教材分析：
文件管理的能力是整個信息技術課程中非常重要的技能，有關文件的操作將貫穿整個小學階段。上一課已涉及文件的保存、打開等基本操作，本課在上一課基礎上安排了文件的打開、保存等操作。
本課是上一課的延續，上一課保存下來的文件，是本課教學內容的素材，自然就涉及文件的打開操作。在完成了教學樓的輪廓後，對教學樓的佈局進行進一步調整，利用“選擇”工具可以方便地移動圖塊。對於大塊內容的'填色，如教學樓輪廓的美化，用“用顏色填充”工具是最方便的。
在本課的填色練習中安排了蝸牛和月亮的位置移動，這是考慮到區域選定技能是下一節課的基礎，對內容的移動操作有助於讓學生建立“對象”的概念。
教學目標：
知識與技能：
1.瞭解“選定”、“用顏色填充”繪圖工具的特點。
2.掌握“選定”、“用顏色填充”繪圖工具的用法。
3.掌握打開默認位置的圖片。
過程與方法：
1.通過打開和修改已有作品，學習利用菜單打開文件的方法，鞏固文件保存方法。
2.通過調整教學樓佈局及美化教學樓，掌握“選擇”“用顏色填充”工具的用法。
3.通過作品評價交流，體會色彩搭配的重要性。
情感態度與價值觀：
感受電腦繪畫色彩表現的魅力，培養學生的審美能力。
教學重難點：
教學重點：
“選擇”“用顏色填充”工具的使用。
教學難點：
“選擇”工具的使用。
教學準備：
多媒體課件
教學設計：
一、創設情境，激趣導入
小兔子在村裏新造的學校上學，可是每當它推開窗子向外看時就悶悶不樂了。爲什麼小兔子不開心了呢？讓我們一起去看看吧！（打開圖畫）原來小兔子每次坐在教室向窗外看時總看不到太陽公公的笑臉，於是小兔子就不開心了。同學們，你們有什麼好辦法來幫幫小兔子呢，讓小兔子一推開窗就能看到太陽公公在衝它笑呢？（移動）那麼這節課就讓我們一起來幫忙下小兔子，讓他擁有一所每天都能看到太陽公公的美麗學校吧！
揭示課題並板書：《多彩的圖畫》
二、自學探究，完成任務
1．先請同學打開書本P20—P22自學（課件展示四個問題：一、如何打開圖畫 二、如何修改圖畫 三、如何爲圖畫填色 四、如何保存圖畫）指定學生讀四個問題
2．打開圖畫 小兔子的學校圖畫就存放在大家的電腦裏面，那麼我們如何打開這張圖畫呢？讓學生自己試着打開這幅畫，有問題的同學可指導他們看書找找答案。
3．請一名同學來給大家示範講解。 教師歸納總結板書：文件 --- 打開--- 多彩的圖畫
4．學生繼續打開圖畫。
三、任務驅動，美化圖畫
1．移動太陽
師：打開了小兔子的學校圖畫後，我們發現了什麼？（圖畫給我們提供的太陽很靠角落裏的）那我們怎麼樣把太陽公公帶出來呢？這個時候，我們就要用到工具箱中的“選擇”工具。先請學生示範講解，嘗試操作。教師補充講解，從起點至終點慢慢反覆講解。
預設出現的問題：
問題一：移動時把後面的圖片給蓋住了，怎麼辦？（選擇透明模式）
問題二：移動時選擇框太小或太大了，怎麼辦？（任意點擊，重新來過） 操作方法：選中工具箱中“選擇”工具，鼠標拖動，移至合適位置。
板書：“選擇”---指針變成“+” ---拖動
學生繼續操作。
2．填充喜歡的顏色
師：太陽公公出來啦，你有沒有覺得還差點什麼呀？能不能再幫忙小兔子將圖畫填上漂亮的顏色呢？有請能幹的同學來操作，教師示範講解。
設疑：故意將顏色漏出，補充講解。
學生讀一讀P21頁的教你一招。其中要讓學生聯繫前幾節學過的“畫錯了怎麼辦？”的知識。
3．保存圖畫
師：我們班同學真是太了不起了，但是如果現在退出來之後，我們再次打開會發生什麼情況？那我們應該保存該圖片，如何保存呢？
學生示範，教師補充講解
操作方法及板書：文件---保存
設疑：爲什麼這次的保存和上次的保存不一樣呢？請知道的學生回答，教師補充。
四、作品展示，共同評價
通過小組內作品的自我展示和互評學會表達自己和評價他人的觀點。通過評價他人的作品培養正確的審美觀。
五、延伸拓展
如何讓我們的圖片更加的漂亮呢？我們還可以運用其它的工具。 （若有時間，完成練習。把蝸牛和月亮移到合適的位置，並給圖畫填色。）
六、課堂小結
通過這節課的學習，你學會了什麼？還有什麼問題？
板書：
作業：
