喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。下面是語文迷小編收集整理的秋天的雨教學設計,歡迎閱讀參考!
秋天的雨教學設計1
《秋天的雨》來自於大班主題活動《豐收的季節》。作品以秋雨爲線索,將秋天富有特點的景物巧妙地串聯起來,展現了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。
作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優美,富有藝術感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。
設計意圖:
優秀的文學作品以其優美的語言、生動的形象深深吸引、感染着孩子。對孩子經常開展文學欣賞啓蒙教育活動,能使孩子潛移默化地受到“真的啓迪、善的薰陶、語言的積累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇優美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學習語言的範例,還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動中得到審美享受。因此,本活動設計以幼兒原有的知識經驗爲基礎展開活動,巧妙運用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨特的理解、感受和體驗,使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
教學目標:
1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學作品,體驗欣賞的樂趣,對秋天的大自然產生熱愛之情。
活動準備:
1、與散文內容相符,並根據教學過程有交互的Flash動畫課件。
2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。
3、道具:金鑰匙把、五彩畫筆一支。
4、配樂《秋日私語》。
活動過程:
一、創設情境,導入活動
1、師:聽!這是什麼聲音?“滴答、滴答……”
幼兒:下小雨的聲音……
1、師:現在是秋天了,那現在下的雨就是什麼雨呢?
幼兒:秋天的雨、秋雨……
2、師:秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌,落到了我們的身上,有什麼撼覺?
幼1:很舒服!
幼2:很涼爽!
幼3:很溫柔,很清涼!
師:秋天的雨是一把鑰匙,帶着清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門就悄悄地打開了。
(師拿鑰匙道具,在多媒體屏幕前做開門狀,課件中的畫面門就打開了,出現了一幅秋天的美景並定格此綜合畫面)
評析:教師創設了問題情境,調動幼兒已有的經驗,同時運用了鑰匙道具,配以輕柔的動作與聲音爲幼兒呈現了一幅多彩美麗的秋景,不僅集中了幼兒的注意力,還激發了幼兒的好好奇心和學習興趣。
二、分段欣賞,講述交流
(一)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。
1、講述綜合畫面
師:小朋友,秋天的門打開了,你們看到什麼啦?它是什麼樣的?
幼1:我看到紅紅的楓葉,真漂亮!
師:紅紅的楓葉飄呀飄呀,大地上到處都是,真漂亮!
幼2:我看到銀杏樹,它的葉子象一把小扇子。
師:那讓我們一起來扇一扇,感覺怎麼樣?(很涼爽。)
幼3:我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。
師:滿樹的果子都成熟了,他們在秋雨中搖搖擺擺的,好象對大家說什麼呢?(點擊單個果樹動畫。)
幼4:好像在說:小朋友們好!瞧我們多漂亮!
幼5:小朋友們,你們想吃我嗎?
幼6:小朋友們,我們做個好朋友吧!
幼7:我們水果都豐收啦,我們長大啦,快把我們摘下來吧!
幼8:我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……
師:我們來看看都有哪些顏色的菊花?
幼兒:淡黃的,紫紅的……
師:各種顏色的菊花在一起,我們可以說是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的,真美呀!
1、完整欣賞第一段
師:這麼美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因爲它有一盒五彩繽紛的顏料!我們一起來聽一聽,看一看。(觀看第一段有聲課件。)
2、玩送顏色遊戲
(師播放沒有色彩的秋天圖課件。)
(1)師:秋天的雨把什麼顏色送給了誰?(教師隨着幼兒的回答,有機地滲透詞彙及修辭手法。)
幼兒:秋天的雨把紅色送給了楓葉。
師:請你來做秋天的雨,把紅色送給楓葉。
(請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右塗色,此時配合音效,楓葉隨着幼兒的塗色慢慢變紅了)。
瞧,紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。什麼是盛裝?(師邊說邊播放楓葉落大地的課件(圖2):紅紅的楓葉,飄呀飄呀,好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進一步理解“盛裝”的含義。)
(2)師:秋天的雨還把什麼顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,最後其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時,可以一邊送一邊試着說一說。例如:黃色送給銀杏,黃了樹葉,扇呀扇呀,扇走了夏天的火熱:它把金黃色送給田野,金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹,果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花,美麗的菊花在秋雨裏點頭。)
評析:美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動態的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美,而且對秋天產生了濃厚的喜愛之情;喜歡看,喜歡錶達,幼兒表現的慾望非常強烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品,感悟到了秋天的景色美。
(二)欣賞第二段,感受秋天的味道美。
1、整體理解欣賞。
(1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。(播放第二段有聲課件。)
師:秋天的雨裏有哪些好聞的氣味?(呈現味道綜合圖(圖3)。)
幼1:菠蘿甜甜的。
幼2:梨子香香的。
幼3:烤山芋的香味……
(2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是爲什麼?
