心、理解、尊重他人對人類所遭受的苦難深表同情，對人類的當下和未來深懷憂慮；二是對自然與他人充滿敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面發展中，善於反思、審視自我，對自己的行爲、思維、心態具有自我批判精神。在物質主宰一切的今天，擁有豐富的入文精神尤顯重要，這自然也將成爲考命題者關注的熱點。
四、做到四個“強化”
(一)強化審題意識。
高考作文“基礎等級”的第一條要求是“符合題意”“符合題意”就是符合題目的“規定性”。
即指題目規定的文章的體式、主旨、材料，以至標題、字數，等等。比如《我想握住你的手》這個題目，題眼在於一個“想”字(表示一種與他人親近、友好的願望)，這道題與“我握住了你的手”是有明顯區別的。在“命意作文”的審題上，準確解讀題意是基礎，也就是說，要善於從題目中悟出寫作話題，把它轉化爲話題作文。比如今年湖北卷的題目．就可轉換爲“請以帶“三”的詞語(注意‘三’在詞語中的含義)爲話題寫一篇文章”。
(二)強化思維訓練。
寫作是一種複雜的思維活動，在作文備考的過程中，文字功夫固然要講究，但形成文字前的思維訓練更爲重要。要學會換一個角度看問題，追求新的發現；積極突破思維定勢，學會將直覺思維、反向思維、發散思維、批判思維、聯想想象思維等靈活地運用於作文中，，使思路活躍，文如泉涌。特別是要加強對聯想、想象能力的開掘。比如，今年遼寧卷考命題作文《肩膀》，此題既可實寫，又可虛寫。看到試題，我們可以想到朱自清先生的名篇《背影》，進而圍繞“肩膀”也來寫一個親情故事；想到現代漢語中的“身肩重任”‘“肩膀兒硬”、李大釗的“鐵肩擔道義”，取其“承擔責任”的含義構思成文；還可聯想肩膀相靠是團結協作的象徵，人們不是常說“並肩作戰”嗎；聯想英國科學家牛頓說過的“如果我比笛卡爾看得遠些。那是因爲我站在巨人的肩膀上的緣故”--這個“肩膀”，喻指“基礎”；聯想詩人舒婷《神女峯》中的與其在懸崖上展覽千年／不如在愛人肩頭痛哭一晚”--這個“肩頭”指一種“依靠”……可寫的內容相當多，關鍵是如何精選角度展現出一定的新意與深度。
(三)強化素材積累。
強化素材積累，首先要豐富生活積累。這有多種途徑，比如注意觀察周圍的人、事、物，積極參加社會實踐活動，與同學、親友交往等。真要備好生活素材。還得把上述活動的內容寫進日記或練筆中。特別是那些有閃光點、有衝擊力、有啓發性的人與事，要及時地記下來；到臨考前，翻出來整理一番，記住一些典型的事件及細節。強化素材積累，還應博覽課外讀物，常咀時文精華。從近年高考看，高分作文絕大多數具有較強的文學性。所以，豐富文化積澱，多讀多思含有哲理的、有真情實感的、有才識的短文，自然是非常必要的。在多閱讀的同時，還應建立一本屬於自己的作文手冊。這個手冊要分門別類，有作文題，構思路數、文章概要和寫作資料等。並要編個索引，以後要看哪一方面的內容，知道到哪裏找。
(四)強化分析能力訓練。
這是克服議論文寫作中“以擺代論”毛病的重要保證。所謂分析，就是找聯繫．找這一事物與其他事物的聯繫．找某一事物內部各個組成部分之間的聯繫。例如，“現象和本質之間的聯繫”“原因和結果之間的聯繫”“普遍和個別之間的聯繫”“偶然和必然之間的聯繫”。等等。能夠把這些聯繫找充足，就是說理充分；能夠找到最本質的聯繫，就是說理深刻。
