作爲一位優秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼應當如何寫教學設計呢?下面是小編整理的《多彩的夏天》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學準備:實物投影儀
教學過程:
一、導入
1、放輕快的音樂,屏幕出現語文天地中的題目。
請同學們伴隨着優美的音樂,在迷人的夏天裏想象一下,這些可愛的小動物會做什麼?
每人一張連線紙,想一想、讀一讀、連一連。
說說你的想法好嗎?上來的同學把自己的連線紙放在實物投影儀上展示。
[設計意圖]擬人化的詞語搭配方式展開了學生的想象,把窗外迷人的夏天世界帶進了課堂。
做了這道題,你有什麼感覺?
2、引出課題:《多彩的'夏天》
二、認識生字
1、在小組中自己學習生字。
2、指名當小老師領着大家認讀生字。自己認爲特別難的字重點講解,其他同學可補充。
3、識字遊戲:
從要認的字中,任意挑選兩個字,小組合作連成一句話。如:“辣”“淇”——太陽火辣辣的照着我,我就買了一個冰淇淋吃,真涼爽!
[設計意圖]即熟練了要認的字,又提高了組詞造句的水平,還鍛鍊了靈活運用的能力,更加強了合作參與意識。
三、朗讀理解
1、按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序,自己朗讀課文。
五分鐘!看通過你們的努力能讀到什麼程度?
2、你最喜歡哪一段?讀給大家聽。
[操作方式]讀到哪一段,就展開哪一段的自主學習:讀了這一段,你想說什麼?想問什麼?同學互相幫助解答,說說自己的看法。
教師相機板書這一段的重點詞語。例如:讀到第二段夏天是多彩的時,展示圖畫,用各種生動的詞語表現夏天的五彩斑斕。然後,圖文對照,朗讀課文。
學生評價的內容也要充分利用,老師機智應對,轉化爲新的問題。
如:學生說“他讀的真好!”老師順勢問“你認爲好在哪裏?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這麼快樂和有趣嗎?”
[設計意圖]這樣的設計給了學生一個較大的自主空間,讓他們成分地讀書、思考、發表意見。展開討論不僅僅是鍛鍊口語交際能力,更重要的是啓發他們的思維,使他們敢想敢說,思維活躍。爲升入中年級打下良好基礎。教師要善於發現學生思維的閃光點,結合課文內容,適時地指導他們讀好課文的每一段話。
四、從課文走出回到自己
你喜歡夏天嗎?爲什麼?
讓我們一起盡情的享受夏天吧!