幼1:因爲我們想吃了。
幼2:香味把小朋友吸引過去了……
(3)師:平時你的腳有沒有被香味勾住?被什麼香味勾住過?
幼1:我被炒粟子的香味勾住過。
幼2:我被做麪包的香味勾住過。
幼3:我被炸雞腿的香味勾住過。
(師隨機評價:油炸食品不能吃太多噢!)
2、老師配樂朗誦。
師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師配樂朗誦。)
評析:視聽結合的欣賞,不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟後所帶來的味道美,而且還激起了幼兒聯繫自己已有生活經驗的講述欲,從而使幼兒將外顯的形象轉化爲內在的體驗。
(三)欣賞第三段,感受動植物的活動美。
1、討論交流
師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動物,小樹們,冬天就要來了,快快準備過冬吧!
出示小動物過冬綜合圖(圖4)。
瞧,誰聽見了?小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎麼準備過冬的呢?小樹們又是怎麼準備過冬的?
(1)幼兒兩兩討論,互相說一說。
(2)請個別幼兒交流
幼1:小松鼠是摘松果過冬的。
幼2:小青蛙是鑽到泥洞裏不吃不喝冬眠過冬的。
幼3:小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。
(3)欣賞動植物過冬這段,並在“還有小樹葉呢”這裏暫停播放課件,激發興趣。
師提問:咦,還有小樹葉呢!它們又是怎樣過冬的呢?
幼1:常綠樹的樹葉變得更綠了。
幼2:落葉樹的樹葉飄落下來。
師總結:常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準備過冬了。
2、整段欣賞
師:動物和植物們就是這樣過冬的,讓我們一起再來看一看,聽一聽。(欣賞第三段課件。)
3、表現散文
師:小動物、小樹們過冬真有意思,我們一起來學一學它們吧!
(師做秋天的雨,配樂朗誦,帶領幼兒自然分組表演小動物和小樹準備過冬的樣子。)
評析:形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達欲。在表述中,孩子們充分展現了自己已有知識的積累,並於互動表演中表現出濃厚的興趣,體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。
三、互動交流,完整欣賞
1、交流感受
(1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個什麼樣的秋天呢?(美麗的、漂亮的、豐收的……)
(2)師:在這樣美麗的秋天裏,你們的心情怎麼樣?(快樂、開心、舒服……)
2、欣賞散文
(1)師:我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。
(2)整體欣賞散文課件
評析:忱美的畫面和聲情並茂的朗誦深深吸引了幼兒,讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中,被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。
四、活動延伸,經驗拓展
1、繼續尋找美麗的秋天
師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧!
