【教學目的】
1、瞭解作者渴望爲國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解人生如夢的思想情緒。
2、理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結合的寫法。
3、瞭解豪放宋詞的風格特點，提高古典詩詞閱讀鑑賞能力。
【難點重點分析】
1、怎樣正確理解《赤壁懷古》的思想內容?
《赤壁懷古》融寫景、懷古、抒情爲一體，從描繪古戰場的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發作者個人的貶謫失意、功業無成的感慨。結尾處人生入夢的感慨是作者迅速從惆悵失意中排解出來，表達蘇軾特有的曠達灑脫情懷。
2、作爲豪放派代表詞人的蘇軾在寫作上有什麼特色?怎樣理解《赤壁懷古》的藝術特色?
蘇軾以詩爲詞，使詞的內容不再拘於傳統的離愁別緒，反映較廣闊的社會生活，拓寬了詞的題材;使詞的形式不再爲規定的宮調、身律所束縛，一掃詞的柔弱氣息，開創了豪放詞派。蘇詞氣勢雄偉，一瀉千里，提高了詞的意境。《赤壁懷古》是豪放派宋詞的代表作，詞的主旋律感情激盪，氣勢雄壯。全詞借古抒懷，將寫景、詠史、抒情容爲一體，借詠史抒發作者積極入世但年已半百仍功業無成的感慨。
【教學設想】
聯繫餘秋雨的《東破突圍》，引導學生理解分析鑑賞《赤壁懷古》的思想內容，採用小組合作學習，發揮學生自主合作學習的積極性，加強課文背誦，通過讀課文、看註解、議特點等方法，提高學生宋詞閱讀鑑賞能力。
安排一教時。
【教學步驟與內容】
一、導入
1、文學常識：
詞又分爲詩餘、長短句、填詞、樂章，原全稱曲子詞，即歌曲中的歌詞。起源於民間，興於隋唐，盛於宋，每首詞都有一個調名稱爲詞調或詞牌。
詞根據風格可以劃分爲豪放派和婉約派，根據字數的多少可以劃分爲小令、中調、長調。
2、作者簡介：
蘇軾：(1037～1101)北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，北宋文學家，畫家，眉州眉山(今屬四川)人。一生宦海沉浮，詩與黃庭堅並稱蘇黃，詞與辛棄疾並稱蘇辛，散文與歐陽修並稱歐蘇，書法與黃庭堅、米市、蔡襄並稱宋四家。與其父蘇詢、其弟蘇轍並稱三蘇。
3、背景簡介：
北宋元豐五年，蘇軾因烏臺詩案被貶爲黃州團練副使，遊赤鼻磯，作詞抒懷。《念奴驕》是蘇軾貶官黃州後的作品。43歲(元豐二年)時因作詩諷刺新法，被捕下獄，出獄後貶官爲黃州團練副使。這是個閒職，他在舊城營地闢畦耕種，遊歷訪古，政治上失意，滋長了他逃避現實和懷才不遇的思想情緒，但由於他豁達的胸懷，在祖國雄偉的江山和歷史風雲人物的激發下，借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞爲其代表作。
二、指導朗讀，正音，讀出氣勢
三、研讀課文，學生整體把握全詞內容
1、用簡單的語言概括上下闕的主要內容?
上寫赤壁之景。
下寫人生感慨。
2、上闕寫的`景色有什麼特點?如何描寫?
明確：
氣勢磅礴：
亂寫出岸邊岩石山崖之險怪;
穿字寫出陡峭山崖直插雲霄的高峻;
驚字本義爲馬駭也，意即馬受驚狂奔，寫出了江水之洶涌;
拍字突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度。
卷：寫出了波濤力量之浩大，展示了一幅闊大的雪浪圖。
用了比喻、誇張、擬人的手法
千堆雪比喻巨浪
3、爲什麼把周瑜放到這樣一個景色中去?
