相關念奴嬌的文學知識

開課未始，投影顯示如下背景：一場時空虛擬下的心靈對話。一、整體初知師：上課伊始，我們按照平時上古典詩詞的習慣，一起……生：背誦！（生起立，齊聲背誦《念奴嬌.赤壁懷古》）師：好，背誦是學習詩詞的很好的方法。我們一起來看一下這個...

李清照(1084—約1151)，號易安居士，山東歷城(今濟南市)人，著名學者李格非之女，自幼博通詩書。她的詞風格清新，語言明白如話，在藝術上獨有成就，曾被稱爲易安體，被目爲婉約派正宗，對詞的看法相當保守。念奴嬌•春情李清...

思想感情：抒發了詞人對昔日英雄人物的無限懷念和敬仰之情以及詞人對自己坎坷人生的感慨之情。“人生如夢”，抑鬱沉挫地表達了詞人對坎坷身世的'無限感慨。“一尊還酹江月”，借酒抒情，思接古今，感情沉鬱，是全詞餘音嫋嫋的尾...

《念奴嬌·雲峯橫起》這首詞是作者葉夢得兼知建康府(今南京)時，登鎮江北固山有感而作。下面小編給大家帶來下面小編給大家帶來。希望能夠幫到大家。。希望能夠幫到大家。念奴嬌[南宋]葉夢得雲峯橫起，障吳關三面，真...

斷虹霽雨，淨秋空，山染修眉新綠。桂影扶疏，誰便道，今夕清輝不足？萬里青天，姮娥何處，駕此一輪玉。寒光零亂，爲誰偏照醽醁？年少從我追遊，晚涼幽徑，繞張園森木。共倒金荷，家萬里，難得尊前相屬。老子平生，江南江北，最愛臨風笛。孫郎微笑，坐...

《念奴嬌·赤壁懷古》是宋代文學家蘇軾的詞作，是豪放詞的代表作之一。全詞借古抒懷，雄渾蒼涼，大氣磅礴，筆力遒勁，境界宏闊，將寫景、詠史、抒情融爲一體，給人以撼魂蕩魄的藝術力量，曾被譽爲“古今絕唱”。下面是小編整理的蘇軾...

念奴嬌·登石頭城次東坡韻薩都剌（元）石頭城上，望天低吳楚，眼空無物⑶。指點六朝形勝⑷地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，連雲檣櫓，白骨紛如雪⑸。一江⑹南北，消磨多少豪傑。寂寞避暑離宮⑺，東風輦路⑻，芳草年年發。落日無人鬆徑裏，鬼火...

中華文化博大精深、源遠流長，古詩詞更是多不勝數。下面小編帶來的是有關念奴嬌崑崙翻譯，希望對你有幫助。原文念奴嬌·崑崙橫空出世⑴，莽⑵崑崙⑶，閱盡人間春色⑷。飛起玉龍三百萬⑸，攪得⑹周天寒徹。夏日消溶⑺，江河橫溢⑻...

一、導入新課放三國演義片頭曲。三分天下，三國鼎立，留下了太多的刀光劍影和鼓角錚鳴。當赤壁的戰火隨着歷史煙雲消失的時候也就有許多的文人登臨赤壁，懷古抒情。讓學生回憶都有哪些文人墨客登臨赤壁，懷古抒情。赤壁杜牧折...

教學目的1瞭解作者渴望爲國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生入夢”的思想情緒。2理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結合的寫法。3瞭解豪放宋詞的風格特點，提高古典詩詞閱讀鑑賞能力。[難點重點分析]1...

《念奴嬌赤壁懷古》教學目標：（一）知識與能力1.領略蘇軾豪放雄健的詞風，瞭解懷古詞的特點。2.把握詩歌結構，理解詩歌含義，並熟練朗讀背誦。3.欣賞蘇詞的語言特點，感受婉約與豪放的不同魅力。（二）過程與方法1.通過反覆的朗讀，感知...

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的《念奴嬌·赤壁懷古》的教學設計範...

劉賢榮一、教學目標：①瞭解詞的有關知識②領會詞中詞人抒發的感情③訓練學生初步的文學作品的鑑賞能力二、教學難點：①感受品味詞作中的意境②景物描寫中見作者的情懷三、教學方式：方案(一)：多媒體授課，比較法學習方案(二)...