2、反覆傾聽作品
在幼兒午睡前或午睡起牀後讓幼兒傾聽。
3、利用區角或第二課時,進一步交流討論、表演和遷移運用作品。
秋天的雨教學設計2
教學目標:
1、運用多種方法理解詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、感受作者對秋天景色的喜愛和讚美。
4、感受秋天美麗豐收的美景,感受課文語言的美。
教學重難點:
運用多種方法理解詞語,感受作者對秋天景色的喜愛和讚美。
教學準備:多媒體課件
教學過程:(第二課時)
1、開門見山,複習導入
孩子們,今天我們繼續來學習第六課《秋天的雨》。
聚精會神字詞大闖關。
出示幻燈片:鑰匙 小扇子 扇哪扇哪
顏料 氣味 小喇叭
五彩繽紛 頻頻點頭
這些詞語誰能響亮的讀出來。 生齊讀。
師引:根據紅色詞語,請再來回憶一下,課文是從哪三個方面來寫秋天的.雨的?(設計意圖:回顧課文分三部分來寫秋天的雨,爲接下來的學習做鋪墊)
預設:秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏着非常好聞的氣味。 貼板書
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
教師給予適當的評價。
2、學習課文第二自然段
過度:秋天的雨是一把神奇的鑰匙,它爲我們打開了秋天的大門,你看它帶着一盒五彩繽紛的顏料向我們走來了,孩子們打開書,自由朗讀課文第二自然段,看看秋天的雨都帶來了什麼顏色?把各種顏色圈出來。
自由讀
找到了那些顏色?我們分享一下。
預設:黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的。出示幻燈片(變色的)
師引:看,這麼多顏色多漂亮,用課文中的一個四字詞語來說就是——
預設:五顏六色(設計意圖:聯繫課文來理解重點詞語。)
過度:快把第二自然段小聲地讀一讀,把你喜歡的句子勾出來。
自由讀
師:你喜歡那句話,用最好聽的聲音讀出來。
預設:你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇啊扇,扇走了夏天的炎熱。(出示幻燈片)
師:爲什麼喜歡這一句?
預設:因爲作者把銀杏葉比作小扇子,讓我們知道了銀杏葉的形狀。
出示幻燈片:你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
葉子扇走了夏天的炎熱。
(設計意圖:通過對比感受語句的優美,感受比喻的修辭手法的好處,感受秋天的美。)
師引:自由讀這兩句話,你覺得哪一句更好?爲什麼?
預設:第一句,黃黃的葉子,寫出了葉子的顏色。
師:這黃黃的顏色怎麼樣?生:美。師:美美地讀出來。生讀。
師引:誰有補充?
預設:像一把把小扇子寫出了銀杏葉的形狀,是比喻,把銀杏葉比作小扇子。
師:多少小扇子。
預設:一把把說明扇子多。
師指屏幕:看多像啊,就像小扇子一樣把夏天的炎熱都扇走了。
你來讀讀。
誰還有自己的思考?
預設:扇啊扇哪,讀起來好聽。
師:扇啊扇哪,指屏幕,帶來了什麼?
生:涼快。
是啊,銀杏葉扇哪扇哪,一遍扇一遍對炎熱說。
預設:你快走吧。(設計意圖:培養孩子的想象能力。)
師:聽你們與炎熱的對話,老師忍不住想誇讚你們,那就獎勵你們美美地把這句話讀一遍把。(幻燈片)
師引:文中類似這種就是還有一句,誰來讀?(設計意圖:找出相同的寫法,舉一反三能力的培養。)
預設:它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄啊飄啊,郵來了秋天的涼爽。(幻燈片)
s師:孩子們閉上眼想象一下,你看到楓葉飄到了哪裏?
孩子們自由想象,說出來之後順勢讓孩子來讀這句話,帶我們走進你想想的畫面。(設計意圖:培養孩子的想象能力,用朗讀來表達心中對秋天的喜愛。)
過度:是啊,楓葉是秋雨的信使它還會票到那些還不知道秋天來臨的地方去,把秋天的消息告訴每一個人。指大屏幕,這兩句話都這麼美,老師也想來讀讀。(教師和學生比賽讀)(設計意圖:通過讀,感受秋天的美。)
這麼美得句子我們當然要把它積累下來。能不能試着背下來。
出示幻燈片提示關鍵詞:你看,它把 給了 ,
的 像 ……
仿寫訓練:秋天還可能把顏色送給誰,你能仿照作者的寫法來說說嗎?學生說。
(設計意圖:學習運用比喻的修辭手法進行仿寫)
預設:如果感覺學生仿寫困難,教師出示提前準備好的葡萄的圖片,石榴的圖片,這樣孩子仿寫起來會比較容易。
過度:我們接着來交流,你還喜歡那各句子?