環境描寫的作用。
⑴ 環境描寫可以提供人物活動的廣闊空間，顯示事件發展的時代背景。
⑵ 環境描寫可以展現地區風貌和風土人情，增強文章的真實感。
⑶ 環境描寫可以推動情節的發展。
⑷ 環境描寫可以從側面表現人物的精神面貌。
⑸ 環境描寫可以渲染烘托環境氣氛、烘托人物的心情。
爲下片追懷赤壁大戰中的英雄人物渲染了環境氣氛，爲英雄的出場創設一個廣闊的背景。襯托英雄氣概、英雄風采，景和人相得益彰。
4、可懷人物那麼多，爲什單單懷念周瑜?捕捉有關描寫周瑜的語句，分析周瑜形象
小組討論：
明確：
小喬初嫁了──英雄
雄姿英發──有氣魄
羽扇綸巾──儒將
談笑間，檣櫓灰飛煙滅──大智大勇
爲什麼單單懷周瑜
參考：
周瑜 蘇軾 建功年齡 二十多歲 四十多歲 職務 東吳都督 團練副使虛職 際遇 功成名就 功業未成 外貌 英俊儒雅 早生華髮 婚姻 幸福美滿 屢遭不幸
懷古的目的是爲了抒發感情
5、抒發什麼感情?
故國神遊，多情應笑我，早生華髮。
笑什麼────多情
多情────多愁善感
愁什麼────被排擠不得志仕途不平大志難以實現
感────惆悵失意
(現實和理想衝突。)
6、作者如何解決這種衝突的?(如何理解人生如夢，一尊還酹江月)?是積極還是消極?
明確：
⑴ 從描繪古戰場的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發作者個人的貶謫失意、功業無成的感慨。
⑵ 人生如夢，自己一生算得了什麼，在千古人物都被淘盡的大江之畔，想到的不應該僅僅是自己，而應該是千古不變的江月，就把這杯酒敬給了千古不變的江月。
應該說他能迅速從惆悵失意中解脫出來，表達了蘇軾特有的曠達灑脫情懷。這真叫做人生短暫，江月永恆，壯志難酬，豪情長存。
四、總結歸納主旨
全詞由江帶出，景、史、情渾然一體，它洋溢着一種緬懷英雄、追求功業、寄情自然的那種豪放激情，三維一體構成了一種心情，這就是詞的主旨所在。
五、體會詞風
評價《赤壁懷古》的藝術價值，引導學生進一步體味豪放派詞人蘇軾詞作的整體風格
(餘秋雨：沒有黃州被貶，一道天光就不能射向天際。)
蘇軾的豪放詞風體現在以下幾個方面：
1、從題材來看，懷念古代的英雄及其豐功偉業;
2、從主旨來看，是抒發對英雄的讚美和壯志難酬的慨嘆;
3、景物描寫來看，描寫的都是意境高遠、雄渾壯闊的景物;
《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞集中體現了豪邁雄健、慷慨奔放的詞風。
學了《赤壁懷古》，我們領略了蘇軾的豪放詞風，有人說：蘇詞短於情，那麼，事實是否如此呢?下面我們一起來看蘇軾的另一首詞。請學生一起朗讀。
這是蘇軾爲悼念原配妻子王弗而寫的一首悼亡詞。上片寫詩人對亡妻的深沉的思念，是寫實。下片記述夢境，抒寫了詩人對亡妻執着不捨的深情。全詞情意纏綿，字字血淚。既寫了王弗，又寫了詩人自己。詞中採用白描手法，出語如話家常，卻字字從肺腑鏤出，自然而又深刻，平淡中寄寓着真淳。這首詞思致委婉，境界層出，情調淒涼哀婉，爲膾炙人口的名作。
如果按詞的風格劃分，這首詞應該屬於什麼風格呢?
從這首詞惓惓不已的思念來看，很顯然這首《江城子》應該是婉約的，這種說蘇詞短於情的說法是不正確的。陳後山曰：風韻如東坡，而謂不及於情，可乎?