三、本大題共4小題，共20分。閱讀下面的宋詞，完成12—14題。（共12分）念奴嬌·登建康賞心亭呈史致道留守辛棄疾我來弔古，上危樓，贏得閒愁千斛①。虎踞龍蟠何處是？只有興亡滿目。柳外斜陽，水邊歸鳥，隴上②吹喬木。片帆西去，一聲誰...

各位評委老師上午好：今天我說課的課題是《念奴嬌赤壁懷古》。首先我簡單分析一下教材。這篇課文選自必修二第三個專題：歷史的回聲。目的在於培養學生理解文學作品的內容，探索作品的豐富意蘊，學習鑑賞詩歌的基本方法。所選...

古詩詞鑑賞。（16分）閱讀下面兩首詞，完成後面的題目。念奴嬌金陵懷古（元）薩都刺六代繁華，春去也，更無消息。空悵望，山川形勝，已非疇昔。王謝堂前雙燕子，烏衣巷口曾相識。聽夜深寂寞打孤城，春潮急。思往事，愁如織；懷故國，空陳跡。但荒...

《念奴嬌·避地溢江書於新亭》題目說明作者因避災禍，而移居溢江，在新亭上寫了這首詞。下面小編給大家帶來《念奴嬌·避地溢江書於新亭》鑑賞。希望能夠幫到大家。念奴嬌·避地溢江書於新亭朝代：宋代作...

一,教學目標:1,瞭解蘇詞的藝術風格.2,理解詞人複雜的心情,豐富學生的情感世界.3,掌握比較法,朗讀法,討論法等常用的詩歌鑑賞方法.二,教學重點:1,情與景的自然結合.2,瞭解蘇詞的藝術風格.三,教學難點:1,準確把握詞人復...

導語：《念奴嬌·崑崙》作於1935年冬天。中央紅軍走完了長征最後一段行程，即將到達陝北，登上岷山峯頂，遠望青海一帶蒼茫的崑崙山脈有感而作。這首詩成功地表達了他的思想，好使“太平世界，環球同此涼熱”。以下是小編整理念奴...

導語：本詞極雄麗之至，大起大落，橫絕今古。以下是小編爲大家分享的念奴嬌赤壁懷古詩詞賞析，歡迎借鑑！念奴嬌·赤壁懷古作者：蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。江山...

導語：命途多舛啊，又能如何呢，所有的抗爭與努力，不過是蚍蜉撼樹罷了。下面是小編整理的一些關於擴寫的優秀作文，歡迎查閱，謝謝!念奴嬌赤壁懷古擴寫(一)長江向東流去，波浪滾滾，千古的英雄人物都隨着長江水逝去。那舊營壘的西邊，...

《念奴嬌·崑崙》毛澤東作於1935年冬天。中央紅軍走完了長征最後一段行程，即將到達陝北，毛澤東登上岷山峯頂，遠望青海一帶蒼茫的崑崙山脈有感而作。這首詩毛澤東成功地表達了他的思想，好使“太平世界，環球同此涼熱”。下面...

教學目標：1、整體把握，理清思路，感知詞的內容。2、瞭解豪放派的特色；在誦讀、品味的過程中,提高審美情趣,培養鑑賞能力。3、體會詞人壯志未酬的感慨，樹立自己的理想。教學重點：1、體會情與景的自然結合。2、誦讀本詞。教學...

念奴嬌·崑崙》毛澤東作於1935年冬天。念奴嬌崑崙的賞析是什麼？以下是小編爲您整理的相關資料，歡迎閱讀！《念奴嬌·崑崙》原文念奴嬌·崑崙一九三五年十月橫空出世，莽崑崙，閱盡人間春色。飛起玉龍三百萬，攪得周天寒徹。夏日...

【教學目的】1、領略蘇軾豪放雄邁的詞風，初步瞭解豪放派詞的特點。2、理解詞人複雜的心情，用文字的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫，能夠感詞人所感，讓學生體味藝術美的感染力。3、掌握常用的鑑賞古典詩歌的方法，培養...