預設:金黃色是給田野的,看田野像金色的海洋。把田野比作金色的海洋,很漂亮。
金色的海洋說明————
生:豐收了。師:你的心情是———生:快樂的。師:讀出來。(設計意圖:間接理解豐收一詞,並有感情朗讀。)
順勢引出下一句描寫豐收的句子。
預設:橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭着要人們去摘呢!(幻燈片出示)
引導學生說出:“你擠我碰說明柿子多”“爭”說明很多果實(設計意圖:再次聯繫上下文理解豐收一詞)
師:誰喜歡最後一句話?讀出來。
孩子們,你們注意到了沒,這句話當中有一個省略號,省略了什麼?預設:還有好多顏色。比如:……
秋天的雨把這麼多顏色都給了菊花,掛不得菊花在秋雨裏頻頻點頭,原來是在——感謝秋雨。
出示幻燈片:第二段出現的所有景物
師引:孩子們看,秋雨帶來的顏色交織在一起,此時,你會想到哪個描寫顏色的詞語。預設:五顏六色,五彩繽紛,絢麗多彩,色彩繽紛……(設計意圖:通過換詞的方法來理解重點詞語。)
引導孩子置身這五彩繽紛的秋雨中,心情是快樂的。進而引出課文最後一句並齊讀。(設計意圖:聯繫上下文理解豐收和快樂,聯繫實際生活理解豐收和快樂,感受作者對秋天的喜愛。)
小結:讓我一起在此走進五彩繽紛的秋天。齊讀課文第二自然段。(設計意圖:再次讀課文第二段,感受秋天五顏六色的美,感受作者語言的美,感受作者對秋天的喜愛。)
過度:指黑板,除了美景,你聞秋雨裏還藏着迷人的氣味呢。
3、第三自然段的學習
指名讀第三自然段。其他小朋友邊聽他讀邊聞仔細了,都有什麼氣味?預設:孩子們找出文中所寫的氣味
追問:如果此時你就在果園裏,你最想幹什麼?
預設:、摘果子吃。、我要住下,不走了,天天吃果子。
捨不得走,被吸引了。
總結:也是被香味吸引了,勾住了你的腳吧。讀出來,多少小朋友也是這樣的?一起讀出來。(設計意圖:聯繫生活實際理解詞語勾住。)
引導想象:可愛的小朋友被香味吸引了,還有誰也會被香味勾住呢?
預設:小鳥、小蟲……並引導這些小動物會說些什麼?(設計意圖:通過想象畫面理解詞語勾住。)
小結:瓜果飄香,你喜歡這樣的秋天嗎?小朋友在裏面樂此不疲。
怪不得作者說:幻燈片出示文章最後一句。(設計意圖:聯繫上下文理解豐收和快樂,聯繫實際生活理解豐收和快樂,感受作者對秋天的喜愛。)
4、學習課文第四自然段
過度:你聽,秋天的雨還吹起了小喇叭,自己讀第四自然段。
一會兒我們要進入秋雨小劇場。要選演員了啊。(設計意圖:通過分角色朗讀,來體會秋天小動物們準備過冬的熱鬧場景。)
引導:看着情景小動物們行動起來了,人們收到秋雨的廣播又會幹什麼?預設:豐收,帶着豐收的喜悅準備過冬的棉衣。
5、總結全文,昇華情感
總結:孩子們,這篇課文從顏色、氣味、聲音三方面按照時間的推移順序,寫了秋的景物變化,讓我們看到一個什麼樣秋天?
預設:美麗、豐收、快樂。(板書)
這樣的秋天我們都喜歡,孩子們,讓我們帶着對秋天美麗景色的感嘆,再來讀課文最後一段,齊讀。(設計意圖:帶着對全文的理解,深化作者的情感,和作者一起讚美秋天)
6、作業
尋找美麗的秋天
1、收集描寫秋天的優美詞句。
2、選擇你喜歡的內容背下來。
3、把秋天的美景畫下來。
4、仿照課文內容,寫寫你眼中的秋天。
板書設計:
有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨 藏着非常好聞的氣味。 美麗、豐收、快樂
吹起了金色的小喇叭。