所以，無論是婉約還是豪放，兩種風格可能同時出現在一個人身上，如，我們大家都熟悉的婉約派詞人李清照就曾經寫下：生當做人傑，死亦爲鬼雄的豪壯詩句。這也讓我們對這兩種風格有了更深刻的體會。
學習了柳永的《雨霖鈴》後，可從作比較閱讀。
柳永《雨霖鈴》：
寒蟬悽切①，對長亭晚，驟雨初歇。
都門帳飲②無緒，留戀處，蘭舟催發，執手相看淚眼，竟無語凝噎③。
念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節。
今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風殘月。
應是良辰好景虛設。
便縱有千種風情⑤，更與何人說。
柳永，字耆卿，初名三變，福建崇安人。他一生仕途坎坷，到晚年才中進士。在北
宋著名詞人中，他的官位最低，但在詞史上卻佔有重要地位。他是北宋第一個專力寫詞
的作者，也是第一個大量寫作慢詞的詞人。他能自制新曲，音律諧婉。他的詞，鋪敘展
衍，不事雕飾。
在宋詞的發展中，有開疆拓土之功。他的詞通俗淺近，旖旎近情。深受人們的喜愛。
〖註釋
① 悽切：淒涼急促。
② 都門：指汴京。帳飲：設帳置酒宴送行。
③ 凝噎：喉嚨哽塞，欲語不出的樣子。
④ 經年：年復一年。
⑤ 風情：風流情意。
〖評解
柳永仕途失意，四處飄泊。這首詞就是他離汴京、前往浙江時留別所歡的作品。詞以悲秋景色爲襯托，抒寫與所歡難以割捨的離情。上片寫送別的情景，深刻而細緻地表現話別的場面。下片寫設想中的別後情景，表現了雙方深摯的感情。全詞如行雲流水，寫盡了人間離愁別恨。詞人以白描手法寫景、狀物、敘事、抒情。感情真摯，詞風哀婉。
〖集評
李攀龍《草堂詩餘雋》：千里煙波，惜別之情已騁;千種風情，相期之願
又賒。真所謂善傳神者。
賀裳《皺水軒詞筌》：柳屯田今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風殘月，自是古今俊句。
賙濟《宋四家詞選》：清真詞多從耆卿奪胎，思力沉摯處，往往出藍。然耆卿秀淡幽豔，是不可及。
唐圭璋《唐宋詞簡釋》：此首寫別情，盡情展衍，備足無餘，渾厚綿密，兼而有之。
宋於庭謂柳詞多精金粹玉，殆謂此類。詞末餘恨無窮，餘味不盡。
俞文豹《吹劍錄》：柳郎中詞只合十七八女郎，執紅牙板，歌楊柳岸，曉風殘月。
〖賞析一
此詞爲抒寫離情別緒的千古名篇，也是柳詞和有宋一代婉約詞的傑出代表。詞中，作者將他離開汴京與戀人惜別時的真情實感表達得纏綿悱惻，悽婉動人。詞的上片寫臨別時的情景，下片主要寫別後情景。全詞起伏跌宕，聲情雙繪，是宋元時期流行的宋金十大麴之一。起首三句寫別時之景，點明瞭地點和節序。《禮記?月令》雲：孟秋之月，寒蟬鳴。可見時間大約在農曆七月。然而詞人並沒有純客觀地鋪敘自然景物，而是通過景物的描寫，氛圍的渲染，融情入景，暗寓別意。秋季，暮色，驟雨寒蟬，詞人所見所聞，無處不淒涼。對長亭晚一句，中間插刀，極頓挫吞嚥之致，更準確地傳達了這種淒涼況味。這三句景色的鋪寫，也爲後兩句的無緒和催發，設下伏筆。都門帳飲，語本江淹《別賦》：帳飲東都，送客金谷。他的戀人在都門外長亭擺下酒筵給他送別，然而面對美酒佳餚，詞人毫無興致。接下去說：留戀處、蘭舟催發，這七個字完全是寫實，然卻以精煉之筆刻畫了典型環境與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發，這樣的矛盾衝突何其類銳!