1、認識本課部分生字，會正確書寫“呆和沾”，理解新詞“沾沾自喜、憂心忡忡、慢條斯理”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受孟母教子的良苦用心，並通過小孟軻行爲的轉變，懂得學習要戒驕戒躁，刻苦磨練，謙虛謹慎，才能不斷進步。
教學重點：
理解課文大意，積累好詞佳句，並能有感情地朗讀課文。
教學難點：
懂得學無止境，刻苦磨練的道理。只有謙虛謹慎、精益求精，才能不斷進步。
本文轉載
一、談話揭題
1、談談自己的母親。同學們，在我們的生活中，有很多人值得我們一輩子去記住。說一說，現在你的腦中印象最深的人是誰？
2、讀題質疑。（孟母爲什麼教？怎樣教？教得結果怎樣？）
二、讀文，初步感知人物（8）
1、要解決這些疑問並不難，我相信只要認真讀書就可以解決了。先來看一看，讀書前有什麼小提示。（4）
出示要求：1、大聲讀課文，讀準字音，讀順句子，讀通課文。 2、劃出文中喜歡的人物，與同桌交流互享。
2、交流生字新詞，初步感知孟軻（4）
（1） 不同方式讀：指名讀、開火車讀、齊讀、（適機評價）
（2） 用上一兩個詞語，來說一說文中的人物。
三、品讀，學習孟母爲什麼要教子。（6）
出示句子：“小孟軻天資聰穎，受到先生和長輩的寵愛，不禁沾沾自喜。 這使孟母憂心忡忡。”指名讀。
1、結合學生對的發言，導入課文第一段學習。
2、讀一讀，說一說，孟母爲什麼要教子？
3、指導理解沾沾自喜，憂心忡忡
4 、說話訓練：孟軻會怎樣沾沾自喜？孟母又會怎樣憂心忡忡？
5、指導有感情朗讀：帶上他們此時的`心情讀。（多練習）
四、感知孟母教子的良苦用心（16）
孟母看到孟軻沾沾自喜，僅僅是憂心忡忡嗎？她還在幹什麼？（想方法）出示句子：孟母思來想去，終於有了辦法。
讀一讀，說一說：從這句話裏讀感受到了什麼？（板書：日思夜想、終於）
孟母終於想出方法來了，那麼這是一個什麼方法呢？請同學們趕緊到裏找一找，讀一讀吧！
交流學習：
1、說一說，課文哪幾個自然段介紹了這個方法？
2、出示課文的4-5自然段，自由讀一讀，說一說，從這兩段話裏讀出了什麼？
3、交流，從哪些地方看出外公箭法高超？（兩方面引導）
●外公 百發百中 百步穿楊
這兩個詞語的意思一樣嗎？文中是怎麼寫的？劃一劃相關的詞語讀一讀。
●孟軻 看呆了（指導書寫呆）
說話練習。此時此刻，你覺得孟軻心裏在想什麼？應該讀出什麼樣的語氣。
● 有感情朗讀。
學習第6自然段（8）
孟軻感受到了母親的這一番良苦用心，所以這一夜（師出示句子），（生讀）小孟軻沒有睡好，他沒想到上山來，母親讓他明白了那麼多道理。
（1）是呀，這一夜小孟軻是輾轉反側，睡不着覺，他在想什麼呢？你又在想什麼呢？同學們，拿出筆，把你想說的都寫下來吧！
（2）學生交流從中悟到的道理，並寫在稿紙上。
五、情感昇華
母親用一生的時間都在教育孟軻，她成功了嗎？（補充介紹孟子相關資料）
孟母教子的故事還有很多，（出示幻燈）希望有興趣的同學多去讀讀這些優美的故事。
最後，讓我們懷着一顆感恩的心走出我們的教室，走進我們的生活。（播放樂曲《感恩的心》樂曲中結束）
板書設計：
孟母教子
孟軻 沾沾自喜 看呆了 蒸蒸日上
孟母 憂心忡忡 終於 教子成功
外公 百發百中 百步穿楊
