教學目標：
【知識教學點】
1.掌握小數加減計算過程中需要進位和退位的算法，能正確地進行計算。
2.能獨立分析和解決用小數加減計算可以解決的簡單問題。
【能力教學點】培養估算意識，能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程。
教學重點：
掌握小數加減法進位、退位的計算方法。
教學難點：
掌握小數加減法進位、退位的豎式算法。
教具準備：
課件
教學過程：
一、創設情景。
1、笑笑到郵局寄書給她的好朋友小明。請你們仔細觀察這幅圖，再與同桌說一說從圖中發現了哪些數學信息，可以提哪些數學問題？
【設計意圖】培養學生提問題的能力。體現數學來源於生活，服務於生活的基本理念。
二、自主探索，解決問題。
1、下面，咱們先來解決“一共花了多少錢？”的問題。
（1）引導學生估算。
師：大家現在能不能估算一下笑笑大約要付多少郵費呢？
【設計意圖】結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程。
（2）嘗試解決問題
師：自己在練習本上試着做一做，你是怎樣算出得數的，把過程寫下來。
（3）交流算法。
A、1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角.
B、1.6元=16角,12.8元=128角,16+128=144角,
C、用豎式:
1.6＋12.8
14.4
【設計意圖】先自己思考，經歷了自己解決問題的過程；再交流，體現算法的'多樣，活躍學生思維。
（4）討論。
提問：用1.6+12.8豎式計算小數加法時要注意什麼？
小結：和整數加法一樣，滿十要向前一位進一。
【設計意圖】通過討論，總結小數進位加法的豎式算法，讓學生能掌握算法。
2、嘗試練習
（1）2包的郵費相差多少元？
（學生思考後在作業本上獨立完成，全班交流計算方法。）
（2）小紅付給阿姨15元，應找回多少元？
①學生思考後在作業本上試做。
②彙報交流算法。
（3）師：在計算小數減法時要注意什麼？（學生討論交流。）
師小結：和整數減法一樣，哪一位不夠減，要向前一位借一。
【設計意圖】自主探索小數退位減法的計算方法，小結豎式算法，讓學生掌握豎式算法。
3、揭示課題。
師：同學們，我們今天學習的小數加減法和上一節課學的有什麼不同？
師揭示課題，板書：小數的加減法（進位或退位）
三、鞏固練習。
1、書本練一練第一題。
學生獨立完成其計算，選幾題說說計算的方法。
2、森林醫生。
說出錯誤的原因，然後將其訂正在旁邊。
3、書本第3、4、5題。
（1）學生讀題，理解題意。
（2）列出算式並計算。
（3）全班交流，並說說解題的過程。
【設計意圖】練習的設計形式多樣，而且具有層次性。不僅鞏固了學生的計算能力，而且還培養了學生應用新知的能力。
四、課堂小結。
今天你學到了什麼？計算時要注意什麼？
板書設計：
寄 書 ——小數的加減法（進位或退位）
（1）1.6+12.8=14.4（元） （2）12.8-1.6=11.2（元） （3）15-14.4=0.6（元）