這裏的蘭舟催發，卻以直筆寫離別之緊迫，雖沒有他們含蘊纏綿，但卻直而能紆，更能促使感情的深化。於是後面便迸出執手相看淚眼，竟無語凝噎二句。寥寥十一字，語言通俗而感情深摯，形象逼真，如在目前。真是力敵千鈞!詞人凝噎在喉的就念去去二句的內心獨白。這裏的去聲念字用得特別好，讀去聲，作爲領格，上承凝噎而自然一轉，下啓千里以下而一氣流貫。念字後去去二字連用，則愈益顯示出激越的聲情，讀時一字一頓，遂覺去路茫茫，道里修遠。千里以下，聲調和諧，景色如繪。既曰煙波，又曰暮靄，更曰沉沉，着色一層濃似一層;既曰千里，又曰闊，一程遠似一程。道盡了戀人分手時難捨的別情。
上片正面話別，下片則宕開一筆，先作泛論，從個別說到一般。多情自古傷離別意謂傷離惜別，並不自我始，自古皆然。接以更那堪冷落清秋節一句，則極言時當冷落淒涼的秋季，離情更甚於常時。清秋節一辭，映射起首三句，前後照應，針線極爲綿密;而冠以更那堪三個虛字，則加強了感情色彩，比起首三句的以景寓情更爲明顯、深刻。今宵三句蟬聯上句而來，是全篇之警策。成爲柳永光耀詞史的名句。這三句本是想象今宵旅途中的況味，遙想不久之後一舟臨岸，詞人酒醒夢迴，卻只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭。整個畫面充滿了悽清的氣氛，客情之冷落，風景之清幽，離愁之綿邈，完全凝聚在這畫面之中。這句景語似工筆小幀，無比清麗。清人劉熙載在《藝概》中說：詞有點，有染。柳耆卿《雨霖鈴》雲：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月。上二句點出離別冷落，今宵二句乃就上二句意染之。點染之間，不得有他語相隔，隔則警句亦成死灰矣。也就是說，這四句密不可分，相互烘托，相互陪襯，中間若插上另外一句，就破壞了意境的完整性，形象的統一性，而後面這兩個警句，也將失去光彩。此去經年四句，改用情語。他們相聚之日，每逢良辰好景，總感到歡娛;可是別後非止一日，年復一年，縱有良辰好景，也引不起欣賞的興致，只能徒增煩惱。便縱有千種風情,更與何人說?，遙應上片念去去;經年二字，近應今宵，在時間與思緒上均是環環相扣，步步推進。便縱有千種風情，更與何人說，以問句歸納全詞，猶如奔馬收繮，有住而不住之勢;又如衆流歸海，有盡而未盡之致。
此詞之所以膾灸人口，是因爲它在藝術上頗具特色，成就甚高。早在宋代，就有記載說，以此詞的纏綿悱惻、深沉婉約，只合十七八女郎，執紅牙板，歌楊柳岸、曉風殘月。這種格調的形成，有賴於意境的營造。詞人善於把傳統的情景交融的手法運用到慢詞中，把離情別緒的感受，通過具有畫面性的境界表現出來，意與境會，構成一種詩意美的境界，繪讀者以強烈的藝術感染。全詞雖爲直寫，但敘事清楚，寫景工緻，以具體鮮明而又能觸動離愁的自然風景畫面來渲染主題，狀難狀之景，達難達之情，而出之以自然。末尾二句畫龍點睛，爲全詞生色，爲膾灸人口的千古名句。
對比提示：
題材上：
主旨上：
景物描寫上。
六、拓展加深，佈置課後作業
課後查閱一些資料，思考比較《水調歌頭》(明月幾時有)和《赤壁懷古》的異同，就其思想內容或藝術特色寫一篇短評。
【板書設計】
念奴嬌赤壁懷古
蘇軾
赤壁奇景 穿 山勢險峻 氣勢 擬人
寫景 詠赤壁 拍 巨浪驚險 聲音 對偶誇張
大江氣勢 卷 江水洶涌 色彩 比喻
英雄風采 年輕得意英俊瀟灑
抒情 詠史懷周瑜 儒將風度 非凡膽略
抒己感慨 人生如夢壯志未